Pemodelan dalam kumpulan senior mengenai tema "Spring". Tetapkan untuk pemodelan

Pencetakan adalah salah satu aktiviti kreatif kanak-kanak yang pertama dan signifikan. Dengan anak-anaknya sudah berkenalan dengan kumpulan tadika yang lebih muda. Pencetakan dalam DOW menduduki lapisan besar yang berasingan. Dan bukan hanya itu.

"Tangan adalah otak manusia yang keluar dari luar"

Hampir semua bayi suka mengukir. Dalam proses ini, kanak-kanak tidak hanya melihat hasilnya, tetapi juga menyentuhnya, boleh mengubah dan menambah sesuatu. Di sini, alat utama adalah tangan, bukan berus, pensil atau gunting. Kanak-kanak akan berkenalan dengan timbunan, tetapi sedikit kemudian, dan pada mulanya ia adalah tangan yang merupakan komponen penting untuk membina model plastik kanak-kanak.

Oleh itu, kanak-kanak untuk memiliki tangannya sendiri bermula dengan lebih baik selepas diberi peluang untuk membuat dari plastik, tanah liat, adunan salted.

Selanjutnya kanak-kanak menyedari bahawa dari satu blok plastik, mungkin untuk mencipta jumlah imej yang tidak terhingga. Dia memperoleh lebih banyak kemahiran, tidak lagi ibu atau pertunjukan pendidik dan mengatakan apa yang hendak diukir. Sekarang kanak-kanak itu pencipta, sudah cukup untuk dia mempunyai set paling mudah untuk membentuk, untuk menterjemahkan idea dan idea-ideanya menjadi realiti.

Mengapa membuat bayi?

Dalam proses mencipta karya baru, kanak-kanak akan terbiasa dengan imej dan mula mencipta dan mencipta karya baru dan asal dari plasticine. Pada masa yang sama, rasa artistik berkembang secara aktif, keberanian mula bekerja, imaginasi dan imaginasi diberikan, dan, oleh karenanya, terdapat perkembangan aktif pemikiran ruang.

Ia bukan rahsia bagi sesiapa sahaja yang melalui pembangunan kemahiran motor yang baik di tangan ada perkembangan ucapan. Jadi, sculpting untuk kanak-kanak bukan hanya satu proses yang menarik, tetapi juga urut tangan, perkembangan jari-jari. Semua ini akan memberi kesan positif terhadap bagaimana anak akan bercakap di masa depan.

Semua yang berkembang dalam proses pengacuan, akan membantu kanak-kanak berkembang menjadi seorang yang harmoni, kreatif.

Pemodelan dalam kumpulan kanan tadika

Kepada kumpulan yang lebih tua kanak-kanak tadika sudah mempunyai pengalaman dengan plasticine. Mereka sudah mencipta produk yang lebih pelbagai dan canggih daripada tahun-tahun sebelumnya. Otot berus telah semakin kuat, maka peluang-peluang baru muncul ketika membuat detail yang lebih tepat.

Psikologi kanak-kanak juga tidak diam. Perhatian kanak-kanak menjadi lebih stabil, mereka menjadi lebih rajin. Sekarang kanak-kanak itu sudah boleh membiak imej di kepala, dan kemudian fesyen.

Jika kita membandingkan kanak-kanak yang lebih tua dan kumpulan pertengahan, maka selepas enam tahun kanak-kanak itu sudah dapat mengukir objek dinamik, bagaimanapun, tindakan itu muncul setelah produk siap. Sebagai contoh, ia disusun untuk membuat kucing. Kanak-kanak itu telah membuat kucing, tetapi kaki kucing itu terpisah. Di sini bayi boleh menganggap bahawa kucing sedang berjalan. Kemudian dia akan memberikan cakarnya lebih banyak lagi. Dan jika guru bertanya apa yang dilakukan kucing, dia, sebagai contoh, akan berkata: "Dia lari dari anjing."

Program kumpulan kanan

Pada permulaan tahun, kanak-kanak dalam kumpulan yang lebih tua mempelajari cara membentuk objek paling mudah yang mereka kenal. Dalam kes ini, cerun adalah untuk menghasilkan produk dari jumlah jisim dengan melukis bahagian individu. Pada peringkat ini buah dan sayuran dibentuk.

Selepas ini, latihan dibentuk di bahagian-bahagian. Dari sekeping tunggal, mainan rakyat biasanya diambil sebagai asas - anak ayam, pupae, wisel.

Selanjutnya, pendidik membuat kecenderungan pada magnitud relatif butiran, pada pemindahan yang lebih tepat mengenai ciri-ciri objek, pada penguatan bahagian-bahagian di antara mereka sendiri dengan melicinkan sendi. Di sini kanak-kanak belajar untuk menetapkan angka secara menegak di pangkalan yang luas.

Kemudian mengikuti tahap pembelajaran bagaimana mengukir angka di kakinya. Kerana ia datang pada musim sejuk, biasanya anak-anak ditawarkan kepada fesyen lelaki dan perempuan dalam pakaian musim sejuk, tetapi mungkin ada topik lain.

Peringkat seterusnya adalah penggambaran haiwan, biasanya dari satu bahagian. Kemudian angka-angka itu ditambah dengan butiran yang berasingan.

Di sini, pemodelan hidangan berdasarkan kraf rakyat disediakan.

Selanjutnya, program ini melibatkan usaha mengembangkan pengetahuan kanak-kanak tentang dunia di sekitar mereka. Oleh itu, pemodelan dalam kumpulan yang lebih tua pada tema "Musim Semi" boleh berlaku, apabila kanak-kanak cuba membuat angka haiwan dalam gerakan, adegan dari dongeng.

Pada musim panas, semasa pelajaran, pemodelan diulang dan ditetapkan untuk tahun ini. Di sini, kelas boleh berlaku dengan tutor dan idea anak sendiri. Kanak-kanak dibentuk berdasarkan pemerhatian, atau dengan pendidik alam semulajadi yang dicadangkan.

Tema musim bunga

Suku ketiga tahun akademik jatuh pada musim bunga. Di sini, pendidik boleh menawarkan kanak-kanak pelbagai topik untuk pemodelan.

Contohnya, kelas boleh dijadwalkan pada hari-hari penting:

• Maslenitsa (pemodelan boneka musim sejuk, membuat piring untuk pancake, pancake mereka sendiri).
• 8 Mac (pemodelan bunga).
• Hari Kosmonotika (pemodelan objek angkasa).
• Paskah (pemodelan telur dan kek, ayam dan ayam).
• Hari Kemenangan (kraf tangan pada mata pelajaran ketenteraan).

Di kelas dalam tempoh ini, anda boleh belajar bagaimana mengukir bunga, serangga, haiwan.

Tugas kelas musim bunga

Dalam menyediakan pelajaran, pendidik menetapkan dirinya sebagai satu siri tugas yang mesti diselesaikannya. Seperti mana-mana pekerjaan, pemodelan dalam kumpulan kanan pada "Spring" melibatkan menyelesaikan tiga tugas utama:

1. Tugas pendidikan.
   Di sini, pengetahuan asas kanak-kanak tentang musim seperti musim semi, pengetahuan tentang tanda-tanda musim bunga, pengetahuan burung-burung migrasi dan musim sejuk tetap, dan keupayaan untuk memberikan jawapan penuh kepada soalan dibentuk.
2. Membangunkan tugas.
   Perkembangan analisis bunyi dan silabik berterusan, perkembangan keupayaan untuk mengharmoniskan bahagian ucapan di antara mereka sendiri, pengembangan kemahiran motor yang halus, pengembangan kepekaan sentuhan. Juga mengembangkan pemikiran logik, keupayaan untuk menganalisis dan membandingkan. Perhatian, memori, dan imaginasi sedang berkembang.
3. Tugas pendidikan.
   Pemodelan dalam kumpulan senior mengenai topik "Spring" membantu mendidik keupayaan untuk merenung dan memahami keindahan dunia sekeliling berdasarkan teka-teki, kata-kata, peribahasa, proklamasi, dan menimbulkan ketepatan dalam prestasi kerja. Ini, seterusnya, memperkenalkan kanak-kanak kepada cerita rakyat. Juga keupayaan untuk mendengar jawapan anak-anak lain dibesarkan.

Bahan latihan

Untuk menjadikan aktiviti ini menarik, kaya, pelbagai bahan digunakan.

1. Pelbagai bahan visual pada tema musim bunga. Ia juga boleh menghasilkan semula lukisan oleh seniman-seniman terkenal, contohnya "The Great Water", "Rooks Arrived" Savrasov, Kryzhitsky's "Raged in Spring", "Spring Landscape" Berggolts, Spring Awal Enddogurov, Spring Bryullov. Ia juga boleh menjadi koleksi kad tematik yang memaparkan tanda-tanda musim bunga.
2. Pelbagai elemen hiasan digunakan untuk menghiasi angka dan produk: butang, batu hiasan, manik, ranting, tali.
3. Pengiring muzik. Di sini anda boleh gunakan sebagai karya klasik, contohnya "Snowdrop" oleh PI Tchaikovsky dari album kanak-kanak "The Seasons", serta karya-karya lain ("Vesnyanka" muzik dan perkataan Z. Lozinskaya).
4. Anda memerlukan set standard untuk pemodelan: tanah liat dan timbunan.

Selebihnya peralatan dipilih berdasarkan subjek pelajaran berdasarkan budi bicara pendidik.

Perubahan aktiviti

Kanak-kanak prasekolah tidak boleh lama-lama terlibat dalam satu jenis aktiviti, walaupun menarik seperti mencetak. Oleh itu, mereka perlu menawarkan pelbagai fizminutki, permainan jari dan gimnastik untuk pen.

Pemodelan dalam kumpulan senior mengenai tema "Spring" boleh disertai dengan permainan aktif berikut:

1. Fiz. "Hujan."

Satu kejatuhan masa, (kita melompat pada kaus kaki, pena diletakkan pada tali pinggang)

Letakkan dua, (melompat)

Sangat perlahan pada mulanya. (Jump 2 kali)

Dan kemudian, kemudian, (melompat 4 kali)

Semua berjalan, berlari, berjalan. (Jalankan dalam bulatan)

Kami membuka payung kami (kami meletakkan mengetepikan)

Dari hujan, kami ditutup (kami meletakkan pemegang di atas kepala kita seperti payung).

2. Fisioterapi "Ladybugs."

Kami adalah ladybugs (kita melompat)

Cepat dan tangkas! (Kami berjalan di tempat)

Di atas rumput berair kita merangkak, (berpura-pura merangkak)

Dan kemudian kita akan berjalan-jalan di hutan. (Kami mengikuti satu sama lain dalam bulatan)

Di dalam hutan, blueberries (ditarik)

Dan cendawan ... (crouched, memilih cendawan)

Bosan berjalan! (Bend atas)

Dan kita mahu makan untuk masa yang lama ... (mengusap perut kami)

Mari pulang ke rumah tidak lama lagi! (Kami "terbang" ke tempat duduk kami)

Kami menguli jari - latihan jari, yang boleh digunakan dalam kelas mengenai pemodelan pada tema musim bunga:

1. Latihan jari "Spring".

Bagi kami, musim bunga hanya melirik - (tarik pemegang di hadapannya)

Di dalam salji, sawit merosot (mengendalikan)

Dan berkembang di dalamnya, (kita membuat putik dari telapak tangan)

Snowdrop kecil (perlahan-lahan membuka jari-jari, meniru pembukaan tunas)

2. Latihan jari "Jagung".

Telah menanam gandum, (kita tekan jari indeks di tengah sawit)

Matahari memandang keluar. (Kami memerah dan mengikat pemegang)

Matahari, cahaya - cahaya!

Benih, tumbuh - berkembang! (Kami menyambungkan telapak tangan bersama-sama, kita menggerakkan pemegang ke atas)

Muncul risalah, (Kami menyambungkan telapak tangan bersama-sama, jari bergantian menyentuh ibu jari)

Bunga berbunga. (Squeeze and unclasp hands)