Pembangunan awal kanak-kanak dan kanak-kanak selepas setahun

Selepas bayi dilahirkan, dia mula yang amat aktif membesar dan berkembang. Terutamanya dengan cepat ini berlaku kepada setahun. kanak-kanak mula belajar pada mumia pertama, dan kemudian semua orang dewasa. Dia tidak sahaja mendengar bunyi, tetapi juga belajar untuk bertindak balas kepada mereka, memberi tumpuan kepada sumber.

Sangat berkait rapat dengan perkembangan kanak-kanak selepas lahir dengan sfera emosi. "Kebangkitan Complex" Pertama, terdapat penting dalam kehidupan bayi. Kemudian dia mula mengalami kegembiraan apabila melihat orang asli. tangan dan kakinya bergerak aktif, memberikan perasaan ini. Kesedihan datang terlalu tiba-tiba. Kanak-kanak itu menjadi sedih apabila ibunya pergi. Lebih dekat dengan 9 bulan bayi sudah dapat benar-benar terkejut.

Berhubung dengan aktiviti motor sehingga setahun, bayi yang pertama belajar untuk bergolek. Kemudian beransur-ansur dia duduk bersendirian dan merangkak. Lebih - lebih, belajar berjalan.

Perkembangan kanak-kanak selepas setahun - ia adalah satu asimilasi aktif bersuara. Dan ia berlaku dengan cepat dan cekap. kanak-kanak itu bercakap dengan baik, biasa dan biasa kepada kami pandai, ia adalah perlu untuk sentiasa berkomunikasi dengan orang dewasa. Jika tidak, akan ada kelewatan ketara dalam perkembangan pertuturan kanak-kanak.

Pada usia ini, kanak-kanak adalah sangat mudah terdedah kepada kata-kata. Beliau secara aktif menambah perbendaharaan kata pasif dan aktif. Oleh itu, orang dewasa perlu sangat berhati-hati dari segi. Pada masa yang sama, mendapat perbendaharaan kata yang baik, kanak-kanak mula membina sebuah ayat yang sangat mudah, yang dengan usia menjadi lebih rumit.

pembangunan aktif kanak-kanak itu selepas tahun adalah berkait rapat dengan aktiviti subjek. Dengan kanak-kanak ini belajar dunia, diambil kemahiran tertentu. Ini berlaku melalui tindakan meniru. Kedua-dua orang dewasa dan bayi minum menggunakan cawan, memegang sudu, mengenakan butang, menggali pasir penyodok. Ia perlu mengajar kanak-kanak untuk sejumlah besar manipulasi yang perlu yang akan membantu beliau di kemudian hari.

Jiwa pada masa ini yang paling boleh tempa. Oleh itu, perkembangan kanak-kanak selepas setahun adalah sangat cepat. Ini bukan sahaja emosi. parameter fizikal anak juga berkembang. Tidak tanpa sebab pada masa yang bayi sedang berkembang "dengan pesat."

Dalam permainan kanak-kanak tahun berusia mengetahui segala yang mengelilingi ia. Aktiviti ini adalah sangat penting, tetapi kita perlu mengajar anaknya. Sudah tentu, ia adalah tugas dewasa. Anak sendiri tidak akan memahami apa yang perlu dilakukan dengan mesin atau anak patung mewah. Dalam usia ini dapat dilihat dalam keturunan mereka adalah tindakan yang sangat mudah dengan mainan. Sebaik sahaja perkembangan kanak-kanak selepas 2 tahun membayangkan kemunculan cerita permainan. Kemudian anak-anak bermain di penjual, doktor, anggota polis atau hanya di "Ibu dan Anak-anak perempuan".

Selepas setahun ada yang aktif pembangunan memori. Pada mulanya, ia adalah berkait rapat dengan fungsi ini, sebagai persepsi. Hanya bayi adalah lebih mudah untuk mengingati nama subjek, jika dia melihat ia. Juga, orang akan menjadi biasa kepada beliau, jika dia berada di hadapannya.

Pada usia ini, bayi tidak boleh angan. imaginasi beliau masih belum dibangunkan. Oleh itu ketidakupayaan untuk orang yang dusta. Dia hanya tidak boleh datang dengan fiksyen beliau. Hanya dalam tempoh tiga tahun ia menjadi mungkin.

Perkembangan kanak-kanak yang selepas setahun emosi sangat terang berwarna pelbagai reaksi. Melihat mainan indah yang dia mahu untuk mendapatkannya. Ini disertai dengan laungan kuat. Menenangkan bayi anda tidak perlu bersumpah, dan pensuisan mudah untuk perhatian, terutama yang sering membuat ia sangat mudah. Kanak-kanak itu kemudian melupakan hasratnya.

Dan jangan lupa tentang komunikasi kanak-kanak dengan rakan-rakan. Pada usia satu tahun, ia hanya dibentuk. Sudah tentu, tidak boleh melakukannya tanpa berebut mainan. Malah, dalam detik-detik bayi adalah mementingkan diri sendiri dan tidak mempunyai peluang untuk mengambil kira kehendak orang lain. Cari sebaya yang mungkin dan di kawasan itu. Walau bagaimanapun, ia akan menjadi lebih baik jika bayi itu akan pergi kepada pembangunan awal kumpulan atau tadika. Secara umum, di mana-mana institusi pendidikan prasekolah.