Pembangunan bersuara dalam kumpulan muda kedua. latihan

Pembangunan bersuara dalam kumpulan muda kedua Ia adalah satu set aktiviti yang sistematik direka untuk memperkayakan perbendaharaan kata stok kanak-kanak, keupayaan untuk koheren menyatakan pandangan mereka. Kelas perlu dijalankan secara tetap, sekurang-kurangnya dua atau tiga kali seminggu. Kedua termuda kumpulan - umur dalam lingkungan empat hingga lima tahun. Ia adalah tempoh ini dalam bidang sains psikologi moden dianggap yang paling baik untuk mengisi semula perbendaharaan kata aktif dan pasif. Dalam artikel ini kita melihat beberapa latihan kognitif yang akan membawa anak anda untuk faedah ketara.

Kisah gambar

Pendidik meletakkan di hadapan kanak-kanak imej dan memberikan tugas untuk membentuk satu cerita, berdasarkan ilustrasi. Sewaktu jawapan kanak-kanak dibenarkan untuk menonton pada imej bahawa dia mewujudkan rasa keyakinan. Selepas semua, walaupun jika bayi adalah sesuatu yang lupa, maka, melihat gambar tersebut, akan dapat untuk mengingati dan terus naratifnya. Merangka cerita pada ilustrasi tertentu sempurna membangunkan ingatan, kereta api imaginasi, menggalakkan pembangunan bersuara.

Cuba fikirkan: sebelum anda mula untuk memberitahu kanak-kanak anda, anda perlu mental bersedia untuk jawapannya. Dia akan mula mencari kata-kata yang tepat untuk melihat di mata guru dan rakan-rakan yang bijak, berilmu, lelaki atau perempuan. perkembangan bahasa dalam kumpulan muda kedua tadika bermula dengan keinginan sedar menunjukkan prestasi yang baik dan keinginan untuk membuat ia sebaik mungkin. Sering membuat cerita yang koheren ditawarkan komisen pedagogi dan pelbagai aktiviti luar, apabila ia menjadi dapat dianggarkan kanak-kanak dewasa.

"The tambahan keempat"

Ini adalah permainan yang hebat yang anda boleh bermain di rumah dengan kanak-kanak. Ia juga digunakan di dalam kelas di tadika. Pembangunan bersuara di kumpulan kedua bongsu bukan tanpa perbandingan, analisis dan sintesis. Intipati latihan ini adalah seperti berikut: sebelum kanak-kanak itu diletakkan gambar-gambar haiwan, burung, objek atau orang, tiga gambar yang secara logik boleh dianggap sebagai kumpulan tunggal, dan yang keempat lebih dari keperluan. Sebagai pilihan adalah ilustrasi yang ideal bagi tiga Haiwan peliharaan, termasuk satu liar, perabot dan pakaian.

Sinonim dan antonim

Walaupun anak-anak muda yang berumur empat hingga lima tahun, masih tidak tahu syarat-syarat ini, mereka boleh terlibat dalam apa-apa cara bahawa contoh yang baik untuk memperkenalkan mereka kepada konsep-konsep ini. perkembangan bahasa untuk kumpulan yang lebih muda adalah berdasarkan terutamanya kepada organisasi yang betul dan pendekatan kepada pekerjaan. Sejak kanak-kanak masih cukup kecil untuk belajar bahasa Rusia, sudah tentu, mereka hanya biasa dengan komponen yang menyebabkan kepentingan dan mudah diingati mereka. Sebagai contoh, guru boleh meminta perkataan "putih" dan memberikan pilihan rujukan dengannya nilai bertentangan ( "hitam"). Apabila kanak-kanak memahami intipati, ia adalah sesuai untuk menjemput mereka untuk membuat kata-kata mereka sendiri dengan makna yang bertentangan. Anak-anak sangat menikmati aktiviti ini!

Pembelajaran untuk memilih sinonim dan antonim perkataan adalah satu komponen penting dalam kerja-kerja dengan kanak-kanak prasekolah. perkembangan bahasa dalam kumpulan bawah 2 menyumbang kepada keseluruhan mental kesejahteraan kanak-kanak, pembentukan keupayaan untuk berfikir secara analitis, mengambil jalan keluar dengan perbandingan, sintesis mata pelajaran.

hack menakjubkan

Latihan ini boleh dilakukan hanya di bawah keadaan yang jika anak-anak terlebih dahulu diberi tugas untuk membuat sesuatu dengan tangannya. Hack ini boleh dibuat daripada kadbod, kertas warna, kain atau tanah liat. Rumah mesti dengan ibu bapa mereka untuk membuat cerita yang koheren: mengapa perkara ini adalah perlu, apakah faedah, di mana berkenaan, dan lain-lain Topic sebaik-baiknya terlebih dahulu untuk berunding, tetapi boleh meninggalkan anak-anak pilihan yang tepat. Kemudian cerita tersebut akan menjadi lebih meriah dan semula jadi.

Sebagai peraturan, kanak-kanak dengan keseronokan yang hebat untuk bercakap tentang mainan kegemaran mereka apabila membawa mereka di tadika. Di sini mereka tidak mempunyai bertanya mengenainya! Menggunakan kaedah ini. Jika anda melihat bahawa bayi tidak dilepaskan dari tangan arnab mewah atau kereta, berjalan ke atas beliau, diminta untuk bercakap mengenainya. Anda akan melihat bagaimana mudah ia akan mula berkongsi dengan anda jejak.

haiwan

Untuk memastikan murid-murid anda rumah terdapat adalah haiwan kecil. Biarkan output kerja untuk memerhatikan rakan berkaki empat: bagaimana dan apa yang dia makan, apabila dia pergi untuk tidur, apa yang memerlukan perhatian kepada diri mereka sendiri. Mungkin kanak-kanak itu, yang diilhamkan dengan idea ini, anda segera mencapai cerita di mana semestinya menyebut tentang tabiat haiwan kesayangan anda dan kebolehan yang luar biasa.

Pembangunan bersuara dalam kumpulan muda kedua Ia berlaku pada semangat, minat terhadap dunia di sekeliling mereka. Walaupun tanpa kelas khas, anda boleh mencari alasan untuk bercakap dengan kanak-kanak tentang subjek tertentu.

Apakah profesion?

Kanak-kanak sering suka untuk membayangkan dirinya pelayar berani, memulakan pengembaraan berbahaya dan menarik. Subjek latihan profesional untuk mereka lebih daripada menarik, kerana ia tergolong dalam dunia orang dewasa. Semua orang tahu bagaimana popular permainan doktor, pendandan rambut, pemandu. Pendidik yang prihatin sentiasa dapat mencari satu pendekatan individu kanak-kanak: mengetahui tentang beliau hobi, minat, impian, cita-cita. Anda boleh meminta kanak-kanak itu apa yang akan menjadi pada masa akan datang. Itulah yang merupakan pembangunan bersuara. Kumpulan junior kedua - ini adalah satu peluang yang baik untuk belajar sesuatu yang baru, kedua-dua kanak-kanak dan orang-orang yang mengambil bahagian dalam asuhan mereka. Mendapatkan lebih dekat dengan anak-anak, memisahkan mereka dengan kegembiraan dan kegagalan, maka mereka akan mempercayai anda.

Oleh itu, pembangunan bersuara di kumpulan kedua bongsu adalah satu proses yang kompleks dan sangat teratur interaksi dewasa dengan kanak-kanak.