Kerja kursus dalam latihan pakar masa depan

kertas panjang adalah salah satu jenis yang paling penting dan penting dalam aktiviti pembelajaran pelajar dan satu cara untuk pembentukan personaliti kreatif pakar masa depan.

Tujuan kerja kursus - untuk memudahkan pemerolehan dan pengekalan kemahiran aktiviti penyelidikan pelajar, yang perlu bagi penyediaan dan perlindungan kerja kelayakan terakhir - kerja diploma (projek).

Tugas-tugas utama yang perlu diselesaikan dalam proses pelaksanaan kerja kursus pelajar:

a) menetapkan, mendapatkan, untuk memperdalam dan memperluaskan pengetahuan teori yang diperolehi dalam kursus belajar seorang pelajar disiplin;

b) untuk menyatukan kemahiran kerja bebas dengan pelbagai sumber;

c) memperoleh dan mengunci kemahiran penyelidikan, menggunakan kaedah yang berbeza daripada proses kognisi dan transformasi fenomena;

d) membangunkan keupayaan untuk merumuskan pertimbangan dan kesimpulan logik dan meyakinkan menyatakan mereka;

e) membangunkan kemahiran pertahanan awam keputusan yang diperolehi semasa kajian (belajar) dengan apa-apa fenomena atau proses;

e) untuk menyediakan untuk tugas yang lebih bertanggungjawab - pilihan tema, pembangunan dan perlindungan penyelidikan kerja.

peringkat sebelumnya dalam pembangunan kemahiran penyelidikan pelajar adalah:

- menulis karangan berdasarkan kajian literatur mata pelajaran sosial. Semasa kerja-kerja ini, pelajar menghasilkan pendekatan kritikal kepada penilaian kesusasteraan, pemilihan kemahiran dan generalisasi bahan fakta;

- penyediaan laporan-laporan persidangan pelajar;

- penyertaan dalam kerja-kerja pelajar kalangan saintifik;

- Penyediaan kertas penyelidikan pelajar dan penyampaian kepada fakulti dan pertandingan di seluruh universiti.

Penyediaan dan penulisan kerja kursus ini adalah salah satu daripada jenis aktiviti intelektual dan ucapan, yang berkaitan dengan pengumpulan dan penghantaran maklumat. Menganalisis aktiviti intelektual manusia, AA Leontiev menulis dalam tiga fasa yang:

1) Orientasi dalam keadaan masalah dan membangunkan pelan tindakan;

2) fasa pelaksanaan rancangan itu;

3) hasil pengumpulan yang terhasil dari sasaran yang dimaksudkan

Oleh itu, keseluruhan proses penyediaan kertas panjang boleh dinyatakan seperti berikut:

1. 1. Peringkat refleksi dan pembangunan topik:

- pilihan subjek, definisi masalah saintifik, objek dan subjek kajian itu, yang objektif dan tugas ;

- pelan kerja kursus Permulaan;

- Kajian mengenai keadaan masalah disiasat dalam sains, sastera dan amalan teratur;

- pemilihan kaedah penyelidikan yang sesuai.

1. 2. Langkah pemilihan bahan dan pelaksanaan bahagian utama kertas:

- pengenalan, kajian, analisis dan sintesis pengalaman sosial dan teknologi yang positif;

- menyediakan dan menjalankan sebahagian penyelidikan karya itu;

- kompilasi dan tafsiran data;

1. 3. analisis Fasa dan tabulasi:

- Pendaftaran hasil penyelidikan;

- pembentukan kesimpulan dan cadangan praktikal;

- Perlindungan kerja kursus.

Sebagai sebahagian daripada kerja kursus boleh laporan, persembahan, yang dilakukan oleh pelajar dalam kajian disiplin profesional. Jenis-jenis latihan dan penyelidikan aktiviti yang bertujuan untuk pembangunan kemahiran logik dan kerencaman; keupayaan untuk mendedahkan kandungan masalah itu, penting untuk prestasi (nama topik, relevan, untuk menentukan tujuan, objektif, konsep utama, idea-idea, subjek kajian, membuat rancangan a), untuk mengambil cara-cara bahasa dan kaedah pujukan, mencukupi kepada keadaan, matlamat, penerima itu; keberkesanan penggunaan pengetahuan profesional; untuk mensimulasikan prestasi; secara logik dan emosi maklumat masa ini, dan lain-lain

Dalam menjalankan pelajar kerja kursus mengembangkan prospek saintifik dan teori mengenai isu yang dipilih, terdapat penguasaan lagi teknik dan kaedah penyelidikan saintifik, pengetahuan tentang fenomena yang dikaji atau proses, asasnya, kandungan, faktor dan keadaan yang menjejaskan pembangunan dan ciri-ciri paparan.

Dengan reka bentuk mereka memerlukan bukan sahaja pengetahuan teori pemahaman semasa amalan teknologi, tetapi pengalaman sebenar pakar. pengalaman itu dikaji dan dibincangkan dalam kerja kursus berdasarkan pemerhatian peribadi aktiviti praktikal daripada pakar-pakar dan, jika boleh, pemahaman penyertaan peribadi dalam proses praktikal aktiviti sosial. Dalam kursus itu boleh berlaku dan cadangan praktikal yang berpunca daripada pengalaman yang didedahkan aktiviti praktikal untuk menangani sesuatu masalah. kertas jangka yang perlu bagi proses pembelajaran.