Pelan: belajar sendiri guru matematik. Matlamat dan objektif, contoh

Baru-baru ini, terdapat satu pembaharuan utama pendidikan Federation, termasuk sekolah. Terdapat op anjakan besar ke atas penggunaan teknologi pendidikan dan latihan moden. Mereka menyumbang kepada kualiti proses pendidikan. Di samping itu, terdapat pembetulan kerja yang berkaitan dengan peningkatan profesionalisme guru.

Apa yang menentukan tahap latihan guru sekolah?

Untuk mengajar dan mendidik anak-anak, guru mesti mempunyai semua inovasi diperkenalkan ke dalam sistem pendidikan. latihan lanjutan bertujuan untuk meningkatkan kemahiran profesional, kebiasaan dengan kaedah baru mengajar mata pelajaran tertentu. tema teratur bekerja pada guru, ia boleh dikemukakan kepada panel semasa kursus.

Apa yang diri?

Di bawah standard pendidikan negara persekutuan baru, setiap guru adalah bertanggungjawab untuk terus meningkatkan pengetahuan pedagogi mereka. Untuk melakukan ini, dia perlu mempunyai laluan pembangunan peribadi, individu tertentu pelan untuk pendidikan diri. guru matematik adalah tidak terkecuali. Lebih-lebih lagi kerana pengajaran mereka adalah wajib untuk mendapatkan sijil. guru sendiri pendidikan - aktiviti kognitif azam, personaliti didorong. Tujuannya - untuk membersihkan pemerolehan pengetahuan dalam bidang pendidikan.

Peringkat-peringkat guru diri

guru sendiri GEF terdiri daripada beberapa peringkat yang layak perhatian:

1. arah yang dipilih, topik teratur.
2. Dirumuskan matlamat, menetapkan objektif.
3. Carian untuk sumber untuk pendidikan diri.
4. bentuk pilihan latihan.
5. Ia terdiri daripada pendidikan diri.
6. keputusan yang telah ditetapkan.
7. Menganalisis dan menilai aktiviti dalam pendidikan diri, laporan itu mengandungi data.
8. Dengan keputusan yang diperolehi rakan-rakan membiasakan persatuan teratur

Untuk mewujudkan guru pendidikan diri anda sendiri pelan matematik GEF, ia adalah penting untuk mempunyai gambaran lengkap semua butirannya.

Menentukan arah tuju pendidikan diri

Khusus guru ialah untuk aktiviti penuh, dia mesti menguasai subjek, kaedah pengajaran utama, pedagogi dan psikologi. guru matematik diperlukan untuk mempunyai tahap yang tinggi budaya dan mempunyai teknik retorik, berpengetahuan, mengetahui asas-asas pemantauan. Dalam usaha untuk mencapai keputusan yang dikehendaki, ia adalah mungkin untuk memilih bidang-bidang berikut sendiri:

• Kajian kekhususan mata pelajaran yang diajar.
• penyelidikan pedagogi atau psikologi yang berkaitan dengan ibu bapa dan pelajar.
• pendidikan guru dalam seni komunikasi.
• Kajian mengenai teknologi pendidikan, teknik dan kaedah pengajaran.
• Pencegahan pembakaran pra-matang dalam guru.

Cari topik pembangunan diri

Rancangan "Self-pendidikan matematik guru" mesti mempunyai tema tertentu. Terdapat banyak pilihan. Setiap guru mempunyai peluang untuk memilih arah-pendidikan diri, yang sepadan dengan khusus keseluruhan tenaga pengajar, serta kepentingan peribadi individu. Pra-syarat adalah fokus pada peningkatan proses pendidikan, keberkesanan latihan. Untuk membantu guru matematik menawarkan senarai indikatif topik untuk belajar sendiri:

• Projek berasaskan matematik pembelajaran.
• kajian interaktiviti daripada kaedah subjek di sekolah rendah.
• ICT di peringkat menengah.
• Pembangunan pemikiran kritis melalui akaun oral.
• guru matematik portfolio.
• Kuliah pengantar dalam OC.
• pengajaran bersepadu.
• arahan berbeza.
• Meningkatkan kaedah pengajaran dalam matematik di bilik darjah.
• Pengenalpastian dan pembangunan pelajar berbakat.
• Pembangunan peperiksaan untuk menguji pengetahuan pelajar terhadap matematik.
• Permainan teknologi dalam bilik darjah.
• Cara-cara untuk mengatasi pelajar sarat dengan kerja rumah dalam matematik.

Pembentukan matlamat dan objektif sendiri

Sebagai tujuan sendiri boleh dilihat menaikkan erudition sendiri, budaya umum dan undang-undang. guru boleh menetapkan matlamat - untuk meneroka dan melaksanakan kaedah baru, borang, kaedah latihan. Rancangan untuk guru sendiri matematik di GEF - syarat untuk memohon bagi kategori (pertama atau lebih tinggi). Objektif bunyi perlu ringkas. Ia adalah bertanggungjawab untuk mencerminkan ciri-ciri kerja-kerja guru. Tugas-tugas yang adalah langkah-langkah untuk mencapai matlamat ini, rancangan mengandungi. Self-guru matematik adalah sama dengan aktiviti guru disiplin lain. Ia adalah perlu untuk menjalankan.

Sering diarahkan diri dengan penggunaan teknologi maklumat dan komunikasi dalam pengajaran matematik. Dalam kes ini, komponen mandatori pelan terperinci untuk beliau. Self-guru matematik di kawasan ini mempunyai tujuan yang berikut: untuk mengkaji dan pelaksanaan ICT dalam mata pelajaran. Apakah tugas-tugas diletakkan di hadapan guru dalam situasi ini? Langkah pertama adalah untuk mencari bahan mengenai subjek ini, mengambil kursus untuk meningkatkan kelayakan untuk menjadi peserta dalam seminar dan persidangan, untuk melawat pengajaran dari rakan-rakan yang berpengalaman. Kemudian anda boleh mula membangunkan set anda sendiri kelas, unsur utama yang akan menjadi tepat ICT. Ia adalah penting untuk menguji perkembangan mereka, dan membentangkan hasil kepada rakan-rakan.

Mencari sumber maklumat

Sejak guru perlu memperolehi pengetahuan sendiri, ia boleh membantu untuk sumber seperti maklumat:

1. Majalah.
2. Televisyen.
3. kesusasteraan saintifik dan teratur.
4. kelas induk.
5. Persidangan dan seminar.
6. Pengajaran daripada guru-guru lain.
7. Pameran.

Pemilihan bentuk pendidikan diri

Terdapat bentuk bahagian diri kepada dua bahagian: kumpulan dan individu. Dalam bentuk yang kedua dianggap sebagai pengasas guru itu sendiri. Dan ketua persatuan teratur boleh merangsang atau memulakan proses. Apabila borang kumpulan itu sepatutnya untuk bekerja adalah persatuan teratur, kursus ulang kaji. Dalam kes ini, seluruh kumpulan untuk membangunkan satu pelan yang sama. Self-pendidikan matematik guru adalah satu proses yang berterusan. Pada masa yang sama guru mempunyai hak untuk menukar tema yang dipilih.

Merangka pelan sendiri

Bagaimanakah guru diri matematik? pelan topik, yang memilih guru, yang diluluskan oleh lembaga sekolah atau metodologi subjek MO. Setiap sekolah membangunkan keperluan sendiri. Tetapi ada garis panduan umum. Pelan peribadi mengandungi nama, tujuan, objektif, keputusan yang dijangkakan, algoritma tindakan, tarikh sementara bagi setiap peringkat, satu cara untuk mewakili hasil kerja, borang laporan itu di hadapan rakan-rakan.

Ciri-ciri guru diri

Guru dalam meningkatkan pendidikan sistematik kelihatan program TV tertentu, membaca penerbitan pendidikan, analisis bahan-bahan dalam bidang psikologi, pedagogi, menghadiri latihan, seminar dan pameran subjek, belajar teknik-teknik moden, menjalani kursus ulang kaji berkala, mengadakan kelas-kelas terbuka, menyusun kelompok belajar dan kurikulum aktiviti, berkomunikasi dengan rakan sekerja.

Bagaimana untuk menentukan hasil pendidikan diri?

Dalam apa-apa aktiviti beberapa produk akhir yang akan diwujudkan. Sehubungan dengan ini pada guru matematik tahap peribadi mesti menunjukkan senarai keputusan yang dicapai guru untuk tempoh masa tertentu. Sebagai produk akhir guru pendidikan diri dalam langkah yang berasingan yang diperuntukkan manfaat, ujian, bahan pengajaran, persembahan di hadapan rakan-rakan, laporan, skrip pelajaran terbuka.

Penilaian proses pendidikan diri

Sebagai satu bentuk biasa laporan mengenai topik pendidikan diri boleh dikenal pasti laporan, penerbitan, pembentangan kerja yang dilakukan di hadapan rakan-rakan Pertahanan. Rata-rata, kerja pada tema pendidikan diri dijalankan sebagai guru matematik 2-4 tahun. Kemudian, barisan baru penyelidikan yang dipilih.

pelan perspektif CONTOH untuk pendidikan diri

Berikut adalah satu contoh Rancangan diri guru matematik bagi kategori kelayakan pertama. topiknya :. "Pembentukan kecekapan pelajar melalui penggunaan ICT di dalam kelas" Matlamat - untuk mewujudkan keadaan dalam GEF untuk memenuhi pelajar individu berdasarkan bakat individu, keupayaan untuk mendedahkan potensi intelektual, kebebasan dan aktiviti. Dalam kes ini, keputusan yang diperolehi adalah subjek standardisasi.

Dalam kes ini, guru menimbulkan masalah tertentu. Dia adalah bertanggungjawab untuk:

• Untuk mengkaji peraturan-peraturan, sastera teratur pada topik diri.
• Menyediakan penggunaan inovatif teknologi moden di bawah GEF.
• Meneroka kaedah pengajaran matematik.
• Untuk meningkatkan minat pelajar kepada teknologi maklumat, pemikiran logik.
• Untuk mendiagnosis keputusan, kepentingan kognitif dan motivasi kreatif pelajar.
• Mewujudkan keadaan untuk perkembangan sepenuhnya pelajar aktiviti semasa mengajar matematik, untuk, perkembangan intelek dan rohani moral mereka.

keputusan yang dijangkakan diri mungkin seperti berikut:

1. Bersedia untuk pelaksanaan GEF.
2. Pembangunan bahan-bahan pengajaran, memastikan pelaksanaan teknologi pendidikan yang sesuai.

Maklumat lanjut boleh didapati bahawa ia akan membuat guru dan apa yang menyebabkan beliau mahu mendapatkan pada masa yang sama. rancangan jangka panjang disediakan bagi tahun akademik. guru menunjukkan dalam tempoh yang aktiviti lebih setiap peringkat pendidikan diri, serta bentuk laporan mengenai kerja yang dilakukan.

kesimpulan

Untuk mengajar di sekolah moden seperti yang dikehendaki oleh standard persekutuan baru, ia adalah penting untuk sentiasa terlibat dalam pendidikan diri, pembangunan. Inilah sebabnya mengapa dalam keperluan pekerjaan, direka untuk guru-guru sekolah mata untuk latihan lanjutan wajib, kerja-kerja pendidikan diri diperkenalkan.