Masalah pendidikan moden dan sains. Penyelesaian kepada masalah di peringkat negeri

Peringkat semasa pembangunan teknologi telah membawa kepada peluang keemasan untuk mewujudkan kaedah dasar baru dan lebih berkesan dan cara-cara pembelajaran. Bersama-sama dengan ini pendekatan asal sedang berlaku, dan dalam komuniti saintifik, yang digunakan secara aktif oleh perkembangan terkini. Walau bagaimanapun, tidak sentiasa pengenalan konsep dan program yang menggalakkan baru, samada dengan sukarela diterima oleh orang yang bertanggungjawab. Tetapi bukan sahaja ini menerangkan masalah pendidikan moden dan sains, yang menjadikannya mustahil untuk meneruskan pembangunan. Genangan aktiviti pedagogi, sebagai contoh, oleh beberapa faktor, yang pemula kedua-dua guru dan pelajar sendiri, dan tidak cekap jentera kerajaan. Untuk gambaran yang lebih lengkap keadaan hari ini dalam sektor pendidikan dan sains harus melihat dengan lebih dekat masalah dan cara-cara keluar dari keadaan yang sukar mereka.

masalah pembiayaan

Patriotik sistem pendidikan telah lama dianggap sebagai salah satu yang terbaik di dunia. Sebab untuk ini boleh dipanggil semangat tenaga pengajar yang cekap dan dengan cinta Tabung Amanah untuk memenuhi tugas mereka. Walau bagaimanapun, dalam masa kita, pendidikan yang berkualiti tidak mungkin tanpa pembiayaan. Dan ia tidak hanya kira-kira tahap yang sepatutnya imbuhan guru, antara yang kini banyak yang benar-benar setia kepada orang kerja mereka. Hakikat bahawa pengagihan wang dirancang berdasarkan bilangan pelajar. Tetapi apa-apa pendekatan yang hari ini adalah tidak cekap dan mencipta yang lain, sama-sama masalah segera pendidikan, termasuk kerumitan pemantauan murid kehadiran sekolah. Untuk melakukan ini, beberapa institusi mengamalkan pengenalan yuran khas, yang kemudiannya menyusun laporan mengenai jumlah sebenar pelajar. Ini adalah disebabkan oleh hakikat bahawa wang yang diperuntukkan tidak selalu sesuai dengan objektif yang telah ditetapkan dengan tepat kerana percanggahan dalam angka-angka yang berkaitan dengan bilangan pelajar. Walau bagaimanapun, terdapat satu alternatif kepada sistem pembiayaan, yang dijangka menjana wang secara langsung daripada ibu bapa. Sekurang-kurangnya masalah yang paling mendesak sekolah-sekolah negeri teknikal diselesaikan dengan cara ini.

Kekurangan profesional muda

Penuaan tenaga pengajar adalah salah satu masalah utama universiti moden. Ia akan kelihatan bahawa ini adalah satu proses normal dan semula jadi, kerana menggantikan generasi tua sentiasa datang guru-guru dan guru-guru muda. Tetapi dengan setiap tahun berlalu ia menjadi lebih dan lebih jelas kelembapan "pengeluaran semula" kader muda. Keadaan ini diburukkan lagi oleh hakikat bahawa daripada kepala putus asa institusi terpaksa menggaji orang dengan kelayakan dipersoalkan. Hasilnya, menderita dan kualiti pendidikan. Dengan cara ini, dalam bidang sains ada masalah dari jenis yang sama, tetapi dengan ciri-ciri sendiri. Saya mesti mengatakan bahawa ramai profesional muda memulakan kerjaya mereka dalam bidang sains juga dengan pengajaran. Ini diikuti dengan penyelidikan, menulis artikel, dan sebagainya. D. Tetapi untuk merangsang proses ini tidak mempunyai cukup di negeri ini. Sekali lagi, banyak bergantung kepada kekurangan tenaga pengajar yang mencukupi untuk memastikan cara yang material.

Kekurangan kerjaya kaunseling institut

Kajian menunjukkan pelajar sekolah tinggi, sebahagian besar daripada mereka walaupun dalam peringkat akhir pendidikan asas tidak mempunyai idea yang jelas tentang memilih profesion masa depan. Sudah tentu, anda boleh menamakan istimewa sedikit dan niche yang mempunyai permintaan dalam masa kita, tetapi dalam pasaran yang pesat berubah dan pembangunan teknologi adalah sukar untuk mengatakan apa profesion boleh tahun berguna hingga 5. Oleh itu, masalah pendidikan di Rusia, sehingga ke tahap tertentu dinyatakan dan kanak-kanak sekolah yang tidak menentu untuk mendapatkan pengetahuan khusus mereka.

Menurut pakar-pakar, pelajar harus sedar arah kemungkinan pembangunan dari segi pendidikan. Sudah tentu, ini tidak membatalkan keperluan untuk pelbagai ilmu. masalah ini di Barat adalah untuk menarik orang yang berjaya yang telah membuat kerjaya dalam suatu kawasan tertentu. Sebagai peraturan, ia diiktiraf oleh pakar-pakar, yang berkongsi pengalaman mereka dengan pelajar-pelajar sekolah dan pelajar.

Kekurangan pendidikan orientasi praktikal

Satu masalah yang dinyatakan di atas menunjukkan satu lagi masalah yang tidak dapat diselesaikan - praktikal pendidikan berorientasikan. Walaupun pelajar membuat keputusan untuk dirinya sendiri ke arah pembangunan di peringkat awal, dia tidak akan dapat menguasai kemahiran yang paling praktikal dalam proses pembelajaran. Sistem pendidikan Rusia adalah lebih tertumpu kepada isu saintis muda dengan asas teori. masalah seperti pendidikan di Rusia berlaku pada masa akan datang, apabila graduan tidak boleh campuran dari segi aktiviti sebenar. Dan ia tidak begitu banyak tentang mendapatkan amalan dalam erti kata yang tradisional. Lebih penting adalah pada peringkat latihan untuk dapat bergantung pada perdagangan pasaran dan perkhidmatan, mengetahui di mana dan bagaimana kemahiran tertentu mungkin dalam permintaan.

Mengehadkan peluang untuk kanak-kanak pintar cerdas

Terkenal "egalitarianisme" masih dalam senarai masalah utama pendidikan negara. Malangnya, walaupun sistem moden tidak membenarkan kanak-kanak untuk naik lebih tinggi daripada sebahagian besar daripada rakan sekelas mereka. sistem lima mata, khususnya, tidak membenarkan untuk menggalakkan pelajar-pelajar yang mahu melampaui sempadan program standard. Kita boleh mengatakan bahawa kerja pada program standard dan prosedur - ini adalah masalah biasa pendidikan moden dan sains, yang menghalang pembangunan di kedua-dua wilayah. Keaslian pemikiran, sudah tentu, adalah cara mereka bersuara, tetapi sekolah dan universiti perlu membuat segala usaha untuk menggalakkan dan menyokong aspirasi ini. Belum lagi kekurangan amalan latihan dalam program individu yang lebih berkesan daripada teknik standard, melicinkan ciri-ciri peribadi pelajar.

Masalah Pengajian Tinggi

20 tahun yang lalu telah menyaksikan satu siri perubahan yang ada berubah pendidikan tinggi di Rusia. Hasil utama pembaharuan adalah pengkomersialan institusi pengajian tinggi dan menyediakan mereka dengan kebebasan dari negeri ini. Kebanyakan universiti moden mungkin organisasi komersial yang mengambil wang untuk perkhidmatan mereka di pihak pelajar. Sudah tentu, keadaan ini menyebabkan masalah lain pendidikan moden dan sains, yang, antara lain, dinyatakan dalam tahap yang rendah pengetahuan yang diperolehi. Memulakan masalah yang sama dengan akses kepada pendidikan tinggi. Secara teorinya, ia boleh didapati kepada mana-mana sekolah siswazah. Ini diikuti dengan pembentukan nuansa kakitangan universiti. Pertumbuhan bilangan mereka pada latar belakang pendidik defisit profesional juga tidak membenarkan untuk latihan pada tahap yang sesuai.

Punca masalah

Seperti yang telah disebutkan, salah satu sebab untuk menjelaskan masalah semasa dalam pendidikan tidak boleh. Dalam satu tangan, ia boleh dipanggil kedudukan lemah negeri ini, yang tidak mengambil bahagian dalam sokongan universiti, sekolah kekurangan dana dan hampir tidak merangsang murid-murid dan pelajar untuk mendapatkan pengetahuan baru. Tetapi masalah dalam sistem pendidikan, bukan sahaja disebabkan oleh dasar kerajaan. Keengganan tenaga pengajar untuk melaksanakan teknologi baru dalam proses pembelajaran menyebabkan kemunduran sekolah Rusia dan universiti terhadap latar belakang dari institusi pendidikan Eropah. Sebagai contoh, salah satu inovasi terbesar tahun baru-baru ini telah menjadi alat interaktif yang sedang giat dilaksanakan di kebanyakan sekolah Barat. Tetapi sekolah-sekolah besar enggan menerima inovasi itu di Rusia. Sudah tentu, ia tidak boleh menjadi antara sebab-sebab yang membawa kepada masalah pendidikan negeri, dan mengabaikan keengganan pelajar sendiri dan pelajar untuk belajar. Tetapi faktor-faktor ini berkait rapat dengan kekurangan insentif dan pemahaman keseluruhan faedah ilmu.

Masalah utama sains

Banyak masalah pendidikan dan juga ciri-ciri sains. Pertama sekali ialah kekurangan dana. Aktiviti di kawasan ini memerlukan pelaburan yang besar - hanya dalam kes ini, anda boleh bergantung kepada perkembangan baru penyelidikan yang tinggi dan. Tetapi isu-isu sains domestik yang berkaitan bukan sahaja untuk susunan teknikal makmal. Menurut ramai pakar, sains Rusia Kekurangan jelas tujuan dan objektif yang ditetapkan. Hasilnya, terdapat ketidakselarasan aktiviti dan, akibatnya, ketidakupayaan untuk melaksanakan keutamaan inovatif.

Penyelesaian kepada masalah

Kebanyakan konsep yang menawarkan untuk mewujudkan keadaan untuk satu penyelesaian semula jadi masalah pendidikan, pada asalnya bertujuan memberi tumpuan kepada pelajar dan bukan kepada pembangunan dan penambahbaikan berterusan dalam peraturan dan standard baru. Dalam erti kata lain, sekolah ini tidak perlu memaksa dan kawalan, dan untuk merangsang pembangunan berkenaan. Dari sudut pandangan ini penyelesaian masalah pendidikan adalah melalui dorongan untuk diri mencari jawapan kepada soalan-soalan. Bagi sebahagian mereka, guru-guru dan pendidik perlu menilai penyelesaian yang dicadangkan dengan mengambil kira ciri-ciri unik pendekatan. Penting dalam proses ini dan merupakan komponen motivasi, yang menarik minat pelajar atau pelajar untuk melanjutkan pelajaran.

arah perspektif pembangunan

Dan dalam bidang pendidikan, sains ia menandakan jurang yang besar antara teori dan amalan. Sekolah adalah hampir tiada kaitan dengan pasaran buruh, mekanisme yang pengetahuan dengan kemahiran profesional dan aktiviti-aktiviti saintifik tidak mengambil kira kepentingan kumpulan-kumpulan kewangan. Oleh itu, arahan yang paling menjanjikan, pergerakan yang boleh menyelesaikan masalah-masalah pendidikan dan sektor sains, adalah gabungan pemikiran teori dan segmen pasaran yang berdaya maju. Keberkesanan penggabungan ini hanya mungkin dengan sokongan negeri ini. Masih tanpa pembiayaan yang betul, ia adalah mustahil untuk bercakap mengenai pelaksanaan projek-projek yang menjanjikan dan pengetahuan, berdasarkan mereka.

kesimpulan

Tahun kebelakangan ini, Rusia dalam satu penyelidikan pendidikan yang optimum. Ini terbukti dengan pembaharuan segmen ini. Walau bagaimanapun, usaha-usaha untuk membuat perubahan sehingga anda menyelesaikan masalah-masalah pendidikan moden dan sains, dan hanya berubah watak mereka. Jika kita bercakap mengenai cabaran yang paling mendesak yang dihadapi hari ini oleh Negeri ke arah ini, terdapat kekurangan pembiayaan dan kekurangan orientasi dalam aktiviti-aktiviti saintifik dan pendidikan. Iaitu, apabila potensi tinggi sekolah Rusia dan universiti memberikan pulangan yang agak sederhana.