Penanaman diriPsikologi

Vasiliy Vasilevich Davydov - pengarang teori pendidikan perkembangan

Davydov Vasiliy Vasilevich (lihat di bawah gambar.) - Rusia saintis-ahli psikologi dan ahli akademik. Naib Presiden USSR APN. Penghormatan Pekerja Sains. Pengarang pelbagai kerja-kerja psikologi pendidikan. Artikel ini adalah biografi ringkas ahli sains. Mari kita bermula.

pembelajaran

Vasiliy Vasilevich Davydov dilahirkan di Moscow pada tahun 1930. Pada tahun 1948 beliau mendaftar di Jabatan Psikologi (Fakulti Falsafah) di MSU. Kemudian mata pelajaran yang diajar di sana PY Halperin. Selepas beberapa ketika guru dan pelajar yang menjadi rakan-rakan. Davydov menjadi penyokong kuat teori kemunculan secara beransur-ansur tindakan mental.

kerja

Hampir beberapa bulan terakhir latihan. Basil aktif berkomunikasi dengan rakan-rakan pelajar VI Korovikov, AA Zinoviev dan EV Ilyenkov yang telah menjadi pengacau di Fakulti Sains. Oleh itu Davydov dan telah meninggalkan untuk bekerja di Universiti Negeri Moscow selepas sekolah siswazah. AR Luria membantu Vasily mendapatkan editor dalam penerbitan "Laporan USSR APN."

Selepas beberapa lama, AA Smirnov telah menjemput lelaki muda untuk Institut Psikologi. Selasih dan bekerja di sana sehingga kematiannya. Pada masa yang sama, ahli akademik masa depan bertemu dengan DB El'konin dan mula dengan mereka aktiviti bersama di salah sebuah sekolah di ibu negara.

pembentukan jiwa

Pada peringkat awal kreativiti Vasiliy Vasilevich Davydov disyorkan untuk tidak menggunakan istilah "pembangunan" berhubung dengan individu. "Membentuk" ahli sains telah memilih untuk menggantikannya dengan konsep itu. Di tengah-tengah musim ini adalah perolehan, pembangunan dan penguasaan terhadap sifat semulajadi manusia, yang telah dinyatakan dalam produk tertentu, aktiviti subjek generasi sebelumnya. Minda yang secara langsung dikawal pergerakan buruh.

Semua proses dan aktiviti manusia, serta kecenderungan, aspirasi, keperluan, aktiviti individu adalah hasil daripada tugasan yang ditetapkan oleh masyarakat sampel normatif kerja ini. Davydov berkata institusi awam dalam satu cara atau yang lain memberi kesan kepada pembentukan individu. Oleh itu, konsep "pembangunan" tidak digunakan kepada individu dan masyarakat secara keseluruhannya. Dan kemunculan subjek jiwa itu - sudah terbentuk.

Satu konsep baru

Pada tahun 1978 Vasiliy Vasilevich Davydov bersama-sama dengan AK Markova menulis satu artikel mengenai masalah pembangunan mental. Dalam karya ini, anda boleh melihat perubahan dalam kerja-kerja ahli sains. Hakikat bahawa Davidov memutuskan untuk pergi ke konsep lain. Artikel ini adalah hampir tidak menyebut nama Halperin itu. Tetapi tanggapan yang "pembangunan" berhubung dengan individu yang menjadi tidak lagi digantikan dengan "pembentukan". Yang terakhir ini, ahli sains diberikan nilai sendiri.

Artikel Vasily dianggap "pembentukan" sebagai satu bentuk pembangunan mental. Bagaimanapun, beliau tidak mengenal pasti kedua-dua konsep. Menurut saintis, pembangunan - ia adalah satu anjakan kualitatif semula jadi dalam bentuk dan tahap aktiviti individu, yang umum dalam alam semula jadi. Selain teori, dalam artikel yang terdapat data empirikal yang mana anda boleh menjejaki jalan berfikir seperti kanak-kanak sekolah rendah dan remaja.

program pendidikan

Pada akhir tahun 1970-an Vasiliy Vasilevich Davydov beransur-ansur digantikan teori POB Halperin kepada konsep budaya-sejarah LS Vygotsky. Tetapi walaupun berlainan psikologi umum ahli sains telah berubah, tujuan utamanya tidak berubah. Berdasarkan teori Vygotsky, Vasily membangunkan program pendidikan baru. Dan saya membantu beliau dalam DB ini El'konin. Di tengah-tengah konsep meletakkan tiga konsep - renungan, pemikiran teori dan aktiviti pembelajaran. Dan mereka dikaitkan semua rapat. Masa yang paling sukar dalam pembangunan teori adalah keseimbangan yang betul pemikiran teori dan empirik, yang digunakan dalam proses pembelajaran.

"Teori pendidikan pembangunan"

Ini ahli akademik buku Davydov Vasiliy Vasilevich dikeluarkan pada 1996. Di sana, dia bercakap secara terperinci mengenai teori perkembangan kanak-kanak. Dan berbuat demikian dengan kedudukan yang paling tinggi masalah - subjek pengetahuan. Menurut ahli sains, orang itu - menjadi subjek aktiviti, yang menghasilkan produk rohani atau bahan yang baru. Tetapi proses mendapatkan produk adalah satu tindakan kreativiti. Di bawah konsep ini, ahli akademik tahu transformasi sebenar diri, budaya, dan realiti objektif. Tetapi hasil daripada kerja ini adalah secara langsung bergantung kepada kapasiti intelek manusia.

Vasiliy Vasilevich Davydov, yang biografi diketahui oleh semua pencinta psikologi pendidikan, percaya bahawa seseorang adalah tertakluk pusat aktiviti kreatif, tetapi tidak satu-satunya. ahli sains mengakui kemungkinan adanya apa-apa tempoh sebagai individu kolektif. Jika kita menganggap orang itu sebagai subjek aktiviti kreatif, maka ia boleh menjadi, tidak semua orang, tetapi hanya mereka yang telah mencapai keputusan yang penting bagi syarikat itu.

warisan

Davydov Vasiliy Vasilevich, biografi pendek yang telah dinyatakan di atas, meninggal dunia pada tahun 1998. Sepanjang saintis hidupnya khusus mengubah prinsip-prinsip sekolah. Sudah tentu, pandangan teori Davydova berkala berubah, tetapi idea umum sentiasa berubah. Dia menciptakan dengan kerjasama DB teori El'konin pendidikan pembangunan setakat ini telah digunakan dengan jayanya di kebanyakan sekolah Rusia. Dan Penyata tuntutan membuktikan keberkesanan dan daya maju.

Similar articles

 

 

 

 

Trending Now

 

 

 

 

Newest

Copyright © 2018 ms.delachieve.com. Theme powered by WordPress.