Pengantarabangsaan pendidikan - ia ... alat pengurusan proses pengantarabangsaan dalam pendidikan

Dalam dekad kebelakangan ini, yang membawa trend, menekankan pembangunan proses globalisasi, ia telah menjadi pengantarabangsaan pendidikan tinggi. Kerana ia termasuk bukan sahaja universiti individu atau organisasi, tetapi juga seluruh negeri ini. Ini tidak menghairankan, kerana pengantarabangsaan sistem pendidikan boleh membawa manfaat yang besar. Dan bukan sahaja dalam bentuk aliran masuk pelajar asing. Proses ini memberikan dorongan yang serius kepada pembangunan kedua-dua sistem pendidikan yang lebih tinggi daripada seluruh negara dan satu institusi pengajian tinggi yang ingin untuk menjadi kompetitif.

Konsep pengantarabangsaan pendidikan

Ia muncul baru-baru - pada akhir abad yang lalu, tetapi dengan cepat menjadi ciri utama proses integrasi yang berlaku di kawasan ini. Di dalamnya adalah berdasarkan pelbagai idea bagi kerjasama antarabangsa dalam bidang pendidikan, kebanyakan yang telah menerima pelaksanaan sebagai pelbagai program.

Kita boleh mengatakan bahawa pengantarabangsaan pendidikan - satu proses yang dasarnya terletak pada pengenalan aktif komponen antarabangsa dalam semua bidang fungsian universiti. Iaitu, ia memberi kesan kepada bukan sahaja aktiviti pendidikan, tetapi juga kajian, dan juga pentadbiran. Pengarang artikel mengenai pengantarabangsaan menekankan hubungannya dengan semua ciri-ciri proses pendidikan dan menyatakan kehadiran sifat kompleks pengaruh ini.

bentuk kerjasama

Ia harus diperhatikan bahawa pengantarabangsaan pembentukan adalah satu proses yang melibatkan pelbagai kerjasama antarabangsa format:

• Mobiliti untuk tujuan pendidikan: ini termasuk bukan sahaja pelajar dan fakulti, tetapi juga wakil-wakil pentadbiran universiti;
• pengenalan apa-apa jenis mobiliti, kedua-dua institusi dan program, berdasarkan pelbagai alat latihan;
• penyusunan standard pendidikan dikemaskini berdasarkan model antarabangsa dan kemasukan mereka dalam kurikulum pendidikan tinggi;
• penubuhan pelbagai bentuk perkongsian jangka panjang dalam pendidikan institusi.

Memandangkan semua ini jenis kerjasama antarabangsa, ia adalah perlu untuk menarik perhatian kepada fakta bahawa pengantarabangsaan pendidikan - satu proses yang melibatkan bukan sahaja borang di luar belajar di luar negara. Ia juga transformasi dalaman yang kompleks. Ia meliputi semua aktiviti institusi pendidikan tinggi dan mengarahkan mereka ke arah kerjasama antarabangsa.

pelaksanaan strategi

Pada masa ini, amalan dunia telah membangunkan pelbagai strategi, yang dibangunkan atas dasar trend ini, kerana pengantarabangsaan proses pendidikan. Bergantung kepada pelaksanaan motif mereka boleh dibentuk kepada empat kumpulan.

1. koheren pendekatan strategi - berdasarkan kerjasama antarabangsa jangka panjang. Ia direalisasikan dengan meningkatkan mobiliti pelajar dan program pertukaran fakulti dan perjanjian perkongsian. Kedudukan asas strategi ini bukan pertandingan, dan mewujudkan kerjasama.
2. strategi yang menyokong penghijrahan pakar asing dan murid pintar cerdas yang terkemuka. Negara tuan rumah, yang ingin meningkatkan daya saing mereka, mewujudkan beberapa syarat termasuk: biasiswa akademik, rejim visa dipermudahkan dan peraturan imigresen.
3. strategi menguntungkan. Ia juga berdasarkan penglibatan profesional mahir dengan perbezaan hanya menjadi bahawa tidak ada faedah, dan pendidikan disediakan atas dasar bayaran. Kemasukan pelajar asing ke universiti membolehkan anda untuk menganjurkan aktiviti perniagaan.
4. Strategi ciri-ciri canggih. Direka untuk menggalakkan pendidikan di luar negara atau di universiti-universiti tempatan yang memberikan perkhidmatan tersebut. Tindakan yang dapat dilaksanakan di sini melaksanakan langkah-langkah yang bertujuan untuk menyokong mobiliti pelajar dan ulama, guru-guru dan kakitangan awam.

peringkat pengurusan pengantarabangsaan

Hari ini ia menjadi jelas bahawa walaupun proses global perlu dikawal selia, dan bahawa ia termasuk bukan sahaja syarikat tertentu atau organisasi, tetapi juga negeri itu sendiri.

Di atas sepenuhnya digunakan untuk fenomena yang menggambarkan trend semasa pengantarabangsaan pendidikan. Tiga tahap asas pengurusan boleh diketengahkan:

• Negeri;
• daerah;
• sekolah tinggi.

Pada setiap melaksanakan strategi dan alat pengurusan mereka sendiri. Negeri, membentuk strategi bagi pembangunan proses ini perlu mengambil kira bukan sahaja trend yang sedia ada dalam pengalaman antarabangsa, tetapi juga kekhususan persekitaran budaya mereka, potensi institusi pendidikan tinggi, asas bahan mereka. Pada tahap ini adalah alat dan kaedah-kaedah yang membolehkan universiti untuk membangunkan berkesan ke arah pengantarabangsaan.

Tahap serantau bertujuan untuk membentuk, jadi untuk bercakap, "di tempat kejadian" syarat-syarat dan infrastruktur yang bukan sahaja akan membangunkan dinamik institusi pendidikan dan institusi lain yang berkaitan, tetapi juga mewujudkan keadaan yang baik untuk pelajar asing.

Paling jelas alat menguruskan proses pengantarabangsaan dalam pendidikan boleh dilihat tepat pada peringkat sekolah.

Alat pengurusan

Ia boleh dibangunkan di kompleks atau dilaksanakan di berbeza peringkat kerajaan secara berasingan.

1. Jemputan kepada kerjasama pakar-pakar antarabangsa. Arah aktiviti-aktiviti mereka mungkin berbeza: sebagai program pendidikan pakar atau mengambil bahagian dalam strategi pembangunan institusi pembangunan kawasan tersebut.
2. Pembangunan seperti unsur, kerana kecekapan antarabangsa. Alat ini boleh digunakan bukan sahaja untuk tenaga pengajar, tetapi juga untuk semua orang-orang yang dalam satu cara atau yang lain, akan terlibat dalam proses pendidikan.
3. Membina perkongsian institusi dengan pusat-pusat pendidikan asing terkemuka.
4. Yang dimasukkan ke dalam aktiviti-aktiviti profesional persatuan atau rangkaian untuk promosi institusi pendidikan itu dalam pasaran pendidikan antarabangsa.
5. Penyertaan dalam ranking universiti antarabangsa.
6. Pembangunan dengan kerjasama institusi pendidikan lain di negara ini dan di luar negara pelbagai projek pendidikan.
7. Pembangunan dan pelaksanaan program-program penyelidikan dengan rakan kongsi asing.
8. Akreditasi antarabangsa. Pensijilan kualiti pendidikan berdasarkan standard antarabangsa.

Senarai berikut boleh diteruskan, kerana pengantarabangsaan pendidikan - adalah proses pembangunan, yang sentiasa menawarkan pelbagai bentuk baru kerjasama.

kecekapan pengurusan faktor

Di sini memainkan peranan dua kumpulan faktor: dalaman dan luaran. Pertama termasuk potensi institusi pendidikan tinggi: bahan dan peralatan teknikal, pembangunan tenaga pengajar, dan sebagainya ...

kedua ini dilaksanakan di peringkat negeri. Ia meliputi keadaan politik dan sosio-ekonomi. Dalam kes pertama, peranan penentu dimainkan oleh polisi itu, yang dilaksanakan dalam pendidikan. Hari ini, ia menjadi tumpuan lebih jelas dan menawarkan peralatan baharu bagi pelaksanaan pengantarabangsaan produktif.

Disebabkan keadaan sosio-ekonomi, berdasarkan data demografi, geografi dan ekonomi, yang juga mesti diambil kira apabila membangunkan dan melaksanakan strategi pembangunan pendidikan.

pembangunan sumber dalaman

Pada tahap pengantarabangsaan universiti ini telah dipilih oleh kejayaan apa-apa ciri-ciri:

• tahap pengetahuan bahasa asing ;
• kehadiran program khusus yang berkualiti tinggi yang membolehkan sekolah tinggi untuk mencari skop dan untuk menawarkan perkhidmatan pendidikan di sana;
• kerjasama dengan universiti luar negara;
• Pengalaman dalam aktiviti antarabangsa.

Tempat yang penting diduduki oleh strategi pembangunan yang mencukupi dan keinginan untuk mengikutinya.

Peranan dalam pembangunan proses global

trend moden, mencerminkan trend dalam pembangunan dunia moden, digalakkan untuk memberi perhatian kepada nisbah proses seperti globalisasi dan pengantarabangsaan pendidikan. Kedua-dua mereka berada di dalam beberapa cara yang berkaitan. trend terang dan kontroversi yang menyifatkan transformasi moden, globalisasi menyentuh hampir semua bidang kehidupan, termasuk pendidikan.

Dalam sendiri, konsep ini digunakan oleh beberapa penyelidik untuk mencirikan globalisasi yang ditimbulkan oleh proses pengantarabangsaan pelbagai bidang kehidupan: ekonomi, teknologi, budaya, perdagangan, dan lain-lain ...

Ini membolehkan anda untuk menentukan globalisasi sebagai punca dan asas transformasi sistem pendidikan. Oleh itu, pengantarabangsaan pendidikan - satu bahagian penting dalam proses global, yang termasuk bukan sahaja proses pelbagai institusi pendidikan, tetapi juga seluruh negeri ini.

Pengantarabangsaan sebagai faktor pembangunan

Ia adalah dari kedudukan ini adalah dipelawa untuk mempertimbangkan proses ini juga, ia boleh dibentangkan sebagai alat yang berkesan untuk merangsang untuk mencapai objektif-objektif berikut:

• meningkatkan tahap pengajaran;
• pembangunan pelbagai bentuk penyelidikan;
• pilihan dan penggunaan contoh yang terbaik daripada pengalaman antarabangsa;
• peningkatan dalam bilangan kelebihan daya saing universiti di pasaran tempatan dan luar - antarabangsa.

Ini adalah arah yang biasa institusi yang mahu mencari tempatnya dalam proses pendidikan global.

Mereka perlu dinyatakan dan dipaparkan dalam hala tuju strategik pembangunan universiti, yang ditentukan atas dasar yang berpotensi. Terdapat juga perlu menentukan idea anda mengenai tempat di dalam sistem global, untuk membuktikan bahawa ia akan menjadi: tahap dunia, sektor atau mungkin serantau.