Pendidikan rendah yang layak adalah kunci kejayaan masa depan

Tidak semestinya keperluan untuk sekali lagi menangani persoalan bahawa ia adalah pendidikan rendah, membentuk kemahiran pendidikan umum dan membetulkan kemahiran, menentukan kejayaan anak dalam semua pendidikan berikutnya.

1. Konsep pendidikan rendah

Pendidikan rendah merupakan langkah pertama dan terpenting dalam pendidikan. Kemudian akan ada purata dan sekolah tinggi, seseorang boleh terus belajar di sekolah teknik atau universiti, tetapi dari tahap ini yang banyak bergantung. Mengapa? Dalam masa kehidupan ini, anak-anak mendapat pengetahuan pertama tentang dunia di sekeliling mereka, belajar untuk berkomunikasi dengan rakan-rakan dan orang dewasa mereka, dan menyelesaikan pelbagai masalah yang diterapkan. Di peringkat yang sama, keperibadian dan watak kanak-kanak mula membentuk dan berkembang.

Pendidikan sekolah di Rusia adalah wajib dan umumnya tersedia. Mencapai umur 6.5 tahun, jika tiada kontraindikasi perubatan, kanak-kanak duduk di meja sekolah. Adalah juga penting untuk diperhatikan bahawa mengikut undang-undang Persekutuan Rusia, pendidikan rendah untuk kanak-kanak harus bermula tidak lewat dari mencapai lapan tahun.

Pada peringkat awal latihan mata pelajaran berikut dianggap wajib:

• Seni halus;
• Bahasa asing;
• Matematik;
• Muzik;
• Dunia sekeliling;
• Rusia;
• Teknologi;
• Budaya fizikal;
• Membaca.

Sudah tentu kurikulum sekolah seperti ini hanya boleh dilaksanakan sekiranya syarat-syarat yang diperlukan dipenuhi. Diskaun pada subjek tertentu boleh dibuat. Sebagai contoh, dari kelas kedua, mengikut program persekutuan, kanak-kanak mesti mula mempelajari bahasa asing, dan dari ketiga - untuk menguasai pengetahuan komputer. Walau bagaimanapun, ini hanya mungkin jika sekolah menggunakan bilangan guru bahasa asing yang betul dan mempunyai kelas komputer yang dilengkapi secara teknikal.

Dengan cara ini, bacaan dan bahasa Rusia dipersembahkan dalam dua versi perisian: untuk sekolah dengan bahasa Rusia dan bukan bahasa Rusia arahan.

2. Pendidikan rendah: objektif diterapkan

• Menggalakkan keinginan untuk memperoleh pengetahuan baru;
• Pengambilalihan pengalaman yang diperlukan untuk melaksanakan pelbagai aktiviti;
• Perkembangan perasaan moral dan estetik;
• Pemeliharaan dan promosi keperibadian anak;
• Perkembangan sikap positif kepada diri mereka sendiri dan kepada dunia di sekeliling mereka;
• Menarik minat belajar;
• Memperkukuhkan kesihatan kanak-kanak (fizikal dan mental);
• Pembentukan tidak hanya keperibadian kanak-kanak, tetapi juga kebolehan kreatifnya.

3. Pendidikan permulaan: prinsip organisasi

Semasa tahun sekolah di sekolah rendah, semua mata pelajaran biasanya dijalankan oleh guru yang sama. Satu-satunya pengecualian adalah pelajaran khusus seperti seni halus, pendidikan jasmani, muzik (atau korus) dan bahasa asing.

Di kelas pertama, hanya gred positif ("baik" dan "cemerlang", masing-masing, "4" dan "5") dibenarkan untuk kanak-kanak. Di samping itu, pada masa kini, apa yang dipanggil komik tiga warna digunakan agak kerap: biru, hijau dan merah. Mereka "memberi ganjaran" kepada pelajar untuk ketekunan dan kerja yang memuaskan.

Tetapi sejak kelas kedua, kanak-kanak menerima semua penilaian, termasuk termasuk anggaran untuk suku tahun dan setahun. Ia menjadi perlu untuk mempunyai buku harian, dan pada akhir tahun akademik, setiap orang yang dibesarkan menerima sijil pujian atau ucapan terima kasih.

Selepas menamatkan sekolah rendah, pelajar mesti dapat secara sedar mematuhi objek di sekelilingnya, menerangkannya dan mencirikannya. Di samping itu, tidak ada kesukaran untuk membandingkan beberapa objek atau objek, mendedahkan keseluruhan siri persamaan dan perbezaan, dan juga dengan penyatuan secara umum, perbezaan antara satu bahagian dengan keseluruhannya.

Murid yang rajin juga boleh mengendalikan instrumen pengukuran yang mudah, dan data yang diperoleh semasa pengukuran kemudiannya dapat digunakan untuk membina hubungan yang diperlukan dan menyelesaikan masalah.

Di samping itu, pelajar, sebagai peraturan, dapat menyelesaikan tugas-tugas kreatif, membuat rancangan tindakan, menambah baik dan memainkan peranan dalam situasi khayalan.

Pada prinsipnya, kita dengan selamat boleh mengatakan bahawa pendidikan vokasional yang lebih tinggi atau menengah mula terbentuk pada tahap ini.