Profesional yang berkualiti guru tadika. Apa yang patut menjadi guru tadika

Apa yang sepatutnya menjadi seorang guru tadika dalam realiti hari ini? profesion ini adalah istimewa dalam kepentingan dan skop.

Ciri-ciri profesion

Khusus buruh adalah bahawa subjek utama berdiri kanak-kanak adalah ciptaan unik alam. pembekal mesti melibatkan diri dalam, mental, pembangunan fizikal rohani kanak-kanak. Ia adalah untuk sebab ini bahawa kerja-kerja seorang guru tadika adalah salah satu yang paling kritikal dan penting dalam dunia moden.

Kekhususan aktiviti pedagogi

Semua kerja-kerja guru bertujuan untuk pembentukan satu aktiviti utama yang menggalakkan pembangunan yang harmoni personaliti prasekolah. Untuk kejayaan pelaksanaan semua tugas yang diberikan kepada guru, dia mesti mempunyai kemahiran profesional yang benar. Tidak semua pemegang diploma institut latihan guru akan dapat menjadi pekerja yang baik DOW. Kerja sebagai guru tadika melibatkan pelaksanaan muzik, permainan, kerja, penyelidikan, aktiviti reka bentuk dengan murid.

Program kerja pendidik

Terdapat keperluan tertentu untuk tahap latihan, serta untuk mengarahkan aktiviti-aktiviti tenaga pengajar institusi pra-sekolah. Selain menengah vokasional atau pendidikan profesional yang lebih tinggi, perlu satu program pekerjaan yang istimewa tutor. Ia mengenal pasti tujuan utama kerja dengan murid-murid: pendidikan, pembangunan, pendidikan. Terdapat tugas yang ditetapkan diberikan tutor untuk tempoh tertentu, cara-cara untuk mencapai mereka. Mengikut piawaian baru pendidikan prasekolah, guru menulis semua kemahiran universal asas, yang perlu merebut setelah tamat kursus ini, pelajar-pelajarnya. Bergantung prasekolah di mana profil dipilih, program guru boleh menjadi sangat arah. Antara destinasi paling popular di pemimpin prasekolah patriotik,, arah sukan alam sekitar.

Fungsi bagi pelaksanaan aktiviti pendidikan guru

Untuk melaksanakan tugas yang diberikan kepada tutor sistem moden pendidikan di Rusia, ia memerlukan fungsi-fungsi tertentu. Komunikatif - Fungsi merangsang melibatkan keupayaan guru untuk mewujudkan hubungan dengan kanak-kanak, untuk mengekalkan hubungan baik dengan lelaki. Profesional yang berkualiti guru tadika membayangkan hubungan rohani kepada anak-anak, penyayang, kehangatan, kasih sayang dan hormat. Ciri ini memerlukan perhubungan penuh bukan sahaja dengan pelanggan, tetapi juga dengan ibu bapa, ahli-ahli kakitangan lain, dan rakan sekerja.

fungsi diagnostik adalah saling berkaitan dengan kajian ciri-ciri setiap kanak-kanak dan penubuhan tahap pendidikan dan pembangunan. Kualiti profesional guru tadika datang pengetahuan tentang ciri-ciri psikologi kanak-kanak. Jika guru tidak mempunyai maklumat mengenai tahap moral, mental, perkembangan fizikal kanak-kanak itu, dia tidak mempunyai tempat di tadika. Seorang profesional yang benar akan memeriksa semua ciri-ciri peribadi setiap kanak-kanak dalam kumpulan, untuk berkenalan dengan ibu bapanya, menganalisa keadaan hidup, suasana dalam keluarga anda untuk mengetahui segala apa yang berlaku kepada anak-anak beliau.

fungsi orientasi-ramalan menganggap seperti profesional kualiti guru tadika merancang kerja pendidikan dan pembangunan. Di samping itu, kepentingan profesional pekerja DOW harus merangkumi keinginan untuk menjadi kreatif dalam aktiviti mereka.

Struktur - Mereka bentuk fungsi menyifatkan kualiti profesional guru tadika untuk organisasi sesi latihan dan permainan, projek dengan anak-anak.

fungsi organisasi dianggap sebagai yang paling sukar, ia boleh menunjukkan pendidik ciri-ciri peribadi mereka. Hanya terpesona profesionnya seorang lelaki boleh membawa anak-anak, "menyalakan" di dalamnya percikan pengetahuan. guru memilih, struktur maklumat yang semasa berinteraksi dengan anak-anak, menyusun untuk mereka pelbagai aktiviti, analisis keinginan kanak-kanak untuk menerima pengetahuan dan kemahiran baru.

fungsi penyelidikan melibatkan keupayaan guru untuk mendidik diri mereka sendiri, untuk membangunkan kepentingan profesional mereka, untuk menjadi seorang kanak-kanak dalam contoh ini.

Yang akan dapat tutor

Terdapat ciri-ciri personaliti tertentu, yang harus mempunyai seorang guru tadika. Pembentukan profil ini boleh diperolehi di kolej pedagogi atau universiti. Perkara pertama yang perlu diperhatikan kualiti dominan. Jika guru tidak suka kanak-kanak, tidak mahu bekerjasama dengan mereka, tidak bercakap mengenai kecekapan pedagogi beliau.

manusia

kualiti ini adalah penting terutamanya untuk ahli-ahli profesion. pembekal yang perlu memberikan sokongan yang tepat pada masanya dan bantuan kepada kanak-kanak untuk membantu beliau untuk mengatasi masalah yang berkaitan dengan komunikasi dengan lelaki lain. Di bawah bimbingan seorang guru sensitif, berubah daripada bayi "Itik hodoh" ke dalam "angsa" cantik. Semasa lawatan ke tadika, saya perlu pergi pertumbuhan peribadi kanak-kanak itu, keinginan yang semakin meningkat untuk pengetahuan dan kemahiran baru.

toleransi

Mentor adalah bertanggungjawab untuk menjadi toleran terhadap anak-anak mereka. Ia mengelakkan keadaan apabila guru menimbulkan suaranya kepada kanak-kanak semasa kelas.

kebijaksanaan pedagogi dan keadilan

Ini termasuk mematuhi piawaian kualiti interaksi mentor universal dan komunikasi dengan kanak-kanak prasekolah. Di samping itu, seorang pendidik profesional mengambil kira kualiti individu ciri-ciri psikologi setiap kanak-kanak. Menurut GEF baru bagi setiap tadika murid membina trajektori pendidikannya sendiri sepanjang mana ia bergerak di bawah bimbingan mentor beliau. Justice - kawalan kualiti mandatori guru moden. Dia adalah bertanggungjawab untuk bertindak adil berhubung dengan setiap kanak-kanak. Apa kualiti peribadi lain pendidik yang baik? Ia harus yakin, tidak hilang dalam keadaan yang melampau, mempunyai daya tarikan dan karisma, memiliki rasa humor, mempunyai kebijaksanaan duniawi. Dari sudut pandangan aktiviti sosial, jadi guru mesti sentiasa bersedia untuk membantu rakan-rakan dalam menangani isu-isu awam dan sosial yang berkaitan bidang terutamanya pendidikan.

guru tugas tadika

Kementerian Pelajaran membangunkan keperluan yang mesti dipenuhi oleh seorang guru prasekolah moden.

• Dia adalah bertanggungjawab untuk merancang, mengatur dan menjalankan aktiviti kanak-kanak dan didikan mereka dalam kawalan.
• Mentor memperkatakan kerja sehari-hari, yang bertujuan untuk memastikan syarat-syarat bagi pemulihan sosial dan psikologi kanak-kanak prasekolah.
• Dalam kerjanya, dia adalah bertanggungjawab untuk memohon moden teknologi pendidikan, teknik master, kaedah, cara pengajaran.
• Berdasarkan cadangan pakar psikologi kanak-kanak, hasil daripada kajian peribadi, bekerja dengan kanak-kanak secara individu, dalam kumpulan, yang terlibat dalam aktiviti pemulihan dan pembangunan.
• Bersama-sama dengan pembekal penjagaan kesihatan membangun dan melaksanakan satu set langkah-langkah untuk pencegahan dan promosi kesihatan fizikal kanak-kanak prasekolah.

Bersama-sama dengan profesional perubatan mengekalkan pengukuhan kesihatan kanak-kanak, menjalankan aktiviti-aktiviti yang menyumbang kepada pembangunan psychophysical mereka, adalah bertanggungjawab untuk kehidupan dan kesihatan mereka.

Pendidik harus mengetahui dan mematuhi undang-undang Rusia, peraturan-peraturan dan keputusan Kerajaan RF kepada pendidikan pra-sekolah, untuk memiliki peruntukan CRC.

kesimpulan

perkataan seperti "penjaga" berasal dari "makanan", iaitu jururawat. Kamus Modern menafsirkan profesion sebagai seorang yang terlibat dalam pendidikan seseorang akan bertanggungjawab sepenuhnya bagi pembangunan dan keadaan-keadaan kewujudan keperibadian seseorang. Bagi kehadiran profesion perguruan adalah sebab-sebab yang objektif. Untuk perkembangan sepenuhnya masyarakat, ia adalah penting bahawa pengalaman yang diperoleh oleh generasi yang lebih tua, disampaikan kepada kanak-kanak. Buat kali pertama profesion ini muncul di Greece purba. Dalam masa yang jauh, pembangunan hamba kanak-kanak itu menjawab. Ia adalah orang yang pertama menonton bayi selepas bayi membesar, mengiringi beliau ke sekolah. Tugas seorang hamba memasuki pembangunan kawalan tingkah laku anak dan melakukan tindakan. Secara beransur-ansur menggantikan hamba datang penjaga rumah (governess), dan kemudian guru tadika. pendidik moden mengawal - personaliti kreatif dan terang. Mereka ini disifatkan oleh kestabilan emosi, daya tahan, kesabaran, keunggulan, pemerhatian. Wakil-wakil komunikasi yang baik profesion dan kemahiran lisan. Mentor - penganjur cemerlang yang memiliki ucapan yang jelas, dapat menarik perhatian teman bicara itu. Semua ahli profesion ini penting dan bertanggungjawab, semangat tanggungjawab peribadi. Mereka aktif, berdaya usaha, baik kepada murid-murid dan rakan-rakan mereka. Terdapat sekatan perubatan tertentu yang tidak membenarkan seseorang untuk bekerja kawalan guru. Calon untuk jawatan guru menjalani pemeriksaan perubatan. Bagi kanak-kanak tidak membenarkan orang-orang dengan penyakit mental, penyakit yang serius sistem otot, pernafasan dan sistem kardiovaskular, mengalami gagap yang kuat. Kita tidak boleh bekerja di tadika dan bagi mereka yang mempunyai kulit kelamin dan penyakit berjangkit adalah pembawa virus.