Perkataan pengesahan kepada perkataan "air" - mencari bersama-sama!

Pembelajaran ejaan perkataan dengan vokal ditegaskan dalam akar adalah isu yang paling sukar dalam perjalanan sekolah rendah. Dan ini walaupun pada hakikatnya saintis, methodologists, guru selama beberapa dekad cuba untuk mencari penyelesaian yang terbaik untuk masalah. Bagi kanak-kanak soalan seolah-olah mudah cara untuk menyemak perkataan "air", mungkin tidak larut.

Dalam usaha untuk mencapai keputusan yang positif dalam pembentukan literasi ejaan kanak-kanak adalah perlu, pertama sekali, pendekatan yang sistematik untuk latihan. Keperluan ini adalah relevan dalam mana-mana versi kurikulum sekolah. Tertentu jalan yang sama membentuk kemahiran boleh menjadi sangat berbeza.

Kebiasaan dengan konsep "tekanan"

Salah satu keperluan bahasa Rusia dalam program gred pertama adalah untuk memperkenalkan "tekanan" konsep. Murid-murid belajar cara-cara praktikal untuk menentukan ia dalam perkataan. Di samping itu, kanak-kanak akan belajar bahawa tekanan dalam mudah alih Rusia, ia boleh mengambil kira hanya vokal.

Pada pandangan pertama, bahan yang seolah-olah mudah dan tidak begitu ketara. Tetapi ia tidak begitu. Buruk dibentuk Skill keupayaan untuk menentukan bunyi kesan dalam perkataan akan menjadi penghalang dalam pembangunan ejaan vokal ditegaskan dalam akar perkataan.

Oleh itu, dalam tempoh selepas pengenalan konsep literasi "loghat" adalah perlu untuk memberi anak-anak bersenam setiap hari untuk mengenalpasti vokal menegaskan dalam perkataan. bahan bahasa boleh menjadi agak berbeza-beza: pada mata pelajaran tertentu, bertaburan, dianggap secara lisan atau bertulis, yang ditawarkan kepada seluruh kelas, kumpulan atau pelajar individu.

Dalam usaha kuliah pengantar kursus bahasa Rusia sudah dalam selang ini tema pembangunan boleh menawarkan satu rangkaian perkataan tunggal-akar. Sebagai contoh, mengambil perkataan "air." guru mengatakan bahawa beliau akan memanggilnya "keluarga" tetapi kanak-kanak perlu menentukan lokasi suku kata tertekan (bunyi, surat). Beberapa perkataan mungkin seperti berikut: .. "Air, air yang Vodicka, Vodnik, pembawa air, kolam pusaran air," dan lain-lain Jangan lupa untuk memberi perhatian kepada makna leksikal kata-kata.

tekanan mobiliti

Dalam kajian lanjut, memandangkan, sebagai contoh, kata-kata dengan -vod- akar, -sad-, -les- perlu memenuhi bukan sahaja kemahiran untuk mengenalpasti suku kata tertekan, tetapi juga untuk memberi peluang untuk melihat fenomena pergerakan tekanan. Ia boleh menjadi yang pertama, suku kata terakhir, atau berada di tengah-tengah perkataan.

kerja guru menawarkan, di mana anda mahu mengambil satu perkataan seasal dengan perkataan "air" (konsep guru beroperasi tanpa memerlukan ini dari kanak-kanak). Ketika perbincangan mengenai lembaga terdapat, sebagai contoh, ini: "air, menara air, penyelam, air, berair."

Meneruskan untuk memerhati dan membuat perbandingan, kanak-kanak melihat bahawa penekanan bergerak dari satu suku kata yang lain, tetapi vokal ditegaskan dalam perkataan masih tidak berubah. Dan satu lagi pemerhatian yang akan membawa kepada kesimpulan yang penting, anda perlu untuk menghabiskan dengan kanak-kanak. Pelajar harus sedar bahawa sebutan perkataan yang tidak sepadan dengan tulisan beliau. Ini "penemuan" biasanya memberi kesan kepada para pecinta muda bahasa Rusia.

vokal ditegaskan

Peringkat seterusnya yang penting dalam kerja-kerja pada orfogrammy adalah untuk membangunkan keupayaan pelajar untuk melihat vokal ditegaskan. Sebelum meneroka morphemic komposisi kata-kata anak-anak harus menyerlahkan kesan dan semua vokal ditegaskan, tanpa mengira kata-kata.

Sekali lagi, kita memberi pelajar tugasan untuk memilih perkataan yang seasal dengan perkataan "air." Rantaian terhasil daripada "air, kolam skater, air, kering" - pelajar grafik menunjukkan vokal yang tertekan dan ditegaskan. Pada peringkat awal ia adalah mungkin untuk memberi beberapa perkataan, bentuk yang berbeza daripada "air - air", "musim sejuk - musim sejuk", "kayu - kayu" dan lain-lain.

Yang penting sekarang adalah untuk memberi peluang untuk memahami bahawa tidak memberi tumpuan kepada vokal ditegaskan boleh menyebabkan kekeliruan dengan huruf untuk mengeja perkataan yang membawa kepada kesilapan yang serius kanak-kanak.

perkataan disahkan dan pengesahan

Dalam tahun kedua mengajar kanak-kanak bersedia untuk memahami tema "kesamaan". Untuk ini bukan suasana yang baru dari jenis yang untuk memilih seasal perkataan kepada perkataan "air", "bumi", "bunga", "musang". Mereka mempunyai maklumat bahawa terdapat kumpulan "keluarga" antara kata-kata, dan tanda-tanda mereka yang terkenal kepada kanak-kanak.

Memperkenalkan konsep "root" dan simbol grafiknya. Kanak-kanak lagi dan lagi yakin dengan ejaan yang seragam akar dalam perkataan yang berkaitan , tanpa mengira kedudukan tekanan.

Dengan memerhatikan, membandingkan pelajar datang ke kesimpulan bahawa mana-mana kumpulan kata-kata yang berkaitan boleh dibahagikan kepada dua bahagian: satu untuk meletakkan pemeriksaan, dan yang lain - untuk memeriksa perkataan. Selepas itu "penemuan" soalan guru tentang apa pengesahan perkataan untuk perkataan "air" anda boleh mengambil, tidak akan menyebabkan anak-anak kejutan atau kekeliruan.

bunyi vokal dan huruf

Bahawa kanak-kanak itu telah membentuk kemahiran literasi mampan menulis vokal ditegaskan dalam akar, dan dia boleh mengambil perkataan cek kepada perkataan "air", atau mana-mana, di mana terdapat dikatakan orfogrammy, guru perlu sentiasa memberi perhatian kepada keadaan tak dpt diterima pelajar mencampurkan huruf. surat yang berbeza dalam bahasa Rusia boleh digunakan untuk merujuk kepada bunyi yang sama.

Sangat berguna adalah latihan di mana anda perlu untuk menggantikan surat perkataan, dan kemudian memerhatikan apa yang berlaku dengan perkataan. Bahan untuk kerja dipilih mengikut tahap perkembangan kanak-kanak ( "rumah - asap", "sang - Saw," "hutan - musang," dan lain-lain ...). Bekerja pada kata-kata individu atau kumpulan perkataan yang berkaitan perlu sentiasa menawarkan pekerjaan di mana ia adalah perlu untuk memilih huruf yang dikehendaki, menunjukkan vokal ditegaskan.

Bagaimana untuk menyemak perkataan. memo

Pada peringkat akhir kerja pada topik di dalam kelas akan menjadi tanda bahawa pada bila-bila masa memberitahu anda bagaimana, sebagai contoh, untuk memeriksa perkataan "air" dan menulis tanpa kesilapan. Arahan mesti "hidup", kanak-kanak popular.

Jika seorang guru melihat bahawa pelajar tidak menggunakan kerja-kerja algoritma pada orfogrammy, ia mungkin bermakna peringatan bahawa sukar untuk memahami atau dia telah ditawarkan kepada kanak-kanak dalam bentuk siap. Murid-murid litar, yang dibuat sendiri, sentiasa kebimbangan, kerana anak-anak memahami kepentingan setiap elemen.

Tempoh corak penggunaan, mendedahkan rahsia menulis vokal ditegaskan dalam akar perkataan ini bergantung kepada tahap pelajar kelas. Bagi sesetengah, keperluan untuk permohonan akan hilang selepas beberapa pelajaran, tetapi kanak-kanak lain boleh menikmati selama bertahun-tahun. guru perlu menggalakkan mereka yang oleh memo menghapuskan kesilapan ejaan dalam kerja yang bebas dan dictations.

latihan latihan

Memandangkan kerumitan topik, guru harus ingat bahawa tanpa latihan, pengulangan berterusan konsep asas tidak boleh menjadi pembentukan kemahiran ejaan vokal ditegaskan.

Beberapa jenis latihan harus digunakan dalam hal ini, tentang pengajaran bahasa Rusia:

• Latihan dalam pengeluaran tekanan. Di sini membantu latihan auditori pada menipu, sifat kreatif.
• Latihan pada pembentukan peruntukan kemahiran vokal tanpa aksen dalam akar. Kami menawarkan kerja yang, sebagai contoh, watak ini: "Tuliskan perkataan yang berkaitan, meletakkan tanda aksen, tekanan vokal ditegaskan, mengambil perkataan cek kepada perkataan 'air'."
• Sasaran pada pembentukan keupayaan untuk memilih pengesahan perkataan dari kumpulan tunggal-akar. Sebagai contoh, guru meminta untuk membuktikan bahawa kata-kata diwakili oleh akar yang sama: - ". Air" "rumpai laut, air, air, banjir" dan pilih perkataan pengesahan kepada perkataan
• Latihan bertujuan untuk membangunkan keupayaan untuk bebas mencari pengesahan perkataan. Kanak-kanak perlu menghapus kira teks untuk mencari kata-kata dengan huruf vokal ditegaskan, perlu diimbas. Menggunakan perbendaharaan kata mereka, untuk mengambil perkataan cek kepada perkataan "air" atau sebaliknya seperti yang ditakrifkan oleh guru.

Bekerja pada bug

keperluan seragam untuk menjalankan kerja-kerja pada bug di peringkat sekolah rendah tidak wujud. Kalangan guru-guru menjalankan banyak perdebatan tentang bentuk pelaksanaannya, tetapi manfaat daripada kerja-kerja ini dari segi meningkatkan literasi kanak-kanak telah lama dibuktikan dan tidak dibincangkan.

guru perlu diingat bahawa kebanyakan kerja pada bug perlu melakukan untuk kanak-kanak yang mempunyai masalah pembelajaran. Ini meletakkan tanggungjawab tambahan kepada guru dalam mencari pekerjaan, dengan menggunakan alat bantu visual, teknik pengajaran khas.

kerja yang sistematik pada bug membantu membangunkan ejaan kewaspadaan pelajar, dan ini membawa kepada peningkatan dalam literasi.

Amalan mengajar di sekolah rendah membantu memastikan keberkesanan pelbagai bentuk, kaedah yang digunakan oleh guru untuk mencapai objektif pembelajaran. Jenis pelajar amalan juga mempunyai kepentingan yang besar dalam proses pembelajaran bahasa rahsia.