Bengkel teater di sekolah: program, pelan, penerangan dan ulasan

kelab teater - ia adalah satu idea yang hebat untuk sekolah atau mana-mana institusi pendidikan yang lain. aktiviti itu menyumbang kepada pembangunan keseluruhan seseorang dan juga membolehkan sebahagian besar mereka kebolehan kreatif.

ciri-ciri

Secara beransur-ansur, serba boleh dan kreativiti - ini bukanlah satu senarai lengkap ciri-ciri, yang mempunyai bulatan teater di sekolah. Program ini memberi tumpuan kepada pembangunan menyeluruh personaliti kanak-kanak, keperibadian dan keunikan mereka. pelan Mug akan disediakan, dengan mengambil kira ciri-ciri psikologi pelajar di peringkat umur yang berbeza.

Secara tradisinya, program ini meramalkan penggunaan bentuk perjudian dan teater aktiviti yang ditujukan kepada penggunaan jenis kreativiti kanak-kanak. bengkel teater di sekolah mempunyai satu ciri yang lebih. Di sini penting bukan keputusan akhir, iaitu, prestasi itu sendiri, dan proses penyediaan - .. The latihan detik-detik-memenuhi dan pengalaman. Ia adalah dalam proses mengusahakan peranan tertentu dan cara membangunkan personaliti kanak-kanak, pemikiran simbolik mereka, emosi, dan asimilasi peranan sosial tertentu.

tugas-tugas

objektif khusus dan hipotesis - merupakan sebahagian daripada ciri-ciri yang dimiliki oleh bengkel teater di sekolah. program ini dibina dengan tugas-tugas berikut:

• Kebiasaan dengan konsep teater, dan juga jenis yang berbeza.
• Pembangunan pelbagai bentuk kreativiti. Keseluruhan proses ini dijalankan secara berperingkat.
• Peningkatan kemahiran seni.
• Simulasi tingkah laku dalam sasaran yang ditetapkan.

Kerana bulatan ini adalah bertujuan secara langsung pada dua aspek: pendidikan dan pendidikan. Pertama menjangkakan pelaksanaan tugas yang bertujuan untuk pembangunan kecerdasan, emosi, serta pelbagai kemahiran komunikasi kanak-kanak. Aspek kedua adalah bertanggungjawab untuk pembangunan kemahiran khusus dan kesenian jelmaan pentas.

Cara-cara untuk bekerja dengan kanak-kanak

bengkel teater adalah gabungan pelbagai aktiviti yang bertujuan untuk mencapai matlamat tertentu. Proses ini dijalankan dalam beberapa cara:

• bermain teater. Mengajar kanak-kanak untuk mengemudi dalam ruang yang diberikan, membina dialog mereka sendiri mengenai topik-topik tertentu, untuk membangunkan perhatian, ingatan, pemikiran visual dan kepentingan umum dalam bidang seni.
• Ritmoplastika. Ia mengandungi permainan dan latihan watak berirama, syair dan muzik. Trend ini menyediakan keperluan semula jadi kanak-kanak untuk bergerak.
• Teknologi dan budaya bersuara. Ia mengandungi pelbagai aktiviti yang membolehkan anda untuk membangunkan nafas dan mendedahkan ciri-ciri tambahan radas ucapan. Bagi tujuan ini, lagu-lagu, twisters lidah, tahap yang berbeza intonasi dan lain-lain.
• budaya teater asas. Kanak-kanak mempunyai peluang untuk berkenalan dengan istilah dan konsep teater asas. Mereka memperoleh pengetahuan tentang asas-asas lakonan, serta mempelajari kaedah-kaedah budaya penonton.
• Kebiasaan dengan bermain tertentu, cerita, cerita dongeng, dan lain-lain. Ini membolehkan kami bukan sahaja untuk membangunkan kemahiran tindakan dengan objek khayalan, tetapi juga menyumbang kepada perkembangan intelek keseluruhan kanak-kanak.

Kerumitan dan penggunaan serentak arahan ini - satu kelebihan yang berbeza memiliki bulatan teater. Perancangan memainkan peranan yang amat penting kerana ia adalah keberkesanan keseluruhan proses akan bergantung kepadanya.

tugas-tugas perancangan

Untuk keberkesanan maksimum, anda perlu membayar perhatian khusus kepada prosedur penyediaan. rancangan kumpulan drama meramalkan objektif-objektif berikut:

• Pembangunan sensitiviti.
• Peningkatan memori, pemerhatian, perhatian, pemikiran dan kelajuan tindak balas.
• Pembangunan kemerdekaan.
• Meningkatkan kebolehan kreatif semula jadi kanak-kanak individu.
• Membangunkan keupayaan untuk memiliki tubuh mereka sendiri.
• Pengaktifan berfikir bersekutu jenis.
• Lanjutan pengetahuan am kanak-kanak.
• Pendidikan semula jadi di atas pentas.
• Gangguan perwakilan kanak-teater, jenis, dan lain-lain.
• Perluasan perbendaharaan kata stok kanak-kanak.
• Meningkatkan miologicheskoy dan ucapan dialogik.

Di samping itu, kelab teater juga memupuk menghormati kerja, persepsi keadilan, keadilan, kebaikan, dan lain-lain.

Kebolehan dan kemahiran kanak-kanak itu

Semasa latihan, teater dan aktiviti permainan kemahiran ini terbentuk dalam kanak-kanak:

• Dapat bergerak dalam irama yang telah ditetapkan, dan sewenang-wenangnya memampatkan atau nyahmampat kumpulan otot tertentu.
• Dapat menambah baik dalam apa jua keadaan.
• mahir dalam radas vokal beliau.
• Cepat menjadi monolog atau rakan dialog.
• Untuk dapat mewujudkan satu imej atau aksara tertentu.

Di samping itu, kanak-kanak belajar bagaimana untuk bekerja secara berpasangan dan pasukan, dan juga untuk menyelesaikan pelbagai konflik.

Apa yang mempengaruhi pilihan kumpulan teater?

Untuk mencapai keputusan yang terbaik untuk anak anda, anda perlu mencari bulatan teater, dengan mengambil kira faktor-faktor berikut:

• Pengalaman guru-guru. Untuk membantu setiap kanak-kanak hanya boleh mengalami guru dengan pendidikan yang sesuai.
• Penemuan dan pendekatan berperikemanusiaan kepada produksi. Semasa permainan, kanak-kanak perlu berasa selamat dan selesa.
• Tempoh latihan. Hasil daripada proses ini bergantung kepada berapa banyak masa akan diberi terhadap penyediaan dan latihan. Pelaksanaan optimum akan bekerja tiga kali seminggu.
• Juga penting adalah adanya jadual yang mudah. Kelas perlu diadakan di kawasan yang sesuai dan dalam kumpulan kecil. Ini akan membolehkan jumlah maksimum masa yang diberikan untuk setiap anak.

bulatan teater - besar untuk aktiviti ko-kurikulum. Ulasan mengatakan bahawa aktiviti ini membangunkan personaliti kanak-kanak, membenarkan beliau untuk mencuba peranan yang luar biasa, memberi kemahiran baru. Latihan dan persediaan untuk persembahan mengajar kanak-kanak untuk berkomunikasi, keupayaan untuk bekerja dalam kumpulan dan pasangan, menambah baik dan menjadi semula jadi dalam apa jua keadaan.