Permainan teknologi dalam pengajaran.

teknologi pendidikan moden, lebih daripada biasa, ia adalah berdasarkan kepada psikologi. permainan latihan sepenuhnya mematuhi bukan sahaja dengan pelajar psikologi. Bermain seperti segala-galanya: kedua-dua orang dewasa dan kanak-kanak.

Permainan ini merupakan aktiviti utama dalam prasekolah tempoh, zaman pembangunan. Pada peringkat seterusnya permainan tidak hilang, tetapi melengkapkan aktiviti utama yang semakin meningkat kanak-kanak, remaja, kanak-kanak lelaki.

guru Otchestvenny VA Sukhomlinsky berbanding permainan ini dengan percikan yang menyalakan percikan rasa ingin tahu, ingin tahu, dan tanpa yang tidak ada pembangunan mental sepenuhnya.

Perlu diingatkan kepelbagaian permainan dalam kehidupan manusia di semua peringkat pembangunan umur.

Pertama sekali, dalam permainan terdapat sosialisasi kanak-kanak. Melalui sistem plot-peranan-bermain permainan kanak-kanak belajar dan sesuai sosial norma, nilai, sikap. Permainan ini berlaku semasa keinsafan diri, aktiviti permainan memberi peluang untuk mengamalkan pelbagai bentuk kehidupan, termasuk dalam komunikasi. Dan, sudah tentu, permainan ini adalah menghiburkan, penuh dengan masa lapang.

Di samping itu, aktiviti bermain yang dianjurkan khas adalah pembetulan, psikoterapi, fungsi diagnostik.

Permainan pendidikan mempunyai bernilai menyebut khas. Permainan teknologi dalam pengajaran boleh mengubah proses pendidikan telah merevolusi cara menyumbang kepada hasil pembelajaran yang lebih tinggi. Kita boleh mengatakan bahawa teknologi permainan ini adalah model guru dan pelajar. Tujuan aktiviti bersama - reka bentuk, organisasi dan pelaksanaan proses pendidikan melalui permainan.

Pada masa ini, permainan bentuk latihan yang popular bukan sahaja di peringkat pra-sekolah dan pendidikan sekolah, tetapi juga dalam pendidikan profesional yang lebih tinggi, serta dalam latihan pakar dalam pelbagai bidang perniagaan.

Permainan teknologi dalam pembelajaran mempunyai pelbagai aplikasi. Jadi, teknologi permainan "Permainan perniagaan" boleh digunakan sebagai teknologi yang berdiri sendiri dalam pembangunan bahan pengajaran. Dalam satu lagi kes, teknologi permainan boleh menjadi unsur-unsur pendidikan teknologi yang lebih luas (contohnya, teknologi proses pembelajaran kolektif). Di samping itu, aplikasi teragih seperti borang varian latihan atau proses pendidikan.

Permainan teknologi dalam pengajaran adalah berdasarkan kepada ciri-ciri aktiviti permainan. Seperti mana-mana aktiviti, permainan ini mempunyai strukturnya sendiri: penetapan matlamat, perancangan, pelaksanaan objektif, analisis keputusan. Di samping itu, komponen permainan ini adalah: plot, watak, hubungan yang sebenar antara permainan, permainan tindakan, penggantian objek sebenar jangka.

teknologi permainan maju dalam pengajaran aktif menggunakan aktiviti permainan pelbagai rupa yang membolehkan anda untuk memilih sekumpulan permainan pendidikan: permainan simulasi, permainan plot-peranan-bermain, permainan inovatif dan lain-lain.

perjudian terbuka teknologi permainan perniagaan telah menjadi hari ini. Ia mendapat tempat, baik di sekolah dan latihan vokasional. permainan perniagaan cabutan yang membolehkan simulasi sistem sosio-ekonomi sebenar dan main balik interaksi sebenar antara peserta dalam sistem perhubungan; Ia akan diberi keutamaan pembelajaran kolektif; mempunyai tinggi yang berharga dan makna. Jenis permainan perniagaan: simulasi, peranan, operasi, teater rumah di psychodrama, dll sociodrama

Sebagai teknologi permainan, perniagaan permainan ini mempunyai beberapa komponen struktur yang perlu untuk pelaksanaannya. Ini mempunyai langsung model simulasi permainan perniagaan, termasuk tujuan pedagogi dan objek dari permainan ini, sistem interaksi antara peserta, sistem penilaian. Satu lagi elemen - model permainan - permainan ini mensasarkan pemain permainan, set peranan, peraturan, senario. elemen mandatori teknologi adalah sokongan metodologi dan teknikal aktiviti permainan.