Pembangunan bersuara di kumpulan kanan tadika: pelajaran dan topik

Ucapan - alat utama komunikasi antara manusia, mana kanak-kanak mula berkembang pada tahun-tahun awal kehidupan. Keupayaan untuk jelas dan konsisten menyatakan pandangan mereka memberi kesan positif kepada perkembangan psikologi kanak-kanak, mewujudkan suka bergaul, kecerdasan dan kemajuan keseluruhan pemikiran. Pembangunan ucapan tadika dalam kumpulan kanan adalah satu alat yang penting dan amat diperlukan untuk meningkatkan prasekolah dan mempunyai ciri-ciri sendiri.

Tujuan pelajaran

perkembangan pertuturan dalam kumpulan yang lebih tua terutamanya yang bertujuan untuk meningkatkan pengetahuan sedia ada dan kemahiran kanak-kanak yang tidak lama lagi akan mempunyai untuk pergi ke sekolah. Menjelang tahun keenam kehidupan kanak-kanak akan dapat:

• menggunakan kira-kira 2-3 ribu perkataan .;
• cekap membina ayat dengan menggunakan semua bahagian ucapan;
• untuk bercakap, untuk meluahkan pendapat mereka;
• Tahu frasa dan ungkapan yang mampan;
• untuk menjelaskan makna perkataan.

Menggalakkan pembentukan kelas diperlukan bagi zaman ini ilmu pengetahuan dan kemahiran, memperkayakan perbendaharaan kata kanak-kanak prasekolah, mengajar bentuk yang betul komunikasi. Kanak-kanak, yang fasih dan bercakap dengan baik, mempunyai keupayaan untuk meluahkan dan mengekalkan dialog yang menarik, yang memberi kesan positif akal, logik dan imaginasi lelaki sedikit. Teknik yang bertujuan untuk pembangunan bersuara di kumpulan yang lebih tua, yang dipilih mengikut ciri-ciri umur kanak-kanak umur prasekolah.

Kaedah perkembangan pertuturan

Peringkat utama ucapan anak bertambah baik pendidikan, pembetulan dan pendidikan. Pelajar tadika kerja termasuk perkara-perkara seperti:

• Latihan komunikasi lisan dan bukan lisan ;
• Bekerja pada sebutan perkataan sukar dan bunyi individu;
• membetulkan kecacatan pertuturan;
• pembangunan ekspresi;
• pembelajaran pewarna emosi yang betul bersuara.

Pembangunan bersuara di kumpulan yang lebih tua ke tahap yang lebih menghiburkan, kerana kanak-kanak prasekolah belajar maklumat yang lebih baik dikemukakan dalam bentuk permainan. Permainan, kuiz, lagu-lagu dan cerita-cerita yang terlibat dalam pembentukan dan peningkatan kemahiran bahasa yang diperlukan kanak-kanak. tugas-tugas yang berbeza bijak perlu diganti aktiviti fizikal - menari, pengisian, permainan aktif. Pengecualian daripada tenaga yang berlebihan menyumbang kepada hasil yang lebih berjaya.

GEF untuk kanak-kanak prasekolah

Pendidikan kanak-kanak umur prasekolah - satu keadaan yang penting untuk kejayaan pembangunan selanjutnya setiap anak. Kepentingan meningkatkan kemahiran bahasa murid tadika menonjolkan standard pendidikan negara persekutuan, yang berkuatkuasa baru-baru ini di Rusia, tetapi ia telah digunakan di dalam setiap program latihan, termasuk kerja dengan kanak-kanak prasekolah.

Pembangunan bersuara di kumpulan kanan untuk GEF termasuk tugas-tugas berikut:

• perbendaharaan kata yang berharga;
• keupayaan untuk menggunakan ucapan sebagai satu cara untuk budaya dan komunikasi;
• kebiasaan dengan kesusasteraan, genre itu;
• pembangunan pendengaran fonemik (penempatan betul aksen dalam kata-kata ucapan ekspresif);
• Pembentukan bersuara kemungkinan kreatif.

Satu matlamat penting dalam sistem pendidikan adalah vaksin cinta kanak-kanak sastera dan pembentukan perlu membaca. Kemahiran ini menyumbang kepada pembangunan prasekolah kecerdasan dan celik huruf, yang mempunyai kesan positif ke atas tahap latihan pada masa akan datang.

Pembangunan bersuara di kumpulan kanan: kelas dan struktur mereka

Untuk mendapatkan prestasi maksimum daripada kelas, guru berpengalaman membangunkan pelbagai program dan teknik yang berbeza. Untuk mengelakkan kanak-kanak daripada bekerja terlalu keras dan tidak bosan semasa latihan, terdapat struktur tertentu pekerjaan. Ia sering disyorkan untuk menjalankan kajian yang bertujuan untuk pembangunan bersuara dalam kumpulan yang lebih tua.

1. Melibatkan kanak-kanak. Kemasukan ke dalam proses pekerjaan perlu menjadi menarik dan menyeronokkan untuk kanak-kanak resah. Kanak-kanak prasekolah ingin tahu dan suka bermain, begitu menarik kanak-kanak untuk mengambil bahagian dalam cerita itu akan menjadi penyelesaian yang terbaik.
2. Melaksanakan tugas. Walaupun kanak-kanak adalah yang paling pekat, diadakan pentas utama latihan.
3. Bermain jeda. Semasa rehat perlu membenarkan kanak-kanak untuk menghilangkan tenaga. Ia boleh menjadi tarian, main peranan, tugas berprestasi yang memerlukan aktiviti fizikal.
4. Tale. Membaca cerita, berbincang, canangkan dan melaksanakan pelbagai tugas bukan sahaja membantu meningkatkan ucapan, tetapi juga pembentukan konsep sosial dan moral kanak-kanak.
5. Rest. perundingan akhir.

Disyorkan pelbagai tema tugas, yang mungkin berdasarkan cerita dongeng atau sumber lain. Keutamaan diberikan kepada tema bermusim, yang bertujuan untuk pembangunan bersuara di kumpulan yang lebih tua, "Autumn, hello!", "Bagaimana saya akan menghabiskan musim panas", "Winter Fun".

Pengenalan kepada proses pembelajaran

Untuk organisasi kanak-kanak dan menarik perhatian mereka adalah perlu untuk menganjurkan gabungan yang menarik tetapi mudah frasa dan latihan. Kanak-kanak prasekolah boleh berkumpul dalam bulatan dan menguruskan permainan Palchikova.

1. Dalam kiraan satu hingga lima anak seli jari bengkok ( "bersama-sama kita akan bermain").
2. Apabila mengira penumbuk unclenched - tiga, dua, satu ( "menunggu pengetahuan baru dari kita").

Selepas permainan membiasakan kanak-kanak dengan tema sesi akan datang, sama ada kajian profesion, kebiasaan dengan sifat atau dunia dongeng. Ia adalah disyorkan untuk menjalankan perbualan ringkas mengenai topik ini. Perbualan perlu melibatkan semua kanak-kanak melalui isu-isu sekunder dan jemputan individu peserta malu-malu untuk dialog.

Pembangunan ekspresi muka dan intonasi

latihan asas bergantung kepada kelas Tema yang dipilih. Proses ini harus merangkumi tugas-tugas untuk pembangunan bersuara dan ekspresi muka. Di bawah adalah contoh pentas utama.

Pembangunan bersuara di kumpulan kanan pada tema: "Autumn, hello!".

1. Pendidik menjemput kanak-kanak prasekolah untuk menyambut musim luruh, "Kami telah menunggu untuk anda, jatuh."
2. Kanak-kanak mengulangi hukuman itu, memberi penekanan pada perkataan pertama.
3. Kemudian mengulangi ucapan, tetapi penekanan adalah pada perkataan kedua.
4. frasa itu diumumkan dengan penekanan pada perkataan berikut dan sebagainya.

Mentor datang dengan satu cadangan baru: "Autumn telah datang untuk menggantikan fly." Kanak-kanak perlu mengulangi kenyataan itu dalam intonasi yang berbeza - menyeronokkan, kecewa, sakit hati, marah. Sepatutnya menghargai dan menggalakkan pelajar semasa permainan.

permainan

Malah mereka kajian yang memberi tumpuan hanya kepada pembangunan perkataan, dalam kumpulan yang lebih tua adalah disyorkan untuk mencairkan permainan yang memerlukan aktiviti fizikal. Ia adalah wajar bahawa ia sesuai dengan mood keseluruhan topik pelajaran dan dipadankan ia digunakan ciri-ciri permainan. Jika sesi dikhaskan musim luruh liang, anda boleh menetapkan tugas-kanak prasekolah yang berikut:

• melompat ke atas lopak (kadbod oval, sebagai contoh);
• pop-kertas daun;
• melarikan diri dari hujan, yang akan memainkan salah satu daripada murid-murid;
• burung Persembahan yang terbang ke kawasan yang lebih panas.

Besar jika anak-anak mereka akan menawarkan idea-idea untuk hiburan, yang menawarkan pilihan untuk meraikan dan aktiviti-aktiviti yang berkaitan dengan musim yang dipilih.

tugasan

Fasa ini memberi tumpuan kepada karya sastera dan kerja-kerja. Penjaga boleh membaca cerita, cerita atau puisi khusus untuk tema yang dipilih untuk pelajaran. Selepas membaca anda perlu menggunakan imaginasi dan imaginasi kanak-kanak prasekolah. Kanak-kanak boleh memahami apa cerita berakhir dengan mencadangkan versi mereka sendiri. Anda boleh menguruskan kuiz, jawapan kepada yang terdapat dalam produk tersebut.

Sebaik-baiknya, penggunaan ciri-ciri tambahan yang disediakan terlebih dahulu. Dengan bantuan mereka, pelajar boleh membaca rentak cerita. Sebagai contoh, guru memberitahu kanak-kanak cerita tentang landak yang dikumpul stok makanan untuk musim sejuk. Mentor menarik perhatian kepada kanak-kanak bakul besar di mana objek yang berbeza. Apa yang akan epal haiwan hutan, cendawan atau mungkin bola?

Tamat tempoh pekerjaan

Ia diakhiri dengan meringkaskan di mana kanak-kanak prasekolah peluang untuk menganalisis maklumat yang diterima. Pendidik meminta anak-anak tentang apa yang telah dikhaskan untuk aktiviti yang seorang lelaki yang baru dan menarik tahu. Adalah penting untuk memuji kanak-kanak umur prasekolah, ia bersorak mereka pada dan menggalakkan penyertaan aktif semasa pengajaran pada masa hadapan.

Satu peringatan kecil pelajaran terakhir dalam bentuk hadiah akan sila terutamanya kanak-kanak. Ini boleh menjadi pelekat, gula-gula lazat atau bonus bagus lain. Kanak-kanak boleh diberi tugasan kerja rumah yang menarik - untuk menarik gambar khusus untuk subjek lulus atau untuk mengetahui ayat tersebut.