Dysgraphia pada budak sekolah muda: pembetulan, senaman, pencegahan, sebab-sebab

pelajar sekolah rendah sering mengalami penyakit terapi pertuturan - dysgraphia. Ia dicirikan oleh beberapa jenis surat pelanggaran: kanak-kanak menulis sebagaimana yang mereka katakan, huruf akan berlalu, menukar penghujung. Malah, ini adalah masalah yang sangat serius. Jika anda tidak memberi perhatian kepada keputusannya, kanak-kanak boleh membangunkan kompleks rendah diri. Rakan-rakan di sekolah akan membuat keseronokan beliau, yang membawa kepada kehilangan keyakinan. Oleh itu, dysgraphia pada pelajar yang lebih muda (akan dibentangkan di bawah pembetulan, latihan dan pencegahan) perlu menjadi satu topik penting perbincangan di kalangan ibu bapa.

punca

Ahli-ahli sains masih belum mengenal pasti punca sebenar, itulah sebabnya terdapat penyakit. Isu ini masih tidak difahami sepenuhnya, tetapi kebanyakan pakar bersetuju bahawa asas bagi pembangunan penyakit ini adalah keturunan. Sebab dysgraphia pada budak sekolah ke bawah:

1. Keturunan. Seperti yang telah dinyatakan, ini adalah punca utama bagi kehadiran penyakit ini. Kanak-kanak mengambil daripada ibu bapa mereka belum matang otak di jabatan-jabatan tertentu. Oleh kerana itu, terdapat kelewatan dalam pembangunan sesetengah fungsi.
2. sumber berfungsi. Ini merujuk kepada pelbagai gangguan fizikal. Atas sebab ini, terdapat pelanggaran pembangunan mental dan ucapan, serta kanak-kanak itu kehilangan keupayaan untuk membaca dan menulis. Pembetulan dysgraphia, disleksia pada kanak-kanak sekolah rendah harus ditujukan terutamanya untuk menghapuskan punca-punca penyakit.
3. hypoplasia palsy. Apa-apa kecederaan atau kerosakan boleh menyebabkan dysgraphia. Dan kerosakan otak boleh berlaku akibat keabnormalan dalam kehamilan, asfiksia atau pendedahan kepada jangkitan.
4. kesan sosial dan psikologi. Sudah tentu, kita tidak boleh lupa mengenai ini faktor. Penyakit pada kanak-kanak mungkin berlaku disebabkan oleh ucapan tidak wajar orang lain, defisit komunikasi, serta tidak memberi tumpuan kepada membaca dan menulis kanak-kanak oleh ibu bapa.

Jenis dysgraphia pada budak sekolah ke bawah

Pengasingan bentuk penyakit akan dapat membantu ibu bapa untuk betul memohon latihan yang disyorkan oleh ahli terapi pertuturan. Anda perlu tahu bahawa terdapat tiga jenis utama penyakit ini:

1. Akustik. Bentuk dysgraphia adalah hasil daripada gangguan perkembangan pendengaran pertuturan. Iaitu, kanak-kanak itu tidak dapat melihat bunyi dengan betul. Kerana surat penderitaan ini, kanak-kanak tanpa disedari menukar huruf dalam kata-kata, kerana mereka begitu mendengar. bunyi yang sama adalah bercampur-campur dan sering keliru, seperti b-n, s, f, w, dan lain-lain. dysgraphia akustik kesan kepada kelembutan konsonan dalam surat (seperti - lubit). Juga, kanak-kanak sering melangkau huruf. Pembetulan dysgraphia akustik di budak sekolah muda melalui latihan yang direka untuk meningkatkan ruang pendengaran.
2. Motor. Masalah ini menyatakan dirinya dalam bentuk pergerakan yang tidak teratur tangan semasa menulis. Dalam kes ini, kanak-kanak boleh melakukan tindakan lain. gabungan melanggar imej visual dan audio biasanya punca bentuk penyakit motor. Pembetulan dysgraphia pada budak sekolah ke bawah jenis ini bertujuan untuk kebebasan dari penyakit ini. Akibatnya, kanak-kanak akan dapat menulis dengan betul dan sepadan dengan imej.
3. Optik. Dysgraphia jenis ini ditunjukkan melanggar fungsi visual. Kanak-kanak mungkin tidak betul memaparkan huruf, menyebabkan tulisan cermin, mengubah atau mencampurkan pelbagai elemen. Dalam kebanyakan kes terdapat atur huruf yang sama (m-n). Satu manifestasi penyakit ini adalah suatu tulisan cermin dari kiri ke kanan dalam pemain kidal dengan gangguan otak tertentu. dysgraphia optik pada murid-murid yang lebih muda (latihan pembetulan dibincangkan dalam artikel ini) adalah satu isu penting dalam dunia moden. penglihatan kabur - kes yang kerap. Oleh itu adalah perlu untuk membayar perhatian khusus kepada isu ini. Jenis dysgraphia pada budak sekolah ke bawah membolehkan untuk menentukan rawatan dalam keadaan tertentu.

Bagaimana saya boleh mencari dysgraphia?

Jika ibu bapa mengesyaki kemungkinan untuk mendapat penyakit ini, anda mesti diperiksa oleh seorang pakar neurologi atau pakar mata. Tahap pertumbuhan cek ahli terapi pertuturan. Perkara utama - betul menentukan sama ada kanak-kanak mempunyai dysgraphia atau kejahilan hanya cetek peraturan ejaan.

Satu kajian kanak-kanak di hadapan dysgraphia termasuk:

• Semak bersuara. Perhatian khusus harus diberikan kepada aspek ini, terutamanya sebutan bunyi, perbendaharaan kata, struktur ayat yang betul.
• Penilaian bertulis. Selepas peringkat pertama yang anda perlu untuk memeriksa e-mel. Untuk melakukan ini, kanak-kanak itu ditawarkan untuk melaksanakan tugas-tugas tertentu. Selalunya ia adalah penulisan semula teks, menjalankan membaca dan imlak huruf dan suku kata. Menurut hasil latihan ini adalah ditentukan oleh tahap perkembangan bahasa bertulis.
• Kajian pendengaran dan penglihatan kanak-kanak. Serta memantau keadaan motor manual dan bersuara.

pencegahan dysgraphia pada kanak-kanak sekolah rendah adalah sangat penting. Sasaran untuk mengesan penyakit ini mungkin berbeza. Kaedah yang paling biasa digunakan untuk menentukan kebolehan fonemik. Senaman ini membolehkan kanak-kanak untuk menunjukkan kemahiran mereka:

• untuk membezakan bunyi tertentu dalam kata-kata;
• menumpukan gambar yang namanya bermula dengan bunyi yang sama;
• diulang beberapa suku kata dalam satu baris untuk guru;
• mendengar salah ucapan dan menunjukkan kesilapan.

Jika kanak-kanak yang sangat muda dan masih tidak di sekolah, dia juga boleh membangunkan dysgraphia. Anda boleh menyemak ini pada bayi lukisan. Kanak-kanak yang suka untuk menarik dan sering terlibat dalam hal ini, hampir tidak terjejas oleh penyakit ini. Jika kanak-kanak tidak suka untuk melakukannya, dan semua gambar-gambar mengandungi garisan selanjar atau menggigil, terdapat kebarangkalian yang tinggi pembangunan dysgraphia.

Cara-cara untuk menetapkan penyakit

Dysgraphia pada murid-murid yang lebih muda (pembetulan, latihan dan rawatan untuk membantu menangani masalah ini) adalah penting. Setelah masalah dikenalpasti, anda perlu segera memulakan latihan. Dalam hal seseorang kanak-kanak dengan penyakit ini perlu ditangani dengan ahli terapi pertuturan dan ahli psikologi.

oleh program pembetulan dysgraphia pada kanak-kanak sekolah rendah ini telah dipilih bergantung kepada bentuk penyakit. Ibu bapa perlu mengambil serius isu ini dan untuk melaksanakan cadangan pakar. Pilihan yang sangat baik adalah pemindahan kanak-kanak itu ke sekolah terapi pertuturan, tetapi tidak di setiap bandar itu wujud. Selalunya, ibu bapa sendiri perlu bekerja dengan kanak-kanak.

dysgraphia pembetulan pada budak sekolah ke bawah dengan cara yang berikut:

• menjalankan kajian untuk meningkatkan daya ingatan;
• meningkat perbendaharaan kata;
• menghafal peraturan ejaan;
• tugasan bertulis pelbagai alam semula jadi;
• pemulihan dalam bentuk urut, menerima ubat pelali jika perlu.

peringkat rawatan

Penghapusan dysgraphia pada kanak-kanak sekolah rendah dijalankan dalam empat langkah:

1. Diagnosis. Ia sering perlu menjalankan pelbagai latihan imlak untuk memeriksa tahap semasa tatabahasa. Keputusan yang diperolehi perlu menganalisis dan membuat kesimpulan yang pertama.
2. Persediaan. Di sini, memberi perhatian kepada pembangunan ingatan, pemikiran dan kemahiran motor halus. Ia adalah penting untuk mengenal pasti pemahaman hubungan spatial.
3. Pembetulan. Dari sudut ini bermula langsung rawatan bagi masalah sedia ada. Semua kerja memberi tumpuan kepada tiga aspek: tatabahasa, leksikal dan fonetik. Matlamat - untuk membetulkan pelanggaran, untuk menormalkan proses membaca dan menulis.
4. Penilaian. Langkah terakhir, yang merupakan menyemak semua keputusan, ibu bapa adalah cadangan terkini.

kaedah yang berkesan pembetulan dysgraphia

Akan dibincangkan dengan lebih terperinci cara yang paling berkesan untuk membetulkan penyakit:

1. kata-kata model. Latihan ini adalah seperti berikut: kanak-kanak itu memberi gambaran yang dicat dan tertakluk perkataan skim. Tugas pelajar adalah apa untuk menamakan objek, dan kemudian untuk mengatakan semua bunyi bersuara teratur. Maka setiap bunyi berkait rapat dengan huruf dan menulis perkataan penuh.
2. Cara Ebbigauza. Pelajar menerima kunci dengan kata-kata di mana huruf yang hilang. Ia perlu memasukkan huruf yang hilang dan menulis semula semua perkataan penuh.
3. Analisis bunyi dan huruf. Memberi kanak-kanak gambar subjek tertentu. Beliau yang diperlukan untuk memanggil perkara ini dan menulis perkataan. Kemudian meletakkan loghat, dibahagikan dengan suku kata dan menyebut mereka dengan kuat. Setiap bunyi adalah perlu untuk memisahkan dan menekankan warna yang sepadan. Kemudian anda perlu untuk membandingkan bilangan dengan bilangan huruf.
4. Membetulkan kesilapan. Di sini, semua orang mendapat beberapa perkataan dengan kesilapan yang disengajakan. tugas murid - untuk menetapkan dan menulis semula perkataan dalam bentuk yang betul.

Terapi yang paling biasa ucapan penyakit - dysgraphia pada pelajar yang lebih muda. Pembetulan latihan yang menyumbang kepada rawatan, yang ditawarkan kepada anda di bawah.

Menyatakan "Menulis Aloud"

Ini mungkin salah satu latihan yang paling berkesan. Ia tidak menggantikan intipati itu menyebut dengan kuat ditulis dengan siaran wajib bahagian yang lemah. Ini perlu dilakukan secara perlahan-lahan, jelas enunciating setiap huruf. Sebagai contoh: lembu memberikan susu.

Latihan bertujuan untuk meningkatkan tahap celik. berdegup lemah adalah bunyi yang apabila kefasihan tidak dibayar perhatian dan ia dilafazkan dengan tidak betul. Perkara yang penting ialah sebutan perkataan untuk akhirnya, pengakhiran pemilihan. Kanak-kanak dengan dysgraphia, jarang sekali boleh menulis perkataan penuh. Selalunya, pada akhir mereka meletakkan kayu yang boleh dikelirukan dengan huruf. Walau bagaimanapun, bilangan ayat-ayat ini tidak sepadan bilangan huruf yang perlu dalam perkataan ini.

Dengan pekerjaan ini dilakukan akustik pembetulan dysgraphia pada pelajar yang lebih muda. Latihan yang bertujuan untuk merawat penyakit ini, agak pelbagai. Tetapi asas adalah "Menulis dengan kuat." Ia adalah perlu untuk mengajar kanak-kanak untuk menyebut setiap perkataan bertulis, dan kemudian hasilnya tidak akan menunggu lama.

Latihan "corrector"

Untuk merealisasikan tugas ini perlu buku teks rumit atau membosankan. Hakikat bahawa kanak-kanak itu tidak berminat untuk membaca. Cuma satu syarat - huruf besar untuk membezakan antara apa yang ditulis. Mula-mula kita perlu untuk memilih surat mudah (biasanya vokal a), yang anak itu tahu dan tidak membuat kesilapan dalam tulisannya, seperti "a". tugas murid adalah untuk mencari menyebut surat ini dan salib yang keluar.

Ini diikuti dengan meneruskan ke fasa yang lebih kompleks. Ia adalah mungkin untuk meningkatkan bilangan huruf, ia adalah wajar untuk memilih sama dengan bertulis, sebagai contoh, "l" dan "m". Memahami dengan tepat apa yang menyebabkan masalah dalam kanak-kanak, ia adalah sangat mudah. Ia adalah perlu untuk menjalankan imlak, dalam proses penulisan yang pelajar akan membuat kesilapan tertentu. Atas dasar kesilapan-kesilapan ini boleh dikenal pasti kelemahan dalam tatabahasanya.

Pembetulan dysgraphia optik pada budak sekolah muda melalui latihan ini. Ia amat berkesan, kerana ia adalah perlu bukan sahaja untuk ketegangan otak, tetapi juga mata. Perlu ditegaskan bahawa teks tidak boleh menimbulkan minat kanak-kanak. Dia tidak perlu untuk membaca, dan untuk mencari bentuk huruf.

Latihan "Cari dan menjelaskan"

Untuk memenuhi tugas ini memerlukan beberapa dictations, yang ditulis oleh kanak-kanak. Ia mesti menjelaskan setiap koma, dihantar dalam ayat yang diberikan. Jika dia tidak mempunyai pengetahuan yang anda perlukan dalam perjalanan mengajar pelajar peraturan. Lebih baik lagi, jika guru akan menggalakkan pelajar untuk jawapan yang betul, jadi dia menganggap dia boleh merumuskan keputusannya.

Semasa latihan, ia adalah penting untuk ingat tidak beban kanak-kanak. Setiap imlak adalah disyorkan untuk membuka lima atau enam ayat. Jawapan yang betul adalah perlu untuk menyuarakan beberapa kali. Sebagai contoh, koma di antara kata "Matahari" dan kata ganti "kita" kongsi sebahagian slozhnopodchinonnogo tawaran. Ia harus diperhatikan bahawa selepas setiap imlak pasti perlu bekerja pada bug.

Sebagai sebahagian daripada tugas ini dijalankan pembetulan dysgraphia akustik di pelajar yang lebih muda. Latihan "Cari dan menjelaskan" dan "Penulisan Aloud" adalah yang paling berkesan untuk menyelesaikan masalah ini.

Tugas "Labyrinth" dan "Cari huruf yang hilang"

Kedua-dua latihan agak popular, dan kebanyakan ibu bapa menggunakan mereka dalam pembangunan kebolehan kanak-kanak. Mereka juga berguna untuk pembetulan dysgraphia.

"Labyrinth" sempurna membangunkan kemahiran motor kasar kanak-kanak. Pada masa ini, terdapat banyak koleksi yang berbeza, di mana anda boleh mencari teka-teki yang besar. Labyrinths, jika dikehendaki, boleh seri mereka sendiri ibu bapa. Tugas utama kanak-kanak itu dikesan dengan jari atau pen dari awal hingga akhir bergerak rumit. Organisasi pencegahan dan dysgraphia pembetulan pada murid-murid yang lebih muda boleh berdasarkan latihan ini. Ia adalah yang paling mudah dan universal.

Latihan "Cari surat yang hilang" bertujuan untuk membangunkan Kesedaran kanak-kanak. Untuk pelaksanaannya perlu kod sumber, di mana segala-galanya adalah di tempatnya. Kemudian, dalam bahan yang sama mahu mengeluarkan huruf, meninggalkan di ketinggalan tempat mereka. Tugas pelajar - untuk mengisi dalam unsur-unsur yang hilang. Anda tidak perlu mengeluarkan teks sumber, sebagai kanak-kanak yang anda perlukan untuk membina sesuatu.

Apabila mencari bahan yang anda perlu mengambil kira hakikat bahawa dia harus menjadi pelajar yang berminat. Dalam kes ini, pelaksanaan tugas berubah dalam permainan. Baru-baru ini, lebih dan lebih cenderung untuk membangunkan dysgraphia pada pelajar yang lebih muda. Pembetulan, latihan dan pencegahan penyakit ini adalah penting untuk melindungi kanak-kanak dari kesan yang tidak menyenangkan.

pembetulan tulisan tangan

Hakikatnya adalah bahawa untuk kanak-kanak dengan tulisan tangan dysgraphia ialah kerumitan tertentu. Selalunya kanak-kanak ini menulis atau sangat kecil atau sangat besar. Menyapu dalam tulisan tangan bukanlah satu fenomena negatif, untuk itu menyalahgunakan kanak-kanak tidak berbaloi.

Untuk mengajar pelajar untuk menulis dengan betul, ia akan mengambil masa kira-kira tiga minggu. Pertama anda perlu untuk membeli buku nota di dalam sangkar dan diminta untuk mengeluarkan semula teks pada kertas. Surat tidak harus pergi di luar sel-sel - utama peraturan. Anda perlu membuat susulan mengenai perkara ini dan menyokong penuh kanak-kanak.

Jangan bebankan anak-anak beberapa baris yang ditulis dengan baik setiap hari - keputusan yang cemerlang. Walaupun ibu bapa letih untuk melibatkan diri dengan kanak-kanak, ia adalah dilarang untuk menunjukkan ia, dan lebih untuk meningkatkan nada. Sebagai instrumen bertulis disyorkan untuk menggunakan pen dengan permukaan yang licin, dan pensel dalam bentuk segi tiga.

Di rumah, anda boleh bermain dengan anak anda, memberi satu pen dan dakwat. Maka dia akan cuba untuk menulis dengan betul, supaya tidak merosakkan permainan.

Cadangan daripada ahli terapi pertuturan profesional

Ramai pakar dalam bidang ini adalah peruntukan berikut:

• kaedah pembetulan Dysgraphia agak pelbagai, tetapi sama-sama berkesan. Ibu bapa perlu bekerja dengan kanak-kanak, kerana ia memberi kesan kepada masa depan kanak-kanak.
• tugas melaksanakan memerlukan ketabahan dan kesabaran. Di samping itu, senaman perlu dilakukan secara berkala, sekurang-kurangnya satu jam sehari.
• Jika pakar bertanya banyak maklumat untuk memproses, teks hendaklah dibahagi kepada beberapa bahagian. Jadi ia akan menjadi lebih mudah dan kanak-kanak dan orang dewasa. Kita tidak boleh membenarkan keletihan, kerana ini akan membawa kepada hawa nafsu dan mengurangkan kecekapan.
• Kesilapan yang paling biasa adalah untuk menulis semula kerja rumah beberapa kali. Ibu bapa tidak perlu memaksa kanak-kanak untuk melakukannya, kerana ia tidak akan membawa kepada apa-apa yang baik. Sebaliknya, kanak-kanak akan mengelakkan banyak kesilapan yang membawa kepada keengganan untuk menangani.
• Sokongan adalah sangat penting, walaupun dalam situasi yang paling tidak penting. Seorang kanak-kanak sehingga tugas? Kita perlu untuk memuji-Nya, tetapi secara sederhana. Dalam isu ini perlu makanan istimewa, anda tidak boleh keterlaluan. Kegagalan dalam mana-mana tidak mengaibkan kanak-kanak. Terutama dilarang mencipta nama panggilan menyakitkan hati. Ini menjejaskan jiwa kanak-kanak.

pencegahan

Amaran dysgraphia pada pelajar yang lebih muda boleh melanggar pengiktirafan auditori bunyi pertuturan. Lebih 3 tahun, ia adalah perlu untuk sentiasa memeriksa ketika itu. Jika kanak-kanak mempunyai masalah zaman ini, mereka mudah untuk menyelesaikan dengan bantuan senaman yang kerap.

Dalam tahun-tahun kebelakangan ini, populariti yang besar menerima latihan kepada bahasa asing kanak-kanak (biasanya English) dengan 3-4 tahun. Kanak-kanak dalam usia ini kenangan baru yang besar dan mudah untuk menyedarinya. Walau bagaimanapun, jika pendekatan yang salah untuk mengajar kanak-kanak mungkin disleksia atau dysgraphia.

Perlu memberi perhatian kepada sebutan yang betul bagi kata-kata orang dewasa. Jika ibu bapa akan berulang untuk kanak-kanak, ia boleh membawa kepada masalah tertentu. Jika kanak-kanak mengatakan adalah salah, ia mesti segera diajar bagaimana untuk melakukannya. Maka ia akan menjadi lebih baik untuk ingat, dan ia akan berkembang lebih cepat.