Matlamat dan objektif pengajaran di sekolah

Ia adalah sukar untuk mencari seseorang yang belum di sekolah. Sistem pendidikan semasa memerlukan semua pergi ke sekolah dan menerima pengetahuan asas. Antara lain, sekolah ini mendidik rakyat, menanamkan dalam mereka rasa kecantikan. Ia adalah di sini yang berjalan sebahagian besar daripada kehidupan kanak-kanak.

School - yang pertama sekali, guru. Semua kanak-kanak mendaftar mempunyai guru kegemaran dan yang mereka tidak suka. Tetapi setiap guru adalah melakukan pekerjaan yang besar sebelum setiap kelas. Selepas semua, untuk melaksanakan segala tugas-tugas pembelajaran, anda perlu bekerja keras. Sebelum kelas, guru membuat rancangan dan memperuntukkan matlamat yang mereka mahu mencapai dengan kelas. Ia adalah kerja yang sangat keras, ia tidak hairanlah lebih ramai guru penting supaya sejak zaman purba.

Apakah pengajaran yang?

konsep ini dalam bentuk yang ada sekarang adalah terhad dalam hobi seharian masa guru dan pelajar untuk mendapatkan pengetahuan baru. Pelajaran - cerita di mana ada orang-orang yang telah berjaya menyelesaikan tugas itu, dan orang-orang yang tidak dapat melaksanakannya. Selain pengetahuan, guru perlu membangunkan pelajar-pelajar mereka dan dari segi moral, untuk mendidik mereka.

Untuk menghabiskan pengajaran yang baik, guru jelas perlu merancang setiap tindakan. Sebelum kelas, anda mesti menentukan matlamat dan objektif pelajaran, sekali gus menetapkan kelas untuk melaksanakan pelbagai tugas. pelajaran perlu untuk pelajar melangkah ke hadapan. Setiap pelajar pelajaran perlu belajar sesuatu. Ia adalah sangat penting untuk membangunkan pada kanak-kanak kemerdekaan.

Pelajaran - aktiviti masa terhad, dan kanak-kanak perlu memahami perkara ini. Apa sahaja yang penting sekolah saya telah melibatkan diri dalam perkembangan ilmu pengetahuan dan pendidikan kanak-kanak itu, tanpa bergantung kepada kerja-kerja yang tidak berfungsi. masa kelas boleh digunakan sebanyak mungkin membantu. Ia bergantung kepada bagaimana untuk membina seorang guru kelas. Di samping itu, keperluan untuk betul menyelesaikan pelajaran, selepas penyempurnaan - satu ciri penting kelas.

Objektif utama pelajaran

Pendidik mempunyai apa-apa perkara sebagai serampang tiga mata matlamat pelajaran. Ia adalah hasil yang perlu dicapai pada akhir kelas. Mengapa tritunggal? Kerana ini termasuk 3 pelajaran tugas yang asas: kognitif, pembangunan dan pendidikan. Ia adalah memenuhi semua objektif ini akan membuat aktiviti yang berguna untuk guru dan pelajar. Mari kita kaji mereka secara terperinci.

aspek kognitif adalah asas dan terdiri daripada syarat-syarat berikut:

• mengajar setiap kanak-kanak kebebasan untuk menimba ilmu pengetahuan;
• meletakkan kemahiran, iaitu langkah-langkah yang tepat yang diulang banyak kali untuk menghasilkan automasi;
• membentuk keupayaan, iaitu, gabungan kemahiran dan pengetahuan;
• mengajar pelajar dengan apa yang diberitahu di dalam kelas.

Membangunkan aspek adalah yang paling sukar untuk guru. Pada asasnya, cabaran yang dihadapi adalah untuk datang dengan pelan aspek ini di setiap pelajaran. Walau bagaimanapun, ini adalah satu kaedah yang salah. Sebaik sahaja ditubuhkan, pelan ini boleh berguna dalam beberapa kelas, kerana pembangunan adalah pembelajaran yang lebih perlahan.

Membangunkan masa ini terdiri daripada beberapa mata: pembangunan bersuara, pembangunan pemikiran dan pembangunan pergerakan, iaitu, kawasan motor.

Dan akhirnya, aspek mendidik. Ini adalah apa yang membezakan sekolah dari agensi-agensi lain. Ia adalah di sini bahawa kanak-kanak itu dapat dibawa ke dalam masyarakat. Terdapat beberapa jenis objek moral, interaksi yang betul dengan yang akan membantu pelajar belajar prinsip-prinsip moral.

Objek termasuk kanak-kanak lain, beliau sendiri "I", kerja, patriotisme dan masyarakat. Tujuan guru - untuk menanamkan dalam anak anda kesedaran bagaimana untuk bertindak dan bagaimana untuk tidak.

pelajaran terbuka

Ini jenis pengajaran dijalankan sepenuhnya di semua sekolah dan semua kelas tercicir atau belum mengambil bahagian di dalamnya. Pengajaran terbuka selain daripada semua tugas-tugas lain yang dimasukkan meningkatkan budaya komunikasi dan penyelidikan kemahiran. Dia sentiasa dijemput guru atau pelajar lain, ada perbincangan apa-apa masalah.

guru panggilan pra-topik dan pengajaran-seminar tarikh, dan murid-murid disediakan dengan teliti. Bermula sesi dengan seorang guru ucapan pengenalan, beliau mengumumkan topik dan isu-isu yang akan dibincangkan. Selepas itu, pelajar-pelajar membaca mesej mereka dan bersama-sama dengan guru dan tetamu jemputan membincangkan isu itu.

pelajaran terbuka masalah ini selalunya dipenuhi, kerana kanak-kanak belajar dalam mana-mana hak untuk berkomunikasi, mendapatkan pengetahuan baru.

Pengajaran dalam bentuk set-off

Ini adalah kelas yang tidak begitu popular dengan pelajar. Ini biasanya kawalan atau kerja bebas, yang akan bergantung kepada penilaian akhir. Pelajar sentiasa berhati-hati bersedia untuk pelajaran ini, sejak kualiti imlak atau bertulis persamaan Diselesaikan akan memberi kesan kepada perjanjian itu.

Tugas jenis ini pengajaran - asimilasi lebih baik dilalui tema dan memeriksa pengetahuan kanak-kanak. Tentang kawalan dan kerja bebas guru sentiasa memberi amaran terlebih dahulu dan meminta pelajar untuk menyediakan. Sebelum kelas semua kanak-kanak duduk di atas kerusi itu. Sering ada kalanya guru terlebih dahulu menyediakan papan dan menulis kerja (dalam hal kawalan matematik). Kemudian, pada masanya pelajar serta-merta mula untuk menyelesaikan masalah.

Jika ia adalah imlak kepada bahasa Rusia, maka, dengan itu, tiada apa yang ditulis terlebih dahulu. guru menetapkan, dan pelajar mesti menulis. Ini adalah perkara biasa bentuk pelajaran, hampir selalu memberi buah-buahan. Selepas kawalan untuk pelajaran seterusnya, bekerja pada kesilapan yang pelajar memahami dan ingat kelemahan mereka.

Matlamat dan objektif pelajaran, selaras dengan standard pendidikan

Selepas Persekutuan Rusia telah menerima pakai sistem baru pendidikan, terdapat juga standard baru. GEF pelajaran (standard pendidikan negeri persekutuan) telah menjadi agak berbeza. Sekarang guru dikehendaki membawa rakyat dalam masyarakat moden, untuk menanamkan dalam anak-anak pengetahuan bahawa mereka akan belajar seumur hidup. Objektif utama GEF adalah untuk membangunkan pelajar sebagai subjek aktiviti kognitif.

Personaliti pelajar pendidikan barisan hadapan ini. Di samping itu, keperluan termasuk mencapai metasubject dan keputusan yang substantif. Bekas termasuk penggunaan komponen aktif dalam penyelesaian komunikasi tugas kognitif, serta penggunaan semua cara yang mungkin untuk mengumpul maklumat selaras dengan tugas-tugas objek.

objektif kognitif atau pembelajaran pelajaran perlahan-lahan pudar ke dalam latar belakang. Sejak kini banyak peluang untuk pengambilalihan bebas pengetahuan, tujuan utama sekolah ini adalah meletakkan pendidikan orang itu.

Kriteria yang paling biasa

Terdapat empat kriteria itu. Dengan mengikuti mereka, anda boleh membuat pengajaran yang berkualiti tinggi.

1. Keberkesanan. Penilaian kriteria ini adalah satu cabaran, kerana pandangan adalah sentiasa subjektif. Walau bagaimanapun, guru-guru yang berpengalaman mencari pelajaran berjaya jika ia memenuhi syarat-syarat tertentu:
   - tahap yang tinggi dalam aktiviti pendidikan dan kerja bebas pelajar;
   - membantu dalam membentuk personaliti pelajar;
   - komunikasi yang baik antara guru dan pelajar.
2. Struktur. Pada masa ini, ia adalah salah satu kriteria yang paling penting, maklumat dan bermakna untuk mendapatkan ia jumlah yang besar, dan masa pengajaran adalah terhad. Tugas guru - penggunaan yang betul sebahagian besar masa yang diperuntukkan. Bahagian utama pelajaran hendaklah dibelanjakan untuk kajian topik baru. Dalam minit baki keperluan untuk membuat bahan mengikat dengan pengulangan dan canangkan keadaan praktikal.
3. Membantu untuk membangunkan kebolehan kognitif pelajar. Pengetahuan hendaklah diambil, dan jika kanak-kanak tidak bersedia untuk mendengar bahan baru, ia tidak akan menjadi dan oleh itu, apa-apa dalam pelajaran ini tidak akan belajar. Ia adalah sangat penting bahawa pelajar itu telah ditala kepada pelajaran. Tugas-tugas yang berkaitan dengan logik, ia adalah sangat berkesan dalam kes ini. Untuk mengaktifkan kelas, anda boleh memikirkan pelbagai peranan .. Advisors, pembantu, dan lain-lain Objektif pelajaran di sekolah agak pelbagai, dan untuk memenuhi sebanyak mungkin, guru mesti dikonfigurasi untuk melibatkan kanak-kanak.
4. Kreativiti. Mewujudkan sesuatu yang baru sentiasa dialu-alukan oleh semua generasi guru. Bahawa kanak-kanak itu tidak teragak-agak untuk menyatakan pandangan mereka, ia adalah perlu bahawa dia belajar berdikari. guru berpengalaman mengesyorkan memberi kanak-kanak itu lebih banyak masa untuk berbuat apa-apa lagi. Ia akan berkembang di dalam dia hanya kualiti yang terbaik. Sebagai contoh, dalam tugas-tugas pengajaran bahasa Rusia termasuk pembelajaran perkataan ejaan. Biarkan kanak-kanak itu sendiri akan bekerjasama dengan kamus dan menulis perkataan baru.

Kaedah utama untuk kelas menganjurkan

Dalam dunia hari ini terdapat sejumlah besar pelbagai teknik yang akan membantu guru untuk menghabiskan pekerjaan yang berkualiti. Matlamat dan tugas-tugas pengajaran mesti dilakukan dengan menggunakan pelbagai kaedah.

Salah satu yang paling popular adalah perbualan, yang merupakan dialog antara guru dan pelajar, kebanyakannya atas inisiatif pertama. Tugas guru dalam kes ini ialah menjumlahkan sehingga kanak-kanak untuk jawapan yang betul dengan bantuan soalan memimpin. Juga, dalam dialog itu, pelajar membangunkan bahasa pertuturan mereka.

Demonstrasi adalah satu kaedah moden. Guru semasa kelas menerangkan bahan melalui pelbagai jadual, carta, gambar, filem, dan sebagainya. D. Seperti diketahui, dalam bahasa Inggeris objektif pelajaran termasuk menguasai peraturan perbualan. Untuk melaksanakan tugas ini guru boleh membuat pelajar filem dalam bahasa Inggeris dengan judul.

Persidangan - mesyuarat pelajar untuk membincangkan apa-apa soalan atau kebimbangan. Ia boleh dilakukan di peringkat bandar dan di sekolah. Biasanya ia adalah satu acara yang formal di mana para peserta membuat persembahan dan laporan, dan kemudian bercakap dengan mereka. bantuan yang sangat baik dalam pembangunan perniagaan bersuara.

Pengulangan tema baru di dalam kelas adalah juga sangat penting. Mendapatkan bahan yang tidak pernah berhenti sesiapa. Sebagaimana yang mereka katakan, pengulangan - ibu pembelajaran. Mengingatkan tentang bahan yang telah dikaji adalah sangat berguna, terutama dalam kawalan akhir atau kerja bebas. Berkesan mengulangi masalah Diselesaikan pada pelajaran fizik dan matematik. Ini akan membantu untuk asimilasi lebih baik bahan.

latihan individu dijalankan hanya dalam kes-kes tertentu, apabila pelajar tidak hadir kerana sakit jangka panjang dan terlepas bahan baru. Juga, guru boleh tinggal selepas sekolah dengan seorang pelajar yang kurang menguasai topik, dan menerangkan kepadanya lagi.

Menyediakan guru-guru untuk mengajar

Ini adalah proses yang sangat panjang dan rumit, kerana tidak mudah disediakan untuk setiap pelajaran, apabila mereka adalah hari lima, enam atau tujuh. Proses ini boleh diwakili oleh peringkat:

1. Kurikulum pengajian. Tindakan ini biasanya dijalankan sebelum permulaan tahun persekolahan untuk mengenal pasti objektif utama dan tugas-tugas keseluruhan subjek, serta topik-topik tertentu. Sebelum setiap pengajaran guru adalah untuk melihat ke dalam program untuk mengenal pasti tugas-tugas tertentu pada masa ini.
2. kesusasteraan teratur. Selepas menguasai kurikulum perlu biasa dengan buku teks, pelbagai artikel mengenai topik-topik ini. Ini dilakukan untuk menjadikan pelan ini bertema. Ia tidak seharusnya menjadi rumit, dan segar, dan mencerminkan maklumat asas.
3. Pengajian setiap topik dalam buku teks. Sebelum ia diberikan kepada kanak-kanak di tempat kerja, guru perlu tahu apa yang tertulis di sana. pelajaran adalah sebahagian daripada masalah sebanyak mungkin persembahan diakses bahan, supaya pelajar memahami apa yang mereka maksudkan. Selalunya, dalam buku teks mempunyai saat-saat sukar, dan mereka perlu memberi perhatian kepada guru.
4. Bahan kajian untuk pelajaran. guru perlu tahu topik sepenuhnya di mana kelas diadakan. Sebagai tambahan kepada buku teks perlu kepada kepada audio dan untuk melihat rakaman filem. Jika guru akan menjalankan eksperimen di dalam kelas, anda perlu menyediakan sangat serius, kerana kegagalan boleh membawa kepada stigma.
5. Dan, akhirnya, penciptaan rancangan pelajaran. Pada peringkat ini patut dijaga dengan perhatian khusus, kerana rancangan itu adalah langkah terakhir dalam penyediaan guru untuk pelajaran. Ia terdiri daripada tajuk topik pelajaran, matlamat dan objektif, struktur, senarai pengajaran dan pembelajaran bantuan. Anda juga perlu meluangkan masa untuk setiap fasa pengajaran. Pelan ini tidak harus besar dalam jumlah, tetapi guru-guru baru adalah disyorkan untuk melakukan ringkasan pelajaran. Masalah ini tenggelam dalam mata pelajaran itu akan dilakukan dengan kaedah ini.

analisis pengajaran

Untuk berjaya dalam pengajaran, ia adalah perlu untuk berfikir dan menganalisis setiap pengajaran yang dijalankan oleh. Anda perlu mencari kesilapan dan kegagalan mereka dan untuk memahami sama ada mereka adalah ruang dalam persediaan untuk pelajaran, atau adalah hasil daripada kerja pada sesi itu. Tidak disyorkan dirinya kuat memuji atau menyalahkan juga. Seseorang itu perlu cuba untuk memberi penilaian objektif.

Ramai guru-guru dalam pelajaran membuat satu kesilapan. Dia datang ke permulaan pelajaran apabila guru memeriksa pelajar kerja rumah. Yang diuji menetapkan semua pelajar, manakala kelas itu melakukan apa-apa untuk 15 atau 20 minit. Seperti satu pembaziran masa yang tidak boleh dimaafkan. Bermula guru perlu mengambil perhatian dan tidak melakukan kesilapan-kesilapan sama.

Menganalisis pengajaran yang berasaskan kepada matlamat yang telah ditetapkan sebelum dia. Jika aktiviti itu diadakan dalam mod kuliah, anda perlu mengetahui sama ada terdapat semua bahan yang diperlukan telah dinyatakan, dan jika apa-apa murid-murid difahami. Sudah tentu, jawapan kepada soalan kedua akan hanya diketahui apabila pengetahuan check-kelas. Jika kelas diadakan dalam bentuk persidangan atau seminar, ia adalah perlu untuk menganalisis aktiviti pelajar dan kandungan mesej dan laporan mereka.

kesimpulan

guru kerja - salah satu yang paling sukar dan penting untuk kita semua. Tidak hairanlah hampir setiap bandar, sebuah monumen kepada guru yang pertama sebagai satu penghormatan kepada profesion. Guru menjalankan pengajaran mereka dengan tujuan untuk mendidik dan mengajar anak-anak kemahiran dan kebolehan yang akan berguna pada masa hadapan. pelajaran adalah sebahagian daripada masalah dan latihan peribadi kanak-kanak, penjelasan prinsip moral.

pendidikan moden menjadikan permintaan yang tinggi kepada kedua-dua guru dan pelajar. program latihan yang canggih, pelan terperinci dan sebagainya memburukkan lagi satu profesion yang sudah sukar. Tetapi sekolah selalu bahawa peringkat di mana watak terbentuk dan pengetahuan. Ia menduduki tempat yang penting dalam kehidupan setiap manusia.