Dysgraphia: apa yang ada. Dysgraphia pada kanak-kanak

Mungkin pembaca bertemu istilah "dysgraphia". Apa itu, bagaimana ia menyatakan dirinya? Ada penyakit dysgraphia, dan bagaimana untuk menghilangkan ia? Kepada semua soalan-soalan ini kita cuba untuk menjawab dalam artikel ini.

Definisi disleksia dan dysgraphia

Istilah "dysgraphia" dan "disleksia" dalam perubatan menunjukkan masalah tertentu dengan kemahiran membaca dan menulis. Seorang lelaki dalam kes seperti ini, atas pelbagai sebab, tidak dapat menulis dengan betul dan membaca dengan lancar. Walau bagaimanapun, pelanggaran ini tidak boleh dikelirukan dengan istilah perubatan seperti agraphia dan alexia, yang mewakili ketidakupayaan lengkap pesakit untuk jenis aktiviti.

Sebagai peraturan, dysgraphia melibatkan gangguan dalam aktiviti mental yang lebih tinggi, yang bertanggungjawab untuk kemahiran menulis. Ia biasanya menjadi halangan serius kepada celik huruf dan bahasa.

Punca dysgraphia pada kanak-kanak

Untuk menulis mendengar cadangan, seseorang bukan sahaja perlu ingat perintah bertulis butir-butir setiap huruf, tetapi menyimpan makna kata-kata dan mengingati urutan persempadanan mereka. Jika kanak-kanak mempunyai gangguan dalam membezakan bunyi dalam mereka sebutan, analisis, sintesis, atau dalam perwakilan ruang, ia bermakna bahawa dia boleh memulakan pembangunan dysgraphia.

Pada kanak-kanak, antara lain, pelanggaran itu dan boleh ditentukan secara genetik. Ramai penyelidik sedang mengkaji punca-punca masalah itu, percaya bahawa pembangunan adalah amat dipengaruhi oleh faktor-faktor patologi yang bertindak ke atas kanak-kanak dalam kandungan dan selepas lahir.

Tambahan pula, dysgraphia berasaskan boleh berpanjangan penyakit somatik dan trauma kepala. Peranan yang penting juga dimainkan oleh defisit komunikasi lisan kanak-kanak itu, pengabaian pedagogi beliau, dan lain-lain Menariknya, dalam keluarga dwibahasa juga mencatatkan banyak kes dysgraphia kanak-kanak.

Dysgraphia: apa yang ia dan bagaimana ia dinyatakan

Seorang kanak-kanak yang mengalami dysgraphia biasanya sukar dengan penubuhan urutan menulis butir-butir, yang menyebabkan ejaan penurunan kelajuan atau buta huruf, tetapi e-mel agak cepat.

Kadang-kadang punca dysgraphia adalah gangguan keupayaan untuk memproses maklumat visual - kanak-kanak sukar untuk ingat, dan kemudian bermain dalam buku nota apa yang dilihatnya. Dalam keadaan di mana mereka tidak membezakan apabila mendengar bunyi-bunyi, kerana terdapat kekeliruan dalam penulisan mereka.

Ciri-ciri manifestasi dysgraphia

Dysgraphia pada kanak-kanak sering kesilapan yang nyata dalam penulisan surat yang berada dalam kedudukan yang kuat, seperti lefy bukannya kiri, atau peninggalan huruf dalam perkataan yang pendek: km bukannya siapa, dan lain-lain Pada ketika konvensional kesilapan ejaan diperhatikan dalam penulisan surat yang berada dalam kedudukan yang lemah: Malako bukannya susu, dan lain-lain

Di samping itu:

• kanak-kanak itu bukan sahaja melangkau huruf dan suku kata, tetapi menyusunnya tempat-tempat mereka (bukan tetingkap Onco);
• boleh menggantikan persamaan perkataan bunyi;
• Beliau menambah perkataan huruf tambahan dan suku kata (detiti, Komanata);
• memesongkan imej grafik huruf (contohnya, cermin menulis huruf c, e, w);
• Ia tidak membezakan antara konsonan berpasangan (untuk dia digunakan yang sama bunyi-p atau p masuk);
• kesilapan beliau mengakui, tahan untuk jangka masa yang panjang, tanpa hilang dalam proses pembelajaran.

Semua gejala ini harus menjadi satu insentif untuk ibu bapa, mengesyaki dalam dysgraphia anak mereka, segera berjumpa pakar terapi pertuturan.

Bentuk-bentuk utama dysgraphia

Bergantung kepada gangguan dysgraphia dipamerkan dibahagikan kepada beberapa bentuk.

Jadi, ada articulatory-akustik dysgraphia, yang berlaku di tengah-tengah zvukoproiznosheniya yang berubah. kanak-kanak, sebagai peraturan, dalam kes ini, menulis perkataan seperti kata, contohnya: lyba ganti ikan atau diuruskan bukannya gemuruh.

Dysgraphia akustik dicirikan penggantian melalui surat yang berbunyi berbunyi sama (d-t, s-s, w-w, dan lain-lain). Pada masa yang sama bercakap kanak-kanak itu adalah betul.

dysgraphia Agrammaticheskaya ditunjukkan dalam masalah dengan penyelarasan perkataan. Tetapi ia adalah menarik bahawa ini berlaku hanya secara bertulis, tetapi berkata pada masa yang sama kanak-kanak itu dengan betul. Sebagai contoh, dia boleh menulis tanpa mengambil kira apa jua bentuk, tiada kematian: ibu yang baik atau jalan. Dengan cara itu, ini jenis pelanggaran biasanya dikesan seawal gred 3, apabila pelajar mula kes pembelajaran.

Terdapat juga dysgraphia optik, yang mempunyai ciri-ciri analisis visual terjejas. Kanak-kanak dalam kes ini adalah hampir tidak melihat perbezaan antara huruf dengan unsur-unsur penulisan yang sama. Masalah yang timbul adalah C dan H ^, dan R, L, N atau E dan G, dan sebagainya. Dalam penjelmaan ini, surat-surat tulisan tangan: p-t di-d, l-m, dan br, et al.

Tetapi pelanggaran paling kerap analisis linguistik dan sintesis. Kanak-kanak tidak boleh selesai menulis perkataan dan menulis kata depan bersama-sama atau konsol berasingan (dengan berjalan kaki angkat), langkau huruf dan suku kata keseluruhan, menyusun semula mereka atau untuk mengulangi.

Adalah dysgraphia penyakit bebas, dan sama ada ia boleh menghalang

Kita boleh menyatakan, dalam bercakap tentang diagnosis "dysgraphia", ia bukan satu penyakit yang bebas, kerana ia biasanya diiringi oleh beberapa jenis penyakit saraf, masalah pendengaran, sistem lokomotor, auditori atau visual analyzer.

Kemungkinan mencegah masalah di atas - adalah masih merupakan soalan terbuka. Pakar percaya bahawa pencegahan dysgraphia adalah mustahil pada dasarnya, kerana dalam perubatan moden, tidak ada kefahaman yang jelas tentang punca-punca penyakit ini. Tetapi benar-benar mengenal pasti risiko adalah dysgraphia sebenar atau tanda-tanda awal sebelum memasuki sekolah, yang banyak boleh memudahkan perjuangan ini.

Mereka biasanya termasuk kanak-kanak dari keluarga dwibahasa dilatih semula lefthanders, kanak-kanak yang melanggar main balik audio, dan juga tumpuan dan ingatan. Lelaki-lelaki ini hendaklah menunjukkan terapi pertuturan dan membawa bersama mereka ujian khas dapat dimulakan secepat pembetulan boleh dilakukan.

Bagaimana saya boleh berurusan dengan dysgraphia

Pembetulan dysgraphia - adalah, di atas semua, bekerja bersama-sama ibu bapa, guru dan berkelayakan terapi pertuturan, kerana ibu dan ayah sendiri tidak akan dapat menyelesaikan masalah ini.

Adalah penting untuk ingat bahawa jika kanak-kanak mempunyai gangguan dalam ucapannya, maka pembetulan dysgraphia bermula dengan pembetulan sebutan!

Kelas dijalankan dalam terapi pertuturan oleh sistem yang dibangunkan. Untuk melakukan ini, menggunakan permainan ucapan yang berbeza, dan abjad khas untuk lipatan kata-kata dan unsur-unsur tatabahasa peruntukan mereka.

Kanak-kanak dalam proses pembelajaran perlu belajar bagaimana untuk menyebut bunyi-bunyi, dan apa yang surat mereka sesuai. Ucapan memenuhi anak kecil perbezaan antara keras dan lembut atau yg tak disuarakan dan menyuarakan sebutan bunyi, mengulangi perkataan, memilih mereka menentukan bunyi dan komposisi menganalisis bunyi dipilih perkataan abjad, dan lain-lain

kanak-kanak sering membantu untuk menggunakan bahan visual untuk menghafal bentuk huruf, seperti "O" - bagel atau balut "F" - kumbang, "C" - sabit.

Dysgraphia: latihan untuk pembetulan

Untuk berjaya mengatasi masalah beberapa latihan khas.

1. Sebagai contoh, kanak-kanak itu diminta untuk memperuntukkan huruf tertentu dalam teks bertulis. Untuk teks ini dipilih membosankan bagi kanak-kanak dengan sebilangan kecil perenggan, dan di cetak besar, yang dicadangkan untuk batalkan perkataan, sebagai contoh, semua huruf "a", maka - semua huruf "O" dan sebagainya. Pada siang hari, latihan ini dibelanjakan tidak lebih daripada 5 minit. Seminggu kemudian, anda boleh merumitkan tugas: kanak-kanak itu diminta untuk memperuntukkan mempunyai 2 huruf, dengan garis melaluinya dan kesan lain atau menekankan. Dipilih "kembar" surat, orang-orang yang kanak-kanak itu mengelirukan semasa menulis (mereka biasanya dapat dijumpai, telah mengkaji kerja notebook pelajar anda).
2. Pastikan anda menyebut huruf dengan kata-kata, memberi perhatian kepada bunyi yang tidak disebut sebagai bertulis. Iaitu, kita katakan, "keluli kufshyn stayal" dan rakaman itu, kanak-kanak itu hendaklah membaca "Di atas meja adalah periuk kera" (merujuk kepada surat yang ditulis). Perkara utama - jangan lupa 'suara' dan akhir perkataan, seperti kanak-kanak sekolah dysgraphia sering menjelma fakta nedopisyvaniem sebelum akhir.
3. Ia adalah sangat penting untuk melatih tulisan tangan. Untuk melakukan ini dalam buku nota di dalam kotak mempunyai kanak-kanak untuk menulis supaya setiap huruf dengan perkataan diletakkan dalam hanya satu daripada sel-sel dan mengisi semua.

Beberapa perkataan mengenai prosedur Mazanovoy E. V.

Sempurna menggambarkan kerja dengan kanak-kanak dengan diagnosis "dysgraphia" Mazanova EV dalam kerja-kerja ditumpukan kepada jenis penyakit ini. Bagi setiap daripada mereka guru dan ucapan terapi kategori tertinggi direka buku kerja bermaklumat dan berwarna-warni dan album. Teknik pengarang ini digunakan secara meluas oleh pakar-pakar untuk latihan praktikal, dan membawa, berdasarkan kepada ulasan, kejayaan yang nyata.

Sebagai contoh, tips Mazanova untuk lebih baik hafalan cara literal untuk menawarkan anak-anak mereka mengukir dari plastisin, menulis di udara, mengesan kontur siap, cuba untuk mencari perbezaan dalam huruf optik sama untuk mencari suatu surat tertentu apabila memohon berbilang imej di atas satu sama lain, dan lain-lain

Tetapi walaupun mudah zahir ketersediaan dan teknik yang dibangunkan untuk pembetulan dysgraphia, kami ingin menarik perhatian ibu bapa yang Tutor tanpa perundingan yang kerap dengan pakar dengan anak yang menghidap penyakit ini, adalah tidak munasabah. Anda akan kehilangan masa yang berharga dan mencapai keputusan yang minimum!

Beberapa tips untuk ibu bapa

Jika anak anda mempunyai dysgraphia, jangan memarahinya untuk kesilapan beliau, tidak membuat banyak masa untuk menulis semula teks, jika tidak, anda akan mendapat hanya ketidakpastian anak kecil dengan kebolehan mereka, dan diam suka dalamnya menulis dan membaca. Pastikan anda memuji anak anda untuk mencapai kejayaan, tetapi tidak overpraise. Di samping itu, tidak menunjukkan kebimbangan yang kuat tentang masalah itu berlaku, supaya tidak membangunkan rasa kanak-kanak rendah diri.

Perlu dipertimbangkan dalam diagnosis "dysgraphia", iaitu, sebagai peraturan, satu keadaan di mana membangunkan memori visual yang baik (sebagai pengganti kecacatan itu), supaya kanak-kanak ini tidak boleh menawarkan latihan di mana anda perlu untuk membetulkan kesilapan pada mulanya. Ini boleh mempunyai anak "merugikan".

Dictations dalam kes-kes seperti ditulis perlahan-lahan, menyebut semua huruf dan tanda baca sebelum menulis, dan kemudian semasa ia.

Menghalang pembangunan keperluan dysgraphia sebelum usia sekolah

Ibu bapa yang sangat penting untuk ingat bahawa dysgraphia dan disleksia tidak timbul tiba-tiba! Dan berusaha untuk menangani penyakit ini perlu dilakukan tidak pada usia sekolah, apabila kanak-kanak akan muncul masalah tertentu dengan tatabahasa dan ejaan, dan lama sebelum permulaan latihan.

Jika kanak-kanak itu mempunyai banyak kesalahan cetak dan kesilapan dalam buku nota, dan dia belajar oleh jantung peraturan, ia masih tidak dapat memohon kepada surat itu, perlu beralih kepada ahli terapi pertuturan. Dalam pelajaran pertama, dia akan menentukan jenis dysgraphia, ciri-sudah tentu kanak-kanak yang anda, dan kemudian hanya menawarkan satu set latihan untuk menyelesaikannya.

Kesilapan yang kanak-kanak ini tidak dapat diatasi tanpa sebarang pelarasan khas. Menyediakannya dengan cara yang sukar, yang akan memerlukan kesabaran dan ketabahan anda dalam mengatasi masalah ini. nasib baik!