Pengenalan dan perkembangan kanak-kanak pintar cerdas. Masalah kanak-kanak berbakat. Sekolah untuk kanak-kanak pintar cerdas. kanak-kanak pintar - ia ...

Setiap orang dalam beberapa cara boleh dianggap berbakat. Dan dia akan mencapai kejayaan atau tidak bergantung kepada sama ada dinyatakan dan lihat bakat beliau sebagai seorang anak dan sama ada kanak-kanak itu peluang untuk merealisasikan giftedness mereka. Mengenal pasti kanak-kanak berbakat - tugas yang rumit dan sukar. kanak-kanak pintar - adalah seorang lelaki yang menunjukkan bakat mental tinggi usia yang muda dan untuk menonjol di kalangan rakan-rakan mereka akal yang luar biasa.

Yang dianggap berbakat dan apa kriteria berpandukan penambahan kanak-kanak untuk yang paling mampu? Bagaimana untuk tidak terlepas bakat? Bagaimana untuk mengenal pasti potensi tersembunyi kanak-kanak itu, yang mendahului peringkat rakan-rakan mereka dalam pembangunan, dan bagaimana untuk mengatur kerja dengan kanak-kanak?

Kebaikan dan keburukan giftedness

Bakat mempunyai sisi positif dan negatif. Kelebihan termasuk kemahiran yang sangat baik lisan, kestabilan emosi, kreativiti, kepelbagaian kepentingan, ingatan yang baik, personaliti yang kuat dan pemikiran abstrak kanak-kanak. Sifat-sifat negatif boleh dikaitkan kecenderungan diktator, permintaan yang berlebihan pada diri mereka sendiri dan orang lain, naik turun kadar faedah, kelajuan yang berbeza penulisan dan pemikiran berbanding dengan rakan-rakan mereka, kecergasan fizikal yang lemah.

Dalam usaha untuk mengesahkan giftedness, ia adalah perlu untuk mengumpul maklumat lengkap mengenai kanak-kanak daripada ibu bapa, penjaga dan guru-guru. Setelah semua data dikumpulkan dan lulus pelbagai ujian boleh berdasarkan maklumat ini untuk membuat kesimpulan mengenai kehadiran bakat dan kebolehan. Seperti kanak-kanak adalah penting untuk tidak terlepas pandang, dan cuba untuk mendidik dan melatih orang yang beliau kemudian mendapat manfaat masyarakat di mana berpendidikan. Tetapi, sebagai paradoks kerana ia berbunyi, ia kanak-kanak berbakat memberikan guru kesukaran dalam pembelajaran kolektif kanak-kanak.

Bakat diklasifikasikan mengikut aktiviti dan berikut berlaku:

• Intelek. Kanak-kanak menunjukkan rasa ingin tahu yang meningkat dan kepintaran.
• Kreatif. Dinyatakan dalam keaslian pemikiran, penjanaan idea dan penyelesaian.
• Akademik. Ia ditunjukkan dalam pembelajaran kejayaan mata pelajaran tertentu. Tetapi ini adalah kepentingan terpilih yang berbeza kanak-kanak.
• Seni dan estetik. Mencerminkan bakat dalam muzik, sastera dan seni.
• Sosial. Kemudahan dalam mewujudkan hubungan dan suka bergaul.
• Sukan. Dicirikan oleh keupayaan untuk mengawal pergerakan mereka dan mengawal koordinasi badan.

Sekolah untuk kanak-kanak pintar cerdas: matlamat dan objektif

Salah satu keutamaan ialah peruntukan pendidikan sekolah dan murid pintar cerdas, serta pembangunan dan bantuan dalam merealisasikan potensi mereka. Di kalangan pelajar dalam interaksi dengan ibu bapa kerja pendidikan yang dijalankan di sekolah. Ia termasuk seminar dan kursus, yang bertujuan untuk menyediakan maklumat mengenai latihan dan pendidikan murid-murid yang berbakat. Tujuan sekolah - pembentukan konsep moden mengenal pasti dan peringkat pembangunan bakat.

Di negara kita, sebagai pelengkap kepada proses pendidikan berfungsi sekolah-sekolah tinggi, sekolah tatabahasa dan pusat-pusat khusus di mana kanak-kanak berbakat diajar. Dalam institusi pendidikan dikemaskini dan program inovatif bertujuan untuk meningkatkan kecekapan kerja dengan belia berbakat. Oleh itu, jika keluarga tumbuh kanak-kanak berbakat, penjagaan perlu diambil dengan betul dan harmoni membangunkan bakat beliau dengan bantuan perisian yang direka khas, sama ada muzik, seni atau arahan lain.

Tetapi ia berlaku bahawa guru sering tidak dapat melihat keunikan pelajar atau tidak tahu tentang kebolehannya. Ada guru yang tidak mempedulikan kepada kanak-kanak yang luar biasa dan tidak berusaha untuk entah bagaimana merangsang kebolehan mereka.

masalah biasa kanak-kanak berbakat

masalah biasa kanak-kanak berbakat adalah:

1. kerumitan untuk mencari orang-orang seperti yang berfikiran.
2. Cuba untuk menyesuaikan diri dengan rakan-rakan mereka dan cuba untuk kelihatan seperti mereka.
3. sebahagian sukarela dalam aktiviti bersama dengan rakan-rakan yang seolah-olah menjadi membosankan dan tidak menarik.
4. Kesukaran dalam sekolah, di mana tiada kerja yang sedang dilakukan untuk merangsang pembangunan kebolehan intelek.
5. Peningkatan kepentingan dalam masalah perintah dunia dan peranan manusia.
6. Perlu untuk perhatian daripada orang dewasa.

Guru tidak sentiasa berjaya memahami dan mengenal pasti murid pintar cerdas di kalangan kanak-kanak dan memberi penilaian yang positif kebolehan dan pencapaian beliau. Tetapi psikologi tidak mempunyai prosedur dan garis panduan yang perlu untuk mendiagnosis kecerdasan kanak-kanak. ujian standard tidak menunjukkan gambar penuh, dan dengan bantuan mereka, ia adalah mustahil vyvit personaliti individu.

kerumitan yang lebih terletak kepada hakikat bahawa kanak-kanak merasakan kelainan beliau, melihatnya sebagai sesuatu yang tidak normal dan mula menyembunyikan dari prying kebolehan mereka. Kajian mengesahkan bahawa vysokoodaronnye kanak-kanak sentiasa berada dalam pengasingan sosial kerana kekurangan fikiran sama anak-anaknya. Seperti kanak-kanak memerlukan rakan-rakan untuk umur dan tahap pembangunan akal beliau.

sokongan pedagogi kanak-kanak berbakat

Sebelum sekolah, guru-guru dan tugas ahli psikologi adalah untuk menyokong kanak-kanak berbakat dan berkebolehan. Untuk bekerja dengan kumpulan pelajar sekolah perlu memberi fokus kepada yang berikut:

1. latihan individu.
2. Untuk mewujudkan keadaan yang sesuai untuk kejayaan pembangunan murid yang berbakat.
3. Menyediakan peluang maksimum untuk pembangunan bakat.
4. kanak-kanak pintar - ini adalah satu kontinjen khas, yang boleh dianggap sebagai harta negara. Oleh itu memerlukan langkah-langkah sokongan khas, kedua-dua bahan dan moral. Bagi kategori ini pelajar perlu membuat semua syarat-syarat di sekolah-sekolah, supaya kanak-kanak dapat ditingkatkan selaras dengan kepentingan mereka.

Jika kita mengambil kira peratusan, kanak-kanak berbakat lebih daripada orang dewasa berbakat. Ini kerana tanpa bantuan profesional dan penyertaan mereka, membesar, anak-anak menjadi orang biasa.

kanak-kanak khas perlu menjadi fokus program sosial dan pendidikan khas, kerana kemakmuran negara secara langsung dikaitkan dengan belia yang berbakat. Pembangunan awal kebolehan, semakin tinggi kemungkinan pendedahan dan penambahbaikan. Membantu kanak-kanak berbakat berdasarkan prinsip-prinsip berikut:

1. Membina keyakinan dalam kejayaan melalui pelajaran individu.
2. Dalam satu kajian yang lebih mendalam daripada mata pelajaran sekolah untuk mata pelajaran pilihan dan pilihan.
3. Yang melibatkan kanak-kanak dalam aktiviti penyelidikan.
4. Penyertaan dalam pertandingan, pertandingan, kuiz dan percambahan fikiran.
5. Interaksi rapat dengan sekolah-sekolah dan institusi lain.
6. Ganjaran dan menggalakkan murid pintar cerdas, penerbitan dalam media.

Kesukaran pembelajaran dan komunikasi dengan rakan-rakan

aktiviti bersama pakar psikologi dan seorang guru di sekolah yang memberi tumpuan kepada perkembangan kanak-kanak yang berbakat dan aktiviti kognitif, kreativiti dan pemikiran asal. guru merancang aktiviti untuk memasukkan pengajaran kursus merancang untuk bekerja dengan kanak-kanak itu. Dan kemungkinan membentuk kelas profil, memandangkan ciri-ciri kanak-kanak pintar.

Hopeful di dalam kelas adalah sentiasa ingin tahu, penuh perhatian, menunjukkan ketekunan dan ketabahan untuk mencapai matlamat anda. Dia mempunyai imaginasi yang baik dan keinginan yang besar untuk belajar. Bersama-sama dengan kualiti yang positif ditanda ketidakupayaan untuk mengambil perspektif kanak-kanak lain. Juga melahirkan sikap rasmi kepada pembelajaran. Di samping itu, seorang pelajar pintar cerdas di belakang fizikal dari rakan-rakan dan tidak pernah bertujuan untuk mempertahankan pendapatnya dipertikaikan.

Pada masa ini seperti yang berbakat sifat-sifat watak kanak-kanak yang tidak kondusif kepada penubuhan hubungan dengan rakan sekelas. Mempunyai idea mereka sendiri humor, rakan sekelas mereka sering diejek mengusik kelemahan dan kegagalan mereka. Dengan berbuat demikian menyakitkan bertindak balas kepada kritikan. Mereka tidak terkawal, tidak tahu bagaimana untuk menghasilkan dan untuk mengawal tingkah laku mereka. Hasilnya, ia muncul gambar berikut: akal membangun ke hadapan, dan bidang peribadi dan sosial sepadan dengan umur biologi, begitu lewat dalam pembangunannya. Oleh itu timbul semua masalah kanak-kanak berbakat.

kanak-kanak dapat bertujuan untuk sentiasa dalam perhatian, menerima memuji dan menghargai kebolehan beliau. Pada masa yang sama, anda membuat kesilapan, atau tanpa menghadapi pujian daripada guru, ia boleh menjadi tersinggung dan berubah-ubah. Dalam usaha untuk membantu kanak-kanak untuk berkembang dengan baik dalam rakan-rakan pasukan, ia adalah penting untuk memahami ciri-ciri sosialisasi kanak-kanak. Dan berusaha ke arah pembentukan kemahiran komunikasi positif dengan rakan sekelas mereka.

Penilaian terhadap tingkah laku kanak-kanak pintar

Psikologi menawarkan untuk memohon prinsip-prinsip asas Beberapa bertujuan untuk menyokong kanak-kanak berbakat. Harus berdasarkan penilaian yang betul tingkah laku anak dan aktivitinya. Ia adalah dinasihatkan untuk menggunakan pelbagai kaedah dan teknik yang berbeza:

1. Menggunakan pelbagai pilihan untuk memantau bayi.
2. Mengekalkan dan mewujudkan bank data pelajar berbakat.
3. latihan diagnostik.
4. Dimasukkan ke dalam kelas latihan untuk program-program khas.
5. Menyambung kepada permainan dan aktiviti kanak-kanak individu.
6. Pelaksanaan pelbagai intelektual permainan, pertandingan, permainan pertandingan dan festival.
7. Penganjuran kem khusus, dan juga menghantar anak-anak untuk mengambil bahagian dalam saintifik, alam sekitar, ekspedisi sejarah semula jadi.
8. Peer mengkaji tingkah laku kanak-kanak dengan ibu bapa dan guru.
9. Penilaian profesional aktiviti kanak-kanak.

Anda tidak boleh menetapkan sendiri tujuan untuk menentukan kewujudan dan segera berbakat kanak-kanak. Aptitude ada kaitan secara eksklusif dengan objektif latihan dan bantuan psikologi dan sokongan kepada guru.

Satu hadiah atau hukuman yang?

Adalah dipercayai bahawa adalah lebih awal daripada rakan-rakan dalam pembangunan kanak-kanak dengan lebih maju untuk usianya, minda tidak akan mengalami kesukaran, masalah dalam pembelajaran, dia ditakdirkan untuk masa depan yang cerah dan tempat yang layak di bawah matahari. Sebenarnya mampu kanak-kanak menunggu masalah besar di sekolah, di rumah dan tragedi kemungkinan pada masa remaja.

Banyak keluarga percaya bahawa kanak-kanak pintar - ia adalah satu hadiah yang anda perlu mengambil kesempatan penuh, kerana ia menjanjikan dividen yang baik pada masa hadapan. Ibu bapa mengagumi kejayaan anak anda dan menunjukkan keupayaannya untuk saudara-mara dan rakan-rakan. Kid semestinya menangkap rasa kagum dengan pencapaian mereka, ingat dan akan menunggu kelulusan daripada orang dewasa yang berterusan. Ibu bapa tidak sedar bahawa ini hanya dihangatkan sia-sia anak mereka. Dan dia, mempunyai melambung harga diri, tidak dapat mencari titik persamaan dengan rakan-rakan mereka. Ketidakupayaan untuk menyesuaikan diri dan berinteraksi dengan kanak-kanak biasa boleh bertukar menjadi kesedihan dan kesedihan untuk menjadi seorang lelaki terlalu besar.

Pendidikan kanak-kanak pintar cerdas dibina dalam apa-apa cara untuk mengenal pasti terbaik kekuatan dan kelemahan. Program latihan individu, anda perlu bekerja rapat dengan keluarga - maka pendidikan akan mempunyai dinamik positif.

Kekhususan kanak-kanak berbakat

Setiap kanak-kanak adalah berbeza, tetapi semua pelbagai manifestasi sifat-sifat smyshlony bayi segera menonjol dalam jumlah jisim rakan-rakan bukan sahaja tingkah laku mereka, tetapi juga bersosial dengan orang dewasa, keinginan gigih untuk pengetahuan.

Psikologi membezakan sebahagian daripada syarat-syarat kerja dengan kanak-kanak berbakat, pengetahuan yang membantu untuk membina proses pendidikan. kanak-kanak pada dasarnya berbakat - mereka yang mempunyai ciri-ciri ciri-ciri berikut:

1. Rasa ingin tahu dan keinginan untuk menunjuk-nunjuk.
2. pembangunan awal intelektual, kejujuran, keterbukaan, kesungguhan.
3. Ketabahan, kehendak dan keinginan untuk pencapaian yang tinggi.
4. Passion untuk kerja-kerja mereka, ingatan yang baik dan tenaga.
5. kemerdekaan demonstrasi, tetapi juga kesepian di tempat kerja.
6. Suka bergaul dan keupayaan untuk cepat menjalin hubungan bukan sahaja dengan kanak-kanak, tetapi juga orang dewasa.
7. A kedai besar pengetahuan.
8. Keyakinan dan ketenangan fikiran dalam apa jua keadaan.

Sekolah rendah sebagai permulaan pembentukan personaliti

Seorang kanak-kanak menerima pendidikan bakat dalam prasekolah dan ibu bapa, ia mendedahkan sepenuhnya di sekolah. latihan awal - adalah tempoh pembelajaran yang baru, pengumpulan dan asimilasi pengetahuan. Oleh itu, sebelum seorang guru adalah satu tugas sebagai pembangunan setiap orang dan mengenal pasti kanak-kanak pintar. Hakikat bahawa terdapat kanak-kanak berbakat di sekolah rendah, ia menjadi jelas dalam aktiviti pembelajaran awal. Mereka menunjukkan identiti mereka, keputusan mereka sendiri dan membina tingkah laku mereka.

Akil baligh membawa masalah tertentu dalam kehidupan remaja. Jika anda masih mempunyai murid-murid yang berbakat di sekolah rendah untuk mewujudkan komunikasi dengan rakan-rakan, secara purata, dan kemudian dalam kanak-kanak kanan menjadi orang buangan. Kanak-kanak tidak lagi berminat dengannya, kecuali yang sombong dan angkuh. Sikap rakan sekelas dapat berkembang menjadi satu masalah psikologi dan menjejaskan kehidupan masa depan kanak-kanak. Dia boleh menjadi ditarik balik dan ditutup kepada orang lain. Bagaimana untuk bertindak pada awal kehidupan sekolah? Jawapannya terletak di permukaan. Ia tidak perlu untuk menyembunyikan kebolehan mereka, tetapi juga sentiasa mengiklankan mereka, terlalu, tidak masuk akal.

Pengenalan kemahiran individu

Dalam usaha untuk memahami bahawa kanak-kanak tersebut adalah berbakat, anda mesti berhati-hati menganalisis kejayaan khas dan pencapaian pelajar. Ini berlaku dengan memerhatikan kelas, mengkaji ciri-ciri psikologi, ingatan dan pemikiran logik. Serta kaedah mengenal pasti kanak-kanak pintar melalui kerja kurikulum dan pendidikan. Sekolah perlu mewujudkan pangkalan data, di mana data akan dibuat berkenaan dengan kanak-kanak berbakat. Adalah lebih baik untuk mendiagnosis peluang psikologi kanak-kanak.

Pendidikan kanak-kanak pintar cerdas - keperluan mereka untuk pengetahuan

Apabila kanak-kanak dengan kebolehan luar biasa mula nyata itu sendiri, guru menimbulkan soalan, bagaimana dan apa yang perlu mengajar, untuk menggalakkan pembangunan keupayaan pelajar. Program untuk kanak-kanak pintar cerdas harus berbeza daripada kaedah pengajaran konvensional. Sebaik-baiknya, latihan kanak-kanak ini mesti memenuhi keperluan mereka. Dan adalah wajar dikendalikan sebuah sekolah untuk kanak-kanak pintar. Pada pelajar yang berbakat adalah mereka ciri-ciri yang perlu dipertimbangkan:

• keupayaan untuk cepat mengasimilasikan makna konsep, terma dan prinsip-prinsip. Ini memerlukan bahan tambahan untuk kajian.
• Keperluan untuk memberi tumpuan kepada masalah kepentingan privlokshih dan keinginan untuk memahami mereka.
• Keupayaan untuk melihat, untuk berbincang dan mengemukakan kesnya.
• Kebimbangan dan kebimbangan disebabkan perbezaan dengan individu mereka kepada rakan-rakan.

Ahli psikologi mengatakan defisit sebanyak keseimbangan emosi dalam kanak-kanak berbakat. Dia tidak sabar, terburu-buru nafsu, lemah, dan ia dicirikan oleh kebimbangan dibesar-besarkan dan kebimbangan. Terdapat dua pandangan yang berbeza mengenai pendidikan anak-anak dengan kebolehan yang berbeza. Menurut satu, ia perlu dilengkapi dengan kelas khas atau institusi pendidikan. Pandangan lain menunjukkan bahawa kanak-kanak pintar perlu belajar dan membina hubungan dengan pelajar biasa, jika tidak, mereka tidak akan belajar bagaimana untuk hidup di kalangan rakyat biasa, bekerja dan berkomunikasi dengan mereka.

Manifestasi awal kesipian

Psikologi giftedness terbahagi kepada dua jenis. Ia adalah awal, lewat, dan bergantung pada jiwa umur kanak-kanak dan tempoh di mana ia menunjukkan dirinya. Adalah diketahui bahawa pengesanan awal sebarang bakat dalam kanak-kanak sering berubah menjadi prestasi yang kukuh pada umur yang lebih tua. Juga, jika tiada apa-apa manifestasi bakat atau hadiah untuk prasekolah yang tidak bermakna maka anak itu tidak menunjukkan dirinya sebagai seorang yang berbakat.

Contoh khazanah awal - satu kejayaan cemerlang dalam satu bentuk pekerjaan: muzik, lukisan atau menyanyi. Menonjol kanak-kanak dengan intelektual yang mempunyai kadar yang tinggi pembangunan mental. Mereka ini disifatkan oleh kejayaan awal dalam membaca, menulis dan jangka masa panjang. kanak-kanak itu dpt menahan ingatan, pemerhatian, kepintaran dan keinginan untuk berkomunikasi.

Ia menegaskan bahawa bakat awal menyatakan dirinya dalam seni, terutama dalam muzik, dan kemudian dalam lukisan. kanak-kanak berbakat di tadika mempamerkan penggunaan pesat maklumat, mengalami keinginan untuk mencipta dan belajar tentang dunia.

ibu bapa ralat yang memahami kebolehan unik anak-anak mereka sendiri, sentiasa bercakap kepadanya tentang kelainan dan pengecualian beliau, menaikkannya di atas kanak-kanak berehat. Kerana pendidikan ini yang kanak-kanak di tadika selain. Mereka dikecualikan daripada kanak-kanak lain, dan mereka tidak berminat dalam permainan koperasi.

chat bayi dengan rakan-rakan mereka adalah satu faktor penting dalam pembangunan. Kami menyimpulkan bahawa off lebih baik adalah hubungan anak berbakat yang lain dari anak-anaknya, jadi dia mahu dapat sepenuhnya dan mencapai potensi mereka. Untuk penyesuaian kanak-kanak itu dalam masyarakat perlu tahu bahawa membawa kepada masalah dalam mewujudkan hubungan. Sebab dibahagikan kepada tiga kumpulan:

1. Piawaian perlakuan, yang ditentukan oleh masyarakat dan budaya.
2. harapan yang tinggi dan cita-cita ibu bapa mereka.
3. Sifat-sifat peribadi kanak-kanak.

Bagaimana untuk mengatur perkembangan kanak-kanak pintar cerdas?

Aktiviti untuk bekerja dengan kanak-kanak berbakat dibina seperti berikut:

• penilaian individu seorang guru yang kreatif dan kebolehan.
• Analisis kejayaan dan keberkesanan pelajar.
• Mengenalpasti keutamaan, minat dan ciri-ciri kanak-kanak.
• Sokongan untuk kanak-kanak berbakat dalam mencapai potensi mereka.
• Pelarasan kepada rancangan dan program untuk bekerja dengan kanak-kanak berbakat.
• Kemasukan tugas yang kompleks dan kawalan penyertaan dalam pertandingan di pelbagai peringkat.
• Promosi diploma, sijil dan hadiah.

Bekerja dengan kanak-kanak berbakat, guru perlu mengambil kira kepentingan setiap kanak-kanak dan menumpukan kepada ciri-ciri peribadi, untuk membantu dalam penyelesaian masalah dan mengambil bahagian dalam nasib mereka.

Kehalusan bekerja dengan kanak-kanak berbakat: sokongan untuk sekolah dan keluarga

Agar kanak-kanak itu berasa sokongan dan dewasa pemeliharaan, keperluan sekolah untuk menjalankan sesi kumpulan dengan kanak-kanak berbakat, elektif, bulatan mata pelajaran. Dan juga untuk menarik kanak-kanak untuk mengambil bahagian dalam pertandingan dan pertandingan.

Wakaf untuk masa yang lama dianggap berasingan daripada amalan sosial dan pedagogi. Tertumpu kepada purata, sekolah menengah tidak direka bagi pelajar yang berbeza daripada rakan-rakan sekelas kebolehan beliau. Oleh itu, ia tidak sentiasa bersedia untuk membantu kanak-kanak berbakat membangun dan merealisasikan penuh.

Sementara itu, orang berbakat boleh membuat sumbangan yang besar kepada pembangunan masyarakat. Biarkan bakat kepada peluang - satu kesilapan mana-mana negeri. Dan hasilnya, saya ingin menambah bahawa bekerja dengan kanak-kanak berbakat - adalah berterusan, proses yang kompleks yang memerlukan perhatian. Ia memerlukan guru dan pendidik pengetahuan baru, fleksibiliti, pertumbuhan peribadi dan kerjasama yang lebih rapat dengan ibu bapa.