Ciri-ciri pelajar sukar: Pemetaan dan contoh

Ciri-ciri permintaan sukar guru pelajar, membentuknya, bukan sahaja pengetahuan psikologi, tetapi juga keupayaan untuk menganalisis keadaan dari sudut yang berbeza. Dokumen ini bertujuan untuk memberikan maklumat yang paling lengkap tentang pelajar individu dan membantu bantuan pembangunan rancangan untuk kanak-kanak.

Dalam beberapa kes, satu ciri pada remaja itu sukar?

pada ciri pelajar sukar biasanya terdiri daripada perancangan (peralihan kepada peringkat seterusnya latihan, dengan pemindahan kepada suatu institusi pendidikan, melawat pejabat merekrut) atau atas permintaan (permintaan) institusi lain: penguatkuasaan undang-undang, perkhidmatan sosial, perkhidmatan lain untuk bekerja dengan bawah umur.

Dalam kes ini, dokumen yang memberikan pihak berkuasa yang meminta maklumat mengenai kanak-kanak dan keupayaan untuk membuat kesimpulan: apakah punca masalah tingkah laku, ponteng sekolah atau prestasi pelajar miskin. Maklumat yang diperolehi biasanya digunakan apabila merancang penjagaan yang sesuai - untuk mendakwa ibu bapa, tindakan pembetulan dan pencegahan dengan kanak-kanak, rawatan perubatan, dan lain-lain ...

Ciri-ciri pelajar yang sukar: Pelan

Apa-apa ciri-ciri dokumen rasmi, jadi ia mesti betul digubal. maklumat yang mesti dibekalkan dalam bahagian-bahagian, dalam setiap perenggan hendaklah menerangkan satu aspek perkembangan kanak-kanak. Dokumen perlu disahkan oleh orang daripada kalangan guru-guru yang mempunyai pengalaman yang paling besar dengan kanak-kanak (guru kelas, pendidik, ahli psikologi, ahli terapi, guru) dan kepala (Pengarah atau timbalannya). Jika jawapan tidak dicetak pada kepala surat syarikat institusi, kemudian di bahagian depan atas "cap" hendaklah termasuk semua maklumat sekolah.

ciri pelajar (atau sukar remaja kepujian teladan) seperti yang disediakan oleh algoritma tertentu, termasuk maklumat yang berikut:

• data umum mengenai pelajar (seperti nama, umur, di mana dan dalam keadaan apa, keadaan kesihatan);
• Ciri-ciri keluarga (kebajikan sosial, status, standard bahan hidup);
• Maklumat pedagogi: prestasi, ciri-ciri tingkah laku di dalam kelas, faedah kognitif, yang berkaitan dengan aktiviti-aktiviti sosial;
• pembangunan psikososial (pembangunan fungsi mental, personaliti, status sosiometrik dalam kumpulan itu, kesan sosial kepada pembangunan, kecenderungan tingkah laku devian: kenakalan, tindakan merosakkan diri);
• kepentingan kurikulum dan kecenderungan.

maklumat pelajar sosial

pada ciri pelajar sukar melibatkan pendedahan sebab-sebab prestasi yang lemah atau tingkah laku yang tidak terkawal. pengaruh yang besar dalam aspek-aspek negatif memandangkan keadaan sosial pembangunan. Mereka ialah:

• pengaruh keluarga (keluarga yang tidak lengkap dan besar, bahawa ibu bapa mempunyai ketagihan, rekod jenayah, keganasan dan konflik dalam keluarga);
• bahan rendah kesejahteraan keluarga;
• Depan saudara-saudara sakit berat, yang berada dalam hubungan secara langsung dengan kanak-kanak itu;
• keadaan hidup yang teruk (contohnya, penempatan semula "kawasan panas").

pada keras sekolah rendah murid ciri juga perlu termasuk maklumat mengenai lawatan taman-taman, kumpulan pemulihan (ada telah didaftarkan dengan ahli patologi) sebagai pembangunan fungsi fizikal dan psikik asas adalah betul. Oleh itu, dikecualikan daripada sebab-sebab organik kemajuan miskin ciri-ciri dan menyimpulkan pengabaian pedagogi, yang akan tertakluk kepada pembetulan selanjutnya.

ciri-ciri psikologi remaja sesat

Dalam bahasa psikologi "remaja sukar" - satu jawatan yang agak luas. Pakar-pakar mengenalpasti remaja devian (gudang personaliti dan keadaan sosial pembangunan yang membawa mereka kepada tingkah laku devian) dan kanak-kanak pedagogically diabaikan yang belum membentuk minat belajar, tidak ada aktiviti latihan kemahiran dan prestasi menderita. Kepada ciri memberi idea tentang kanak-kanak tertentu perlu menganalisis faktor-faktor psikologi di dalamnya:

• pembangunan motivasi untuk pembelajaran, kognitif (pemikiran, pertuturan, perhatian, ingatan);
• keadaan emosi normal kanak-kanak itu;
• personaliti, watak;
• tanda-tanda fizikal dan psikologi penderaan kanak-kanak;
• kes kehadiran menyeleweng tingkah laku (tabiat buruk kesalahan);
• komunikasi dengan rakan-rakan (status sosiometrik dalam kelas, kawan-kawan, syarikat);
• kewujudan faedah dan pengajaran yang berguna.

Ciri-ciri CONTOH pada murid keras

Vasilisa Vasileva memulakan latihan dalam ... (Sekolah) 2 tahun yang lalu. Sebelum itu, beliau adalah seorang pelajar ... (Sekolah), di mana beliau berpindah berkaitan dengan keadaan konflik di bilik darjah. Di institusi ini Vasilisa terbukti menjadi sukar untuk menjaga murid dengan motivasi dikurangkan untuk pembelajaran.

Vasilisa tinggal di tidak lengkap keluarga yang tidak menentu. Bapa, Vasilev V. V., berada di dalam penjara, ibunya, Vasileva V. V., menganggur, mempunyai pergantungan alkohol. Asuhan kanak-kanak yang terlibat dalam kadang-kadang, kebanyakan masa gadis itu dengan sendiri. kebendaan dalam keluarga adalah rendah: Vasilisa mempunyai semua pakaian yang perlu bermusim (musim sejuk berjalan dalam but musim luruh), kadang-kadang meminta rakan-rakan sekelas untuk wang makan tengah hari. Daripada institusi pendidikan yang sebelum gadis itu pergi, kerana ia mewujudkan situasi konflik dalam pasukan - mencuri wang rakan sekelas.

Pada pelajaran Vasilisa berkelakuan pasif, tidak menembusi ke dalam proses pembelajaran, tidak kerja rumah. Prestasi adalah rendah, tidak ada mata pelajaran kegemaran. Sering ponteng kelas, kadang-kadang untuk sebab yang baik (sakit, mempunyai bronkitis kronik).

Dengan sifat Vasilisa ditutup, tdk ramah, Wanita ragu-ragu. Dengan rakan-rakan berkelakuan saudara jauh, cuba untuk mengelakkan mereka. Ia bertindak balas kepada komen dgn tdk ramah, tanpa faedah, tetapi tidak agresif.

Vasilisa dirancang untuk latihan pemulihan dari ahli psikologi, serta hasutan kepada maklumat perkhidmatan sosial mengenai keadaan keluarga kanak-kanak itu sebagai tidak berfungsi untuk pembangunan penuh.

Pada akhirnya meletakkan tarikh dan tandatangan.