Pelan kerja-kerja guru kelas dengan kanak-kanak sukar di sekolah

Berdasarkan hakikat bahawa keluarga - satu unit sosial, pembentukan personaliti utama setiap kanak-kanak berlaku di dalamnya. Kanak-kanak hampir tanpa berfikir menyalin tingkah laku orang dewasa, tidak memisahkan gandum dari sekam. Itulah detik-detik tidak sedarkan diri diguna pakai dalam pola tingkah laku mereka berdasarkan fakta bahawa pengalaman praktikal mereka mempunyai sangat sedikit.

Mengapa kanak-kanak menjadi "sukar"?

Kira apa alam sekitar, memberi makan pertumbuhan kanak-kanak, hasilnya bergantung. Malangnya, institusi keluarga hari ini adalah dalam keadaan kritikal. Melanggar tradisi lama yang pembentukan keluarga, disebabkan oleh proses ketamadunan: kemiskinan, kesungguhan buruh, stratifikasi masyarakat dari segi pendapatan, ketagihan arak, ketagihan dadah. Akibat faktor-faktor negatif - peningkatan dalam bilangan perceraian, keyatiman sosial.

Dalam masyarakat hari ini lemah rereadings daripada emosi dan hubungan psikologi kanak-kanak dan ibu bapa, yang melibatkan kekurangan pemahaman, dan ini pula, menyatakan dirinya dalam tingkah laku protes, dan hasilnya, kanak-kanak mendapati sukar, atau memerlukan perhatian khusus.

Keluarga dan kanak-kanak sukar

Berurusan dengan kanak-kanak sukar di sekolah - kerja titanic teliti dan benar-benar guru. Lagipun, keputusan akhir aktiviti ini adalah untuk mendapatkan orang yang akan menjadi organik wujud bersama-sama dengan satu sama lain dan dunia sekeliling.

Kesukaran utama karya ini adalah faktor yang salah bahawa "permainan dengan hanya satu matlamat" guru tanpa bantuan ibu bapa yang berminat pada dasarnya menemui kegagalan. Di samping itu, perubahan pelajar, guru harus menyumbang secara tidak langsung kepada perubahan dalam keluarga yang telah membangkitkan Dia, dan ini adalah mustahil tanpa tangan kesediaan orang dewasa.

Peranan yang paling penting dalam kerja-kerja dengan kanak-kanak yang memerlukan perhatian khas, profesionalisme memainkan guru kelas, kualiti peribadinya.

Pelan kerja-kerja guru kelas dengan anak sukar di sekolah tidak boleh dibayangkan tanpa menggunakan alat seperti diagnosis persekitaran rumah.

kajian dan pemahaman daripada punca-punca tingkah laku manifestasi protes anak di sekolah adalah mungkin sepenuhnya hanya jika guru sedang bekerjasama rapat dengan ibu bapa pelajar.

Salah satu cara untuk mengkaji punca-punca tingkah laku devian pelajar adalah untuk melawat keluarga. Ia adalah dalam bulatan rumah guru akan dapat untuk mengumpul seberapa banyak maklumat tentang kanak-kanak dan persekitaran beliau. Analisis keadaan hidup, tingkah laku ibu bapa membenarkan kanak-kanak untuk memahami punca-punca masalah dalam kolektif kanak-kanak.

Penetapan punca pelajar devians - hanya langkah pertama, yang sepatutnya menggalakkan guru-guru untuk merangka pelan kerja-kerja guru kelas dengan kanak-kanak sukar. Pelan ini hendaklah termasuk perbualan dengan ibu bapa, direka untuk membetulkan tingkah laku model dalam keluarga, penglibatan kanak-kanak dalam aktiviti sekolah, kumpulan hobi dan aktiviti kurikulum, pencegahan ketagihan arak, penagihan dadah, merokok.

Apa yang sepatutnya menjadi pelan kerja-kerja guru kelas dengan kanak-kanak sukar?

Sekolah adalah masyarakat mikrootrazheniem yang mengelilingi anak-anak kita hari ini, dengan segala kegembiraan dan cabaran.

Kanak-kanak yang tidak memberi perhatian yang cukup untuk rumah, dari keluarga di mana berlebihan mengambil alkohol atau dadah, adalah sukar untuk mengawal, sakit pergi ke kenalan dengan guru-guru dan pelajar, yang, seterusnya, telah digambarkan dalam hubungan antara kanak-kanak dan kemajuan seluruh kelas.

Selalunya kanak-kanak ini terpinggir, mereka tidak suka dan tidak menghormati rakan-rakan sekelas, guru tidak nilai yang menjejaskan harga diri. Akibat, pelabelan "masalah kanak-kanak."

Tetapi ada satu senario optimistik. Guru mengisi bahunya dan melaksanakan pelan individu kerja guru kelas dengan seorang kanak-kanak yang sukar, untuk melaksanakannya dalam kumpulan kanak-kanak. Ketepatan masa isu ini - salah satu syarat utama untuk hasil yang berjaya.

Pendekatan bersepadu dalam menangani kanak-kanak sukar

Kunci kepada berkesan kerja pendidikan dengan kanak-kanak di sekolah - satu set langkah-langkah yang telah dilaksanakan dalam tempoh tenaga pengajar.

Pada peringkat pertama pelan kerja guru kelas dengan seorang kanak-kanak sukar. Walau bagaimanapun, ia tidak akan dilaksanakan tanpa penglibatan kakitangan sekolah pedagogi lain.

Pertama sekali, kita perlu bercakap tentang ahli psikologi sekolah. Diagnosis awal kanak-kanak sekolah yang dibawa mereka. ahli psikologi profesional mendedahkan masalah kanak-kanak di pintu masuk sekolah, menunjukkan guru kelas tentang kehadiran dan jenis masalah seperti dalam kanak-kanak, ia membantu dalam pelarasan dan penyelesaian masalah mereka.

Akhir sekali dalam sistem ini adalah juga Methodist dan Timbalan Pengarah kerja pendidikan. aktiviti membangunkan strategik seluruh sekolah yang bertujuan untuk mengatasi masalah kanak-kanak dalam pendidikan, komunikasi, pelaksanaan - kecekapan mereka.

sekolah rendah

Kanak-kanak umur sekolah rendah baru bermula untuk sedar memahami peraturan komunikasi, membina kemahiran hidup bersama dengan orang lain. Seperti yang telah kita berkata, lelaki ini cenderung untuk tidak sedar menghasilkan semula corak tingkah laku dibentuk dalam keluarga, jadi nilai guru kelas dalam membetulkan kemahiran komunikasi negatif kanak-kanak sekolah rendah pada peringkat ini adalah sukar untuk harga yg terlalu tinggi.

Toleransi - asas untuk membina satu pasukan

Pencapaian guru kelas hasil yang positif dalam kerja-kerja dengan anak sukar adalah mungkin dalam hal membentuk persekitaran yang menyokong, bertolak ansur.

Rancangan kerja dengan guru kelas kanak-kanak sukar di tempat pertama harus melibatkan integrasi murid berkenaan dalam band. Sudah tentu, kerja ini memerlukan ramai guru pengetahuan, kemahiran, pemahaman proses psikologi asas, tetapi hasilnya adalah berbaloi.

Kewujudan bersama kanak-kanak dalam komuniti sekolah mencerminkan corak tingkah laku yang terbentuk pada setiap keluarga. Dan kunci kepada pembentukan kumpulan yang sihat kanak-kanak adalah untuk memupuk pelajar yang mengambil pendapat yang berbeza, tingkah laku dan budaya. Kebosanan kehidupan kita segar, jadi apa-apa yang tidak kritikal di luar skop pemahaman dan piawaian yang diterima umum perlu dilihat sebagai varian daripada norma itu sendiri.

Bentuk-bentuk kerja yang utama dengan anak-anak sekolah rendah, yang bertujuan untuk mencegah tingkah laku devian

tanah subur untuk pembentukan toleransi hanyalah kumpulan kanak-kanak yang masih belum dibangunkan klise tingkah laku dan setem.

Pelan kerja-kerja guru kelas dengan anak sukar di sekolah rendah perlu menyediakan yang paling sesuai dalam pembentukan pelajar toleransi bentuk kurikulum kerja: kenaikan bersama, perjalanan, lawatan, acara hiburan.

komunikasi diformat akan membolehkan kanak-kanak untuk mengenali antara satu sama lain, jadi untuk bercakap dengan melihat orang lain melalui mata mereka yang setiap siri hari. Dan, kemungkinan besar, yang menjengkelkan di sekolah, dalam persekitaran yang berbeza akan membantu kanak-kanak untuk mendapatkan dekat.

Perkembangan kemahiran komunikasi kanak-kanak di sekolah rendah - elemen yang paling penting dalam pencegahan masalah dalam pasukan.

Jika kita bercakap mengenai manifestasi seperti yang pergi jauh di luar norma (keganasan, agresif, harga diri yang rendah atau tinggi), penyesuaian mereka mesti menganggap rencana kerja-kerja guru kelas dengan kanak-kanak sukar di sekolah rendah, dengan kerjasama ahli psikologi sekolah.

Peranan kesinambungan pedagogi pendekatan dalam pencegahan tingkah laku devian pada kanak-kanak

Grade 5 - sejenis pas pelajar hidup sekolah rendah yang lebih bebas. Pertama, pada peringkat ini terdapat perubahan daripada guru kelas, yang, sememangnya, menjejaskan iklim umum kolektif kanak-kanak. Kedua, perubahan umur psikologi. Akibatnya - satu penilaian semula nilai-nilai.

Jika guru telah membentuk teras kumpulan yang sihat kanak-kanak di sekolah rendah, perubahan ini tidak akan memberi kesan ia pada tahap yang mendalam, tetapi jika "bata" telah disusun longgar, kemungkinan besar masalah lelaki akan membentuk satu pasukan di bawahnya.

Anak-anaknya sukar dalam gred ke-5

norma-norma tingkah laku di dalam kelas, guru mempunyai keutamaan sebelum boleh menjadi tidak stabil dengan ketibaan guru lain. Perkara yang penting dalam proses ini adalah kesinambungan pendekatan pedagogi yang akan menjaga tradisi kelas, iklim yang baik, untuk mengelakkan kemunculan kanak-kanak sukar.

Dalam kes ini kita bercakap mengenai pembentukan kumpulan-kumpulan sesat, yang cenderung untuk menggunakan alkohol, dadah, merokok, melakukan jenayah. guru adalah penting untuk mengelakkan tingkah laku itu mengukuhkan tradisi.

Pelan kerja-kerja guru kelas dengan anak sukar (Grade 5 - satu tempoh yang penting) hendaklah berasaskan kepada menjalankan kerja individu dan bilik darjah, termasuk kognitif, aktiviti pendidikan dan rekreasi, pertandingan. Matlamat utama mereka - untuk menyampaikan maklumat penuh mengenai kesan-kesan alkohol, dadah, merokok, tanggungjawab undang-undang dan pentadbiran bagi kesalahan itu.

Guru kelas juga perlu melibatkan kanak-kanak dalam kerja-kerja kelompok belajar untuk menggalakkan semua pusingan pekerjaan yang berguna sebagai sekolah semasa sekolah dan semasa waktu sekolah.

Di samping itu, untuk tujuan pendidikan perlu menjadi kerja usaha sama rakan sekelas: menjalankan pembersihan am di dalam kelas Subbotniks, menanam pokok.

Berkembang dan "dewasa"

Kesukaran dalam bekerja dengan remaja bermasalah di sekolah tinggi kerana faktor berkembang pada kanak-kanak dan manifestasi alam dewasa yang dipanggil apabila kanak-kanak merasakan sebagai orang yang berpendapat bahawa kuasa dewasa yang mereka tidak menyedarinya. Ini adalah tempoh mementingkan diri dan anjakan sosial aksen.

Bekerja dengan kanak-kanak sukar dalam gred 8

taktikal hak dalam karya pendidikan dengan anak-anak muda akan menjadi pelan kerja-kerja guru kelas dengan anak sukar di dalam bilik darjah, di mana penekanan diletakkan di atas perkongsian bangunan. Aktiviti ini dibina bersama-sama dengan ibu bapa mereka, yang juga perlu menukar peranan sosial mereka guru dalam rakan kongsi.

Kerja-kerja guru pada peringkat ini - tingkah laku pencegahan bermakna psevdovzroslogo kanak-kanak (kehilangan minat di sekolah, penggunaan alkohol, dadah, hubungan rambang).

Pelan kerja-kerja guru kelas dengan anak sukar dalam gred ke-8 adalah disyorkan untuk menambah aktiviti-aktiviti ini: melawat institusi perubatan yang merawat alkohol dan dadah ketagihan kanak-kanak, pegawai sistem penjara, di mana remaja menjalani hukuman mereka. Seperti bentuk bukan-autoritarian kerja akan membantu mempengaruhi sudut pandangan pelajar dan mencapai objektif yang dirancang.