Aktiviti bersepadu dalam kumpulan pertengahan: Pelan

Siapa di antara kita pada masa lalu telah tidak menghadiri tadika? Dan tidak hairanlah, kerana bagaimana si manja disesuaikan dengan masyarakat, untuk berkomunikasi dengan rakan-rakan dan orang dewasa, sebahagian besarnya bergantung kepada masa depan penyesuaian yang berjaya kepada masyarakat sekolah. Oleh itu, untuk berjaya, pandai bergaul, mempunyai logik fikiran dan dapat mencari penyelesaian mereka sendiri untuk keadaan yang kompleks, kanak-kanak itu adalah semata-mata penting untuk menghadiri tadika. Kanak-kanak 4-5 tahun dipanggil kanak-kanak prasekolah. Pada usia ini, ibu bapa membawa mereka dalam kumpulan pertengahan prasekolah. Masalah guru dalam tempoh ini adalah untuk memaksimumkan keupayaan kanak-kanak untuk membangunkan dan memperkayakan mereka terkumpul sehingga pengetahuan ini dan untuk menyediakan mereka untuk kehidupan sekolah. Untuk melakukan ini dalam tadika mengajar kelas, dipanggil bersepadu. Hakikat bahawa mereka dan apa peranan dalam perkembangan intelek bayi, belajar dari artikel ini.

Apakah yang dimaksudkan dengan aktiviti bersepadu?

Dalam erti kata yang mudah ia boleh dikatakan bahawa pekerjaan bersepadu (dalam kumpulan pertengahan, termasuk) - tidak apa-apa tetapi satu set kaedah yang digunakan untuk menentukan murid intipati subjek, pembentukan gambaran yang menyeluruh mereka fenomena atau proses. Kegiatan sedemikian adalah tema dan termasuk beberapa aktiviti yang berbeza. Melalui proses pembelajaran ini tidak mengganggu kanak-kanak, tetapi memberi mereka faedah yang meningkat dalam pembelajaran dan keinginan untuk belajar sesuatu yang baru dan tidak diketahui. Di samping itu, aktiviti yang bersepadu dalam kumpulan tengah tidak kekal lama, dan lelaki mempunyai masa yang cukup untuk bermain dan berjalan kaki di udara segar.

Apa yang perlu dipertimbangkan apabila merancang kelas bersepadu?

Pendidikan kanak-kanak prasekolah - satu proses yang kompleks yang memerlukan guru bukan sahaja pengetahuan yang berkaitan, tetapi juga ketekunan, kesabaran dan usaha yang besar. Adalah penting untuk ambil perhatian bahawa setiap aktiviti perancangan bersepadu dalam kumpulan pertengahan, perkara-perkara berikut perlu dipertimbangkan:

1. Bahan hendaklah dihantar dalam satu bentuk mampat, padat dan jelas.
2. Setiap sesi harus berfikiran ke butiran yang paling kecil dan sesuai dengan kurikulum.
3. Di semua peringkat kelas mengajar anak-anak objek bahan terkamir harus saling dan saling bergantung.
4. bahan latihan perlu dinyatakan dalam bentuk yang mudah difahami oleh kanak-kanak.
5. aktiviti bersepadu untuk maklumat kumpulan pertengahan untuk menjadi ringkas, tetapi dimampatkan dari segi jangka masa.
6. Kelas perlu dijalankan secara sistematik, berkali-kali lulus bahan lebih awal.

Keperluan untuk latihan bersepadu

Keperluan untuk kajian bersepadu di prasekolah kerana beberapa sebab, yang paling penting adalah:

1. Dunia di sekeliling kita belajar kanak-kanak dalam pelbagai besar mereka.
2. aktiviti bersepadu dalam kumpulan pertengahan menggalakkan pembangunan potensi intelek setiap kanak-kanak secara berasingan, menyebabkan kepentingannya dalam pembelajaran dan kognisi.
3. Ia terbukti secara saintifik bahawa latihan bersepadu sistematik mempunyai kesan positif ke atas pembangunan kemahiran komunikasi murid. Kanak-kanak belajar dengan betul menyatakan pandangan mereka dengan jelas dan tepat menjelaskan pandangan mereka.
4. kelas Bersepadu diadakan dengan cara yang luar biasa dan menarik, supaya kanak-kanak tidak bekerja terlalu keras, mereka berada dalam mood yang baik, gembira untuk pergi pada menghubunginya dan mengekalkan dialog.
5. Integrasi dalam pendidikan adalah kerana keperluan dunia moden untuk pakar-pakar yang berkelayakan, yang latihan harus bermula dari usia yang muda, iaitu, dari tadika.
6. Kerana kenyataan bahawa pelajaran yang bersepadu merangkumi beberapa item, kanak-kanak akan mempunyai lebih banyak masa untuk bermain, komunikasi dan kreativiti.
7. samorealizovyvatsya kanak-kanak, meluahkan perasaan, dengan itu mendapat keyakinan diri dan keupayaan.

rancangan pengajaran contoh yang bertemakan "Winter"

Sebelum menjalankan aktiviti bersepadu dalam kumpulan pertengahan pada tema "Winter", guru adalah pelan terperinci. Kerana ia boleh melihat ringkas seperti berikut:

1. Tujuan - untuk meningkatkan pengetahuan kanak-kanak tentang musim dan fenomena semula jadi khusus untuk mereka.

2. Masalah - untuk mengukuhkan pengetahuan kanak-kanak tentang perubahan yang berlaku dalam alam semula jadi pada musim sejuk.

3. Keputusan dijangka pada:

• kanak-kanak tahu apa fenomena semula jadi dilakukan pada musim sejuk;
• tepat menentukan musim sejuk di dalam ciri-ciri utama;
• mungkin tanpa bantuan untuk menyelesaikan lukisan yang bertemakan "Winter".

4. Kaedah: Kisah, dialog, bantuan visual, analisis, kajian.

5. Persediaan untuk kelas: berjalan-jalan dengan anak-anak, sementara perhatian mereka ditujukan kepada cara ia turun salji kerana dia terletak di atas tanah, pokok-pokok, rumah-rumah; guru menawarkan kanak-kanak membuat orang salji atau bermain bola salji dan membina angka daripada salji dan ais.

6. Pembangunan aktiviti:

I) Pengenalan - pakaian guru di Winters saman memasuki kumpulan itu mengalu-alukan kanak-kanak.

II) Bahagian utama:

- menggunakan pelbagai teka-teki pendidik mendapati bahawa anak-anak tahu tentang musim sejuk;

- menggunakan alat bantuan visual, guru melengkapkan jawapan kanak-kanak;

- maklumat baru ditawarkan untuk menetapkan hampir (diadakan beberapa Eksperimen menarik);

- aktiviti fizikal;

- menjalankan permainan didaktik di mana kanak-kanak perlu mendedahkan tanda-tanda masa yang dikaji dalam setahun;

- kanak-kanak dijemput untuk menarik gambar pada tema "Winter".

III) Hasil kelas bersepadu: Guru mengucapkan terima kasih kepada kanak-kanak untuk kepentingan mereka, meminta menyelesaikan sesuatu soalan dan pujian untuk jawapan yang betul.

Contoh kelas (bersepadu) pada tema "Spring"

aktiviti bersepadu dalam kumpulan pertengahan pada tema "Spring" boleh dirancang seperti berikut:

1. Penetapan matlamat - terus memperkenalkan kanak-kanak prasekolah untuk perubahan yang berlaku dalam alam semula jadi pada musim bunga awal.
2. Tugas - untuk mengukuhkan pengetahuan kanak-kanak musim bunga.
3. kaedah yang digunakan: perbualan, membaca sastera pada subjek, pemerhatian, analisis, perbandingan, nyanyian berkaitan, lukisan.
4. kerja-kerja persediaan: berjalan kaki di udara segar, di mana guru meminta kanak-kanak untuk memberi perhatian kepada perubahan dalam sifat akhir musim sejuk (salji cair, jalan-jalan berjalan sungai, ada rumput dan bunga pertama, dan lain-lain ...).
5. Rangka:

• Teka-teki yang bertemakan "Spring".
• Membaca sajak mengenai musim bunga, selepas itu guru meminta kanak-kanak soalan.
• Menjalankan permainan didaktik di mana kanak-kanak perlu menggunakan imaginasi anda dan menunjukkan bagaimana rumput yang semakin meningkat, bunga mekar, matahari bersinar cerah, malam tumbuh dan berkurang hari;
• aktiviti fizikal, bermain jari.
• Menjalankan permainan "Teka bayi": guru panggilan haiwan, dan anak-anak tugas - untuk menamakan bayi itu dengan betul.
• Menghafal lagu musim bunga.

Contoh-abstrak rancangan pengajaran yang bertemakan "Autumn"

aktiviti bersepadu dalam kumpulan pertengahan pada tema "Autumn" yang boleh dijalankan, mematuhi pelan berikut:

1. Matlamat - untuk mengukuhkan pengetahuan mengenai kanak-kanak prasekolah dan kejatuhan berlaku pada musim ini fenomena semula jadi.
2. Objektif: Untuk mengajar kanak-kanak yang memelihara alam semula jadi, untuk menetapkan pengetahuan kanak-kanak tentang musim luruh.
3. Kaedah yang digunakan adalah: dialog, persembahan kecil teater dengan penyertaan kanak-kanak, bacaan puisi dan teka-teki meneka, bahan visual dalam bentuk persembahan slaid.
4. Bersedia untuk kelas: lawatan ini ke dalam hutan.
5. Rangka:

• Pendidik gaun dalam saman musim bunga, mengalu-alukan kanak-kanak dan meminta mereka untuk meneka beberapa teka-teki yang bertemakan musim luruh.
• guru membaca ungkapan 1-2 sajak mengenai musim luruh, dan kemudian menetapkan anak-anak soalan.
• Untuk aktiviti bersepadu dalam kumpulan pertengahan yang bertemakan "Autumn" adalah menyeronokkan, guru menawarkan murid-murid untuk mengambil bahagian dalam persembahan teater kecil. Untuk ini, dan memberikan kepada mereka topeng haiwan yang berbeza dan membantu untuk belajar teks pendek 1-2 ayat.
• Pendidik meminta kanak-kanak untuk pergi ke komputer dan menunjukkan mereka menunjukkan slaid kejatuhan dan kejatuhan pelbagai fenomena.

Rancangan pengajaran teladan matematik

Anda boleh menghabiskan bersepadu aktiviti dalam kumpulan pertengahan matematik yang dikenali sebagai "kereta api Matematik." Merancang pengajaran yang mudah. Sebagai contoh:

1. Matlamat - untuk mengajar kanak-kanak untuk mengenal pasti bentuk geometri, dan juga untuk membezakan waktu pagi siang, malam pada waktu malam.
2. Tugas - untuk menetapkan pengetahuan kanak-kanak angka geometri.
3. Kaedah: dialog, riwayat, pemerhatian, perbandingan, bahan visual.
4. Bersedia untuk kelas: guru picks untuk sesi yang akan datang menetapkan bentuk geometri warna-warna terang, mengenakan pensel pong, berus, gouache, buku lakaran, buku kerja, dinding gam poster, yang menggambarkan sebahagian daripada sehari.
5. Rangka:

• Penjaga memasuki bilik itu, mengalu-alukan kanak-kanak dan menggalakkan mereka untuk mengambil perjalanan kereta api wap. Dalam perjalanan ini menarik akan menjadi konduktor guru dan kanak-kanak - penumpang.
• Kanak-kanak prasekolah mesti menentukan tempat-tempat mereka dalam gerabak mengikut angka dicadangkan mereka (1 hingga 5).
• Selepas kanak-kanak telah mengambil tempat duduk mereka dalam "gerabak", guru sesungguhnya mengumumkan bahawa kereta api bertolak.
• Berpegang kepada belakang antara satu sama lain, kanak-kanak bergerak di sekitar bilik selagi guru tidak mengumumkan berhenti.
• Hentian pertama dipanggil "bola". Guru menunjukkan murid pertama satu matlamat, dan kemudian beberapa. Bola harus warna dan saiz yang berbeza. Kanak-kanak dijemput untuk memanggil, apa warna, bentuk, dan mengira bilangan mereka.
• Hentian kedua dipanggil "Sebahagian daripada hari ini." Guru meminta pelajar untuk datang ke poster "Waktu Kemunculan" berhati-hati memeriksa dan menarik di atasnya cerita pendek. Selepas kanak-kanak akan menghadapi tugas ini, guru mengajak mereka untuk membuka buku kerja mereka dan untuk menarik mereka ke dalam berjalan-jalan petang dengan ibu bapanya.
• Hentian ketiga dipanggil "Geometric Shapes". Pendidik dengan kanak-kanak datang ke meja, di mana terdapat pelbagai bentuk geometri. Depan orang tugas dengan betul memilih salah satu yang akan memanggil guru. Ini diikuti dengan kerja-kerja dalam buku latihan. Kanak-kanak prasekolah perlu cat semua belajar bentuk geometri mereka dan menghiasi mereka.
• Hentian keempat dipanggil "Kumpulan Kegemaran". Guru mengumumkan bahawa lawatan itu berakhir, dan memuji kanak-kanak supaya mereka berkelakuan baik dan minat mereka.

Contoh Rancangan Pelajaran untuk FGT

aktiviti bersepadu dalam kumpulan pertengahan FGT pada "berjalan Merry" boleh dilakukan, berpandukan pelan berikut:

1. Matlamat - untuk membiasakan kanak-kanak dengan peraturan keselamatan yang perlu dipatuhi di jalan.
2. Tugas - untuk membentuk kemahiran kanak-kanak selamat dan bertamadun kelakuan di jalan.
3. Kaedah yang digunakan: kereta mainan, lampu isyarat dan jalur kertas putih (lintasan pejalan kaki).
4. Bersedia untuk kelas: lawatan di dalam bandar, melihat gambar dan ilustrasi kes, dialog, membaca cerita bermaklumat.
5. Rangka:

• Penjaga datang ke dalam kumpulan, dan mengalu-alukan kanak-kanak.
• Pendidik menawarkan kanak-kanak untuk bercakap dan memberitahu setiap seorang daripada mereka mendapat di taman hari ini. Pada masa yang sama, untuk memudahkan tugas anak-anak, guru bertanya soalan kepada mereka yang terkemuka, dan menunjukkan ilustrasi yang berbeza.
• Seterusnya, guru menunjukkan kanak-kanak prasekolah trafik dan menerangkan makna setiap warna. Selepas itu, kanak-kanak digalakkan untuk mendengar cerita yang menarik untuk lebih menghafal maklumat yang diterima.
• Ia adalah permainan yang, "I - pejalan kaki." Dasarnya adalah bahawa kanak-kanak telah dibina di atas meja mereka sebuah bandar kecil sebenar, yang mempunyai jalan-jalan besar dan kecil, jalan raya, lebuh raya, pejalan kaki dan mod pengangkutan yang berlainan. Kanak-kanak perlu bergerak angka pejalan kaki "bandar", tanpa melanggar peraturan keselamatan asas.
• Selepas permainan guru meminta pelajar untuk menarik cahaya dan warna, dan kemudian menjelaskan penetapan setiap warna.