Bekerjasama dengan ibu bapa dalam prasekolah - elemen penting dalam pendidikan kanak-kanak

Seperti diketahui, identiti terbentuk dalam masyarakat. A Kumpulan pertama yang bermesyuarat lelaki dalam hidupnya - keluarga. Malangnya, tidak semestinya ibu bapa boleh menumpukan masa yang mencukupi untuk pendidikan anak mereka. Sebab-sebab ini boleh banyak: dari kekurangan pengetahuan yang diperlukan untuk kekurangan masa kerana kerja yang berterusan. Dalam beberapa cara bantuan disediakan oleh tadika. guru memainkan peranan yang penting dalam didikan dan perkembangan kanak-kanak. Tetapi, malangnya, bekerjasama dengan ibu bapa dalam prasekolah yang tidak selalu. Selalunya, ini membawa kepada hakikat bahawa kedua-dua institusi yang paling penting dalam kehidupan kanak-kanak (keluarga dan tadika) dipisahkan. Di kebanyakan kawasan terdapat salah faham, beralih tanggungjawab antara satu sama lain. Sementara itu, seperti ia tidak boleh dibiarkan. Walaupun pada peringkat perundangan ditetapkan memerlukan interaksi institusi prasekolah dengan keluarga murid.

Bentuk kerja dengan ibu bapa di prasekolah boleh dikelaskan dalam beberapa cara:

1. Maklumat-analisis.
2. Kognitif.
3. Visual-maklumat.
4. Dosugovoe.

Mari kita kaji setiap kawasan secara terperinci. Bekerjasama dengan ibu bapa dalam prasekolah harus bermula dengan analisis. Pendidik untuk mula untuk mengenali keluarga wad mereka, untuk mengetahui butir-butir hubungan, untuk memahami apa jenis suasana wujud di sana. Ini akan membantu soal siasat, pemerhatian, mesyuarat ibu bapa, perbualan.

arah kognitif termasuk yang berikut:

1. Menyediakan ibu bapa pengetahuan yang diperlukan mengenai yang terbaik kaedah pendidikan dan perkembangan kanak-kanak dalam kumpulan umur ini.
2. Menyediakan maklumat tentang pencapaian guru anak dan kegagalan.
3. Penglibatan ibu bapa dalam aktiviti pendidikan.

Untuk itu, di sini adalah apa yang mungkin termasuk bekerjasama dengan ibu bapa di tadika: perundingan, hari terbuka, kanak-kanak latihan bersama daripada ibu bapa mereka, kerja rumah kreatif, membayangkan penglibatan seseorang daripada orang dewasa, lawatan, seminar dan latihan.

Dan ibu dan ayah gembira untuk melihat apa yang telah menjadikan kanak-kanak mereka. Melihat hasil aktiviti guru melalui keputusan anak-anak mereka, mereka lebih cenderung untuk pergi ke kenalan. Ini adalah fungsi kawasan visual-maklumat. Oleh itu, dalam mana-mana kumpulan tadika hanya perlu pameran karya kreatif, gambar yang menggambarkan kehidupan kumpulan. Juga sudut ibu bapa telah berjaya digunakan untuk menyelesaikan tugas-tugas kognitif. Di sini anda boleh memberitahu kita tentang cara yang betul kuasa atau rutin harian kanak-kanak umur prasekolah, kira-kira gaya hidup sihat, untuk memaklumkan mengenai peristiwa yang akan datang.

Tidak kurang pentingnya ialah aktiviti kanak-kanak. Bekerjasama dengan ibu bapa dalam prasekolah juga melibatkan pelbagai aktiviti rekreasi dalam kumpulan. Kemasukan ibu bapa dalam penyediaan festival itu akan membantu mereka mendapatkan lebih dekat dengan anak-anak mereka. Mereka akan dapat melihat apa malyshnya berminat bahawa kebimbangan beliau. Kanak-kanak akan berbangga untuk mengambil bahagian dalam permainan dengan ibu bapa mereka. Kumpulan itu boleh memulakan tradisi mereka sendiri dan untuk meraikan bukan sahaja cuti umum (Tahun Baru, 8 Mac), tetapi juga, sebagai contoh, setiap hari jadi.

Sudah tentu, bekerja dengan ibu bapa di prasekolah memerlukan penyediaan berhati-hati dan perbelanjaan besar tenaga, terutama pada mulanya, apabila terdapat "mencanai" kepada ibu bapa atau penjaga untuk satu sama lain. Tetapi pulangan pasti untuk diikuti. Dan akibat daripada kerjasama dengan institusi keluarga dan prasekolah akan membawa kepada pembentukan identiti baru, yang akan selesa dan merasa yakin dalam dunia yang besar.