Kanak-kanak prasekolah Diagnosis: teknik ujian (Contoh)

Ujian kaedah yang berbeza daripada kanak-kanak prasekolah berbelanja di tadika, dan sebelum memasuki sekolah. Ujian membantu kanak-kanak prasekolah belajar tentang kanak-kanak itu banyak maklumat yang berguna, yang pada masa depan akan membantu untuk mengenal pasti kelemahan dalam pendidikan dan latihan; faktor-faktor psikologi yang boleh mengganggu anak anda untuk berkembang secara normal; ciri-ciri, yang perlu memberi perhatian apabila mereka mula sekolah dan pendidikan lebih lanjut.

Ujian menjadi wajib di kebanyakan sekolah. Proses pendidikan berubah sepanjang masa, pelarasan dibuat, rancangan pendidikan adalah rumit atau mudah, sekolah beralih kepada satu bentuk khas latihan. Semua ini memerlukan usaha seorang kanak-kanak, keupayaan untuk menyesuaikan diri. Dan ibu bapa tidak sentiasa dapat memberikan anak-anak mereka layak bantuan dalam perkara ini, walaupun hanya kerana mereka tidak tahu apa sebenarnya perlu dibantu. Ini adalah mengapa ada ujian untuk kanak-kanak prasekolah.

Dalam artikel ini, kita membincangkan variasi diagnosis, semua ujian ini boleh memberitahu kita tentang anak-anak kita, anda perlu memberi perhatian dan mendengar apa-apa nasihat.

Apa yang diagnosis kanak-kanak pra-sekolah

Diagnosis kanak-kanak prasekolah, pelbagai jenis teknik dan arahan diperkenalkan di mana-mana, bermula dengan kemasukan ke tadika. Mereka mewakili sejenis ujian. kaedah yang berbeza adalah berbeza, tetapi mereka mempunyai satu persamaan. mereka semua membantu ibu bapa dan guru-guru memahami keadaan emosi dan psikologi kanak-kanak untuk menentukan kesediaan beliau untuk sekolah atau tadika, pengetahuan, kebijaksanaan, dan banyak lagi.

Sebagai contoh, beberapa ujian boleh menunjukkan kecenderungan khas untuk mata pelajaran pelajar masa depan tertentu. Kemudian ia masuk akal untuk menghantar anak-anak mereka ke sekolah khas dengan penekanan kepada bahasa asing, matematik, bahasa, sains komputer dan sebagainya. Dalam kes jika ujian menunjukkan kekurangan pengetahuan dan kemahiran, anda boleh bersedia untuk kemasukan ke institusi pendidikan dan untuk membuat untuk masa yang sudah hilang, untuk apa-apa sebab.

Well ujian membantu untuk memahami hubungan interpersonal, kompleks, masalah keluarga, pelbagai penyelewengan psikologi dari norma, untuk mencari cara-cara untuk menyelesaikan masalah dan yang paling penting, punca pelanggaran.

Berikut adalah beberapa kaedah diagnostik amat popular bagi kawasan sasaran yang berbeza.

kesediaan psikologi untuk sekolah

Diagnosis prasekolah teknik Kesediaan untuk sekolah - masa yang sangat penting bagi kemasukan ke institusi pendidikan. Saya melihat bahawa semua kanak-kanak membangunkan dengan cara mereka sendiri, dengan kelajuan dan ketekunan beliau. Sesetengah ibu bapa percaya bahawa kanak-kanak itu sebelum ini yang mula belajar, lebih cepat dan lebih baik ia akan berkembang. Menceritakan pengalamannya sendiri, orang sering menyesal bahawa mereka tidak pergi ke sekolah pada awal tahun, atau dua, kerana ada perasaan masa terbuang adalah sia-sia. Walau bagaimanapun, pendekatan seperti itu tidak semestinya benar. Kanak-kanak boleh menjadi semata-mata tidak bersedia untuk proses persekolahan. Pada masa kemasukan ke beberapa sifat-sifat kita harus muncul sekolah, tanpa mana kajian akan diberikan cukup keras. Sebagai contoh, usaha, rasa ingin tahu, keupayaan untuk menyimpan dan menganalisis maklumat yang diterima.

Untuk menilai kesediaan untuk belajar, terdapat diagnosis kanak-kanak pra-sekolah. Teknik yang ada seperti berikut:

• Ujian Kern-Yeraseka - ujian yang paling luas yang melibatkan pelbagai pihak perkembangan kanak-kanak.
• "Doris ekor tikus" dan "payung Doris mengendalikan" - ujian membantu menentukan bagaimana yang maju kemahiran motor halus tangan.
• Tafsiran peribahasa - membantu untuk melihat pembangunan pemikiran dan keupayaan untuk menjelaskan fenomena dalam perkataan mereka sendiri.

Diagnosis kebolehan kognitif dan perhatian

Untuk proses pembelajaran adalah amat penting untuk mempertimbangkan tahap penjagaan kanak-kanak. kanak-kanak prasekolah diagnosis, kaedah untuk menentukan dan penjagaan diedarkan secara meluas dalam pelbagai persekitaran pengajaran. Pelbagai tugas penyelenggaraan mengenai perkara ini cukup banyak, dan semua mereka adalah berkesan dan mendedahkan.

Untuk menentukan rawatan yang menggunakan ujian berikut untuk kanak-kanak berumur 5 tahun: "Cari dan garisan di atas", "bukti-ujian", "segi tiga". Dalam ujian pertama kanak-kanak itu berdasarkan lembaran dengan dicat di dalam pelbagai bentuk geometri. Bagi tempoh masa yang tertentu perlu menjadi cara yang khas untuk batalkan angka jenis tertentu. Pada akhir hasil kelas dikira menggunakan formula:

• S = (0,5N - 2,8n): t, di mana
  
  S - keputusan akhir, yang lambat dan berat kadar dan kecenderungan kanak-kanak itu,
  N - bilangan angka dilihat
  n - bilangan kesilapan,
  t - operasi runtime.

Apabila "proofreading sampel" di atas sekeping surat dicetak. kanak-kanak perlu batalkan tiga guru yang dinamakan dalam setiap baris.

"Triangle" memerlukan jenis prasekolah tertentu lukisan angka pada setiap baris. Psychologist mengesan operasi kesilapan dan jangka masa, di mana kemudian mengumumkan keputusan.

Ujian-ujian ini termasuk grafik dan imlak pada sel untuk kanak-kanak prasekolah. Seorang kanak-kanak di bawah garis imlak seri dan bentuk, disusun khas, diberikan guru jalan.

Diagnosis pembangunan matematik

pelajar Matematik - ia bukan hanya disiplin. seterusnya matematik maju fikiran membolehkan kanak-kanak untuk menganalisis maklumat yang diterima, ia adalah lebih cepat untuk mengasimilasikan dan dimasukkan ke dalam amalan. Oleh itu, diagnosis kanak-kanak pra-sekolah, pembangunan teknik-teknik matematik yang merupakan sebahagian asasi, semestinya dijalankan di institusi pendidikan peringkat latihan.

Antara diagnostik permainan melepaskan seperti "Cari yang sama," "Kumpulkanlah manik", "Kumpul gambar". Pada peringkat ini, adalah penting untuk mengetahui bagaimana kanak-kanak itu dapat merangka satu gambaran keseluruhan bahagian yang berbeza, mencari persamaan objek, untuk membandingkan warna, saiz dan bentuk geometri.

Diagnosis kanak-kanak prasekolah emosi: metodologi

keadaan emosi dan psikologi stabil - kunci kepada pembelajaran produktif, pembangunan yang pesat dalam persekitaran yang tidak dikenali, keupayaan untuk keinsafan diri dan pembinaan hubungan sosial. Semasa latihan di sekolah atau kanak-kanak tadika memperoleh bukan sahaja pengetahuan tentang dunia dalam kajian disiplin tertentu, tetapi juga belajar untuk mengenali identiti sendiri, kedudukannya dalam masyarakat, untuk berkomunikasi dengan orang (rakan sebaya dan guru).

Diagnosis teknik prasekolah emosi adalah agak berbeza. Tujuannya adalah untuk memastikan yang mereka kedudukan diri kanak-kanak itu dalam alam sekitar dan masyarakat, serta mencari jalan untuk membetulkan kegagalan mungkin dan kompleks. Diagnosis prasekolah muda dijalankan oleh kaedah-kaedah berikut:

• Peranan - kanak-kanak dijemput untuk mengambil dan memainkan peranan (ahli keluarga haiwan, objek tidak bernyawa, watak-watak dongeng).
• Psihogimnasticheskie permainan - dalam permainan ini kanak-kanak membentuk penggunaan nama dan sifat-sifat watak sendiri, keupayaan untuk pengetahuan diri.
• permainan komunikasi - permainan ini membantu kanak-kanak belajar penjelasan lisan sikap kepada orang di sekeliling, berkata pendapat dan keperluan memberikan sokongan, hubungan dengan masyarakat sekitar mereka sendiri.

Kecerdasan dan perkembangan mental

Diagnosis aktiviti prasekolah dapat dilakukan dalam beberapa cara, dan ujian. Beberapa tawaran eksklusif dengan keupayaan untuk menumpukan perhatian, manakala yang lain mencerminkan kebebasan fantasi dan imaginasi, dan lain-lain menunjukkan keupayaan untuk membandingkan dan sebagainya. Teknik untuk mendiagnosis kanak-kanak prasekolah yang lebih tua yang direka, pertama sekali, untuk menunjukkan kesediaan anak untuk sekolah, serta menghapuskan yang paling cepat laluan kelemahan mungkin dalam pendidikan dan pemahaman dunia. Sebelum pelepasan tadika dengan kanak-kanak prasekolah sering menghabiskan kelas yang berikut:

• "Arca". Ujian ini menunjukkan bagaimana yang maju visual-motor kanak-kanak, visual-kiasan, cara verbal-logik pemikiran. Merupakan satu tugas yang kanak-kanak itu ditawarkan untuk 5-10 minit untuk membentuk dari plastisin ukiran. Untuk keputusan ditetapkan 0-10 titik:
  0-1 - masing-masing, jika kanak-kanak itu tidak dapat memikirkan bahawa dia akan mengukir masa yang diperuntukkan di tempat kerja;
  2-3 mata terdedah untuk bentuk yang paling mudah (bola, kiub, blok, dan lain-lain);
  4-5 mata - hack mudah dengan sebilangan kecil bahagian-bahagian;
  6-7 mata - artifak luar biasa, tetapi tanpa banyak penglibatan fantasi;
  arca asal dengan jumlah yang mencukupi serpihan, tetapi tidak menjelaskan ke akhir - 8-9;
  10 mata - semua syarat di atas dipenuhi.
• "Kenali angka." Teknik ini mencerminkan perkembangan bentuk memori, bertanggungjawab untuk mendapatkan pengiktirafan. Jenis ini dibangunkan pada zaman yang paling awal dan bertanggungjawab untuk pembentukan selanjutnya keupayaan untuk menyerap dan menyimpan maklumat.

hubungan interpersonal

Tiada seorang pun tidak boleh dibentuk secara berasingan. Untuk persekitaran sosial manusia adalah penting, dan hanya untuk orang yang kecil - lebih-lebih lagi. Semasa pertumbuhan kanak-kanak dengan menghubungi mereka ibu bapa, saudara-mara, rakan-rakan, kanak-kanak yang lebih tua dan lebih muda, guru, jurulatih dan sebagainya. Semua perhubungan ini memberi kesan kepada pembangunan personaliti dan kualitinya. masa depan kanak-kanak bergantung kepada masyarakat dan alam sekitar. Untuk menentukan bagaimana mempengaruhi hubungan sosial, terdapat ujian khas untuk kanak-kanak 5 tahun dan lebih tua.

Salah satu yang paling terkenal dan kerap digunakan - Kanak-kanak apperception Test Bellac. Dengan kajian ini, anda boleh mengenal pasti motivasi dan keperluan kanak-kanak yang membawa kanak-kanak itu menganggap ibu bapa dan melayan mereka (termasuk aspek pasangan), terutama hubungan dengan orang lain, untuk mengenal pasti konflik intrapersonal, menentukan kerja-kerja mekanisme psikologi perlindungan, belajar kebimbangan fobia, gangguan mental, membantu mereka menghadapi kesan negatif.

AL Wenger sumbangan kepada diagnosis murid

Leonid Abramovich Venger - salah satu daripada ahli psikologi Rusia dan Soviet yang paling menonjol yang telah mengabdikan diri untuk kajian ciri-ciri perkembangan psikologi kanak-kanak prasekolah. Kebanyakan ujian moden juga merujuk kepada kerja-kerja yang pernah diadakan A. L. Venger. PhD disiasat keunikan persepsi dunia dan sentuhan pendidikan anak-anak muda. Berdasarkan data ini, beliau mencipta pembangunan pertama teknik diagnostik kanak-kanak prasekolah. Berdasarkan kajian beliau menubuhkan program "Pembangunan" dan "anak berbakat".

Teknik-teknik ini digunakan di seluruh tadika Rusia. mereka terdiri dalam mengajar anak-anak untuk digunakan pada mereka sendiri dan mewujudkan pelbagai skim, pelan, lukisan. Hasilnya ialah pembentukan pemikiran kreatif tertentu.

Salah satu yang paling digunakan dalam ujian beliau - indah. Diagnosis kanak-kanak prasekolah keupayaan untuk tentukan berdasarkan kepada ciri-ciri menjadikan mereka tokoh-tokoh manusia, yang sedia ada dan haiwan fiksyen, imej dinamik keluarga. Menurut angka boleh menentukan sama ada pemahaman anak usia sebenar dunia, untuk mengenal pasti peranan sosial dan personaliti yang dominan alam sekitar dan dalam keluarga, menentukan keterukan gangguan mental, kemurungan, kebimbangan dan sebagainya.

Diagnostik perkembangan pertuturan kanak-kanak prasekolah

Diagnosis kanak-kanak prasekolah - satu perkara yang penting untuk kanak-kanak, menentukan kemasukan ke institusi pendidikan dan keupayaan untuk berkomunikasi dengan berkesan dengan dunia. Bagaimana dia menguasai keupayaan untuk menyatakan secara lisan pemikiran mereka dan memahaminya, akan bergantung kepada bagaimana memahami kaumnya sekitar (termasuk guru), dan bagaimana akan mengasimilasikan maklumat dari luar.

Jika seorang imlak grafik pada sel untuk kanak-kanak prasekolah mencerminkan Kesedaran bagaimana maju dan penumpuan dalam kanak-kanak, untuk diagnosis bahasa lisan memerlukan kaedah sendiri, kebanyakannya lisan.

Untuk kumpulan umur yang berbeza menggunakan ujian yang berbeza, yang agak semula jadi. Di pelbagai peringkat membesar kanak-kanak perlu menguasai semua kemahiran baru, jalur ujian perlu bangkit mengikut keperluan zaman.

Jadi, bagi yang berumur di antara tiga hingga enam tahun, prosedur "Kamus pergerakan". Metodologi ini mengandungi kira-kira enam tugas yang berbeza-beza fokus dan mencerminkan jumlah perbendaharaan kata. Juga ia menunjukkan bagaimana kanak-kanak boleh menggunakan bahasa biasa dalam kehidupan seharian dan pelbagai situasi yang memerlukan tindak balas segera.

Untuk yang lebih tua kumpulan umur digunakan ujian yang lebih kompleks yang menunjukkan tahap pembangunan bersuara, produktiviti persatuan, keupayaan untuk memahami keadaan atas dasar persepsi visual dan auditori. Ujian-ujian ini termasuk metodologi Ebbinghaus itu. Tugas-tugas ini kaedah ujian yang ada, seperti "kata-kata Insert hilang," "Meletakkan titik dan koma", penceritaan semula apa yang dia mendengar serpihan teks, bahan penceritaan semula bacaan, penyediaan cadangan daripada satu set perkataan, perihal apa yang berlaku dalam gambar-gambar yang dinamik, nisbah yang berbeza sintaktik bentuk cadangan untuk gambar mencerminkan makna mereka, dan sebagainya.

profesional penentuan nasib sendiri

Semakin di tadika moden dan sekolah ujian untuk bimbingan vokasional pada usia 5-8 tahun. Keperluan ujian ini dibincangkan dengan kerap. Teknik mempunyai penyokong mereka dan, sudah tentu, musuh. Walau bagaimanapun, ujian ini diperkenalkan untuk sebab.

Model moden pendidikan semakin cuba untuk membuat program latihan yang padat dan sangat khusus. mata pelajaran yang kurang adalah wajib, semakin bergerak ke status kursus pilihan dan kelas tambahan. Itulah sebabnya penentuan nasib sendiri sebagai seorang profesional pada usia muda, menurut ramai pakar persekitaran pendidikan, - kos yang berpatutan dan penjimatan masa. ujian khusus membantu mencari watak terutamanya ketara sampingan dan mentaliti, minat, tabiat, dan aktiviti-aktiviti yang membawa sensasi paling menyenangkan, dan kemudian membantu memilih profesion masa depan berdasarkan data yang diperolehi.

Kadang-kadang kanak-kanak semata-mata tidak boleh membuat keputusan mengenai kepentingan dan keinginan, dalam kes ini, seperti ujian yang boleh beritahu dia apa yang dia boleh lakukan pada masa lapang beliau, apa kelab atau senaman mendaftar, yang mata pelajaran untuk belajar dengan tutor untuk pelajaran tambahan. Tetapi itu bukan sebagai keputusan ujian prasekolah terhad. Tidak kira bagaimana diubah sistem yang diluluskan pendidikan, pembangunan yang diperlukan untuk pembentukan penuh dan lengkap orang itu. Ujian ini boleh membantu menentukan nafsu yang hidup, tetapi sudah tentu tidak boleh kurangkan jumlah maklumat yang dibentangkan bagi pembangunan yang harmoni lelaki sedikit.