Jenis sosialisasi. Penyesuaian individu dalam masyarakat

Kita hidup dalam masyarakat yang dinamik dengan peraturan sendiri, peraturan dan keperluan. Datang ke dalam dunia ini, seseorang mula bercakap. Reaksi pertama dari anak-anak pada orang lain di sana pada usia 1,5-2 bulan. Dan serbuk dalam utero bertindak balas terhadap suara-suara saudara-mara: bapa, ibu, menolak sebagai tindak balas kepada menyentuh perut ibunya. Ini mengesahkan fakta bahawa semua orang - makhluk sosial, yang tidak boleh wujud sepenuhnya tanpa orang di sekeliling mereka, dan pembangunan komunikasi dalam masyarakat. Tetapi proses penyesuaian kepada kaedah-kaedah dan peraturan yang telah ditetapkan tidak berlaku serta-merta selepas kelahiran atau dalam tempoh satu atau dua hari. Ia menduduki sebahagian besar kehidupan dan semua orang kami ia berlaku dalam cara yang berbeza.

Ini adalah satu transformasi kompleks orang itu, yang mentakrifkan adaptasi kepada masyarakat, pembangunan struktur dalaman, interaksi luar, dan sebagainya. D. Ia masih sedang dikaji oleh ahli psikologi, kerana masyarakat sentiasa berubah, dan juga keperluan untuk struktur personaliti. Oleh itu, lulus peringkat dan jenis sosialisasi, orang yang kadang-kadang memerlukan bantuan atau sokongan. Jadi, apakah jenis ketagihan individu kepada masyarakat dan apa jenis proses?

sosialisasi manusia

Tidak hairanlah fenomena ini dalam bidang psikologi sosial yang dikenali sebagai proses itu, kerana ia tidak berlaku dalam masa 5 minit. Ia boleh bertahan selama-lamanya, ia bergantung kepada alam sekitar, yang seseorang menyesuaikan diri dan pada struktur personaliti.

Hasil daripada interaksi manusia dan masyarakat adalah proses sosialisasi. Apabila seseorang individu memasuki ke dalam struktur tertentu, ia dipaksa untuk mendapatkan digunakan untuk, dan mematuhi kaedah-kaedahnya. Iaitu, masyarakat memberi kesan kepada dia. Tetapi setanding dengan perubahan dalaman individu berlaku untuk mengubah masyarakat, kerana dia, sebagai personaliti yang aktif, memberi kesan kepada persekitaran mereka. sosialisasi hasilnya dapat dilihat dalam fakta bahawa perubahan bersama nampaknya kumpulan kecil atau besar yang unik dalam masyarakat, dalam bentuk manusia corak baru tingkah laku, norma dan nilai-nilai.

Proses sosialisasi individu berlangsung sepanjang kehidupan, kerana masyarakat sentiasa dalam yang dinamik, menjalani beberapa perubahan, orang dalam masyarakat itu terpaksa menyesuaikan diri dengan keadaan baru yang baru muncul. Ia dikemas kini secara berterusan, penerimaan dan pengenalan dengan sesuatu yang baru, menentukan penyesuaian individu kepada keadaan sekeliling.

Bentuk peraturan pengambilalihan masyarakat

Terdapat dua bentuk asas penyesuaian manusia kepada masyarakat dan mengambil alih peraturan-peraturan asas.

1. sosialisasi bukan arah - adalah pengeluaran langsung personaliti dan ciri-ciri tertentu disebabkan oleh hakikat bahawa seseorang itu sentiasa dalam persekitaran tertentu. Contoh sosialisasi bukan arah: setiap kali selepas penggunaan makanan kanak-kanak dalam keluarga diajar untuk mengatakan "terima kasih." Beliau telah membentuk kualiti watak, kerana rasa syukur. Selepas itu dia tidak sedar akan bersyukur untuk menghidangkan makanan di pihak, kafe atau apabila sesuatu yang dirawat. individu mengamalkan kemahiran sosial bukan sahaja dalam keluarga tetapi juga di kalangan rakan-rakan, rakan-rakan di tempat kerja, dikelilingi oleh peminat di stadium dan sebagainya.
2. Bertujuan sosialisasi - program atau sistem cara dan langkah-langkah yang bertujuan untuk memberi kesan kepada orang dengan matlamat utama khas direka - untuk melaraskan nilai oleh masyarakat yang dominan, minat dan cita-cita. Di sini, proses asas - pendidikan. Penyesuaian kanak-kanak itu kepada masyarakat akan menjadi sukar tanpa pendidikan. Ia merancang proses mempengaruhi tingkah laku generasi muda dan kesedaran. Ia adalah perlu untuk mempunyai personaliti yang membangun membentuk sikap, nilai-nilai, kedudukan aktif aktiviti dalam masyarakat.

Kedua-dua bentuk boleh melengkapi antara satu sama lain, dan mungkin bercanggah. Lagipun, bentuk bukan-arah sosialisasi melibatkan kesan kumpulan tertentu dalam masyarakat, dan mereka bukan sahaja positif. Dalam kes ini, secara aktif harus merangkumi mengarahkan mempengaruhi pembentukan nilai-nilai kemanusiaan, ia boleh melibatkan ibu bapa, sekolah.

Peringkat-peringkat penyesuaian kepada masyarakat

Manusia dalam masyarakat menyesuaikan diri, lulus beberapa peringkat. Mereka adalah saling berkaitan. Kemahiran yang kanak-kanak itu telah diperoleh dalam langkah sebelumnya, maka baik dan adalah asas bagi kemunculan ciri-ciri lain sosialisasi.

1. Peringkat awal - Peringkat ini meliputi 2 tahun pertama kanak-kanak. Di sini satu faktor penting ialah komunikasi dengan orang dewasa yang ketara, yang dicat dengan emosi yang positif. kanak-kanak belajar untuk bertindak balas kepada rayuan itu kepadanya, untuk membezakan antara emosi negatif dan positif. Ini dapat dilihat dari cara dia furrows kening apabila ketat merujuk kepadanya.
2. awal kanak-kanak (2-5 tahun). kanak-kanak itu secara aktif belajar, bersama-sama dengan pelajar untuk berinteraksi dengan objek, memanipulasi mereka. Sosialisasi berlaku apabila berkomunikasi dengan baik dengan ibu bapa.
3. Prasekolah (enam hingga tujuh tahun). Utama aktiviti dalam tempoh ini adalah satu aktiviti bermain. Tetapi pada peringkat ini dalam proses sosialisasi personaliti kanak-kanak itu datang melalui permainan rumit - peranan. Seorang ahli kecil masyarakat belajar untuk berkongsi dan bermain peranan yang berbeza. Bermain ibu, kanak-kanak belajar untuk berkelakuan seperti dia mengulangi beberapa frasa beliau, mengajar "his" bayi. Dengan cara ini dia mula mengamalkan norma asas dan nilai-nilai di atas semua keluarga.
4. umur sekolah awal meliputi tempoh dari 7 ke 11 tahun. Radikal mengubah keadaan sosial kanak-kanak. Dalam tempoh ini beliau mencipta semula segala-galanya dia tahu dari pengalaman hidup, mengukuhkan pengetahuan yang diperolehi. Ciri-ciri sosialisasi pada zaman ini juga terdiri dalam fakta bahawa kanak-kanak telah berubah bos. Orang dewasa utama yang signifikan dalam proses penyesuaian kepada syarat-syarat baru adalah seorang guru. Dengan dia kanak-kanak itu berkomunikasi dan berinteraksi secara sama rata, dan kadang-kadang lebih daripada ibu bapa mereka.
5. Remaja (12-14 tahun). Dengan pengetahuan yang baru, membentuk pendapat mereka berdasarkan pemikiran konseptual, dan interaksi aktif dengan rakan-rakan mereka, remaja itu terus membiasakan diri dengan piawaian dan keperluan masyarakat. Pada usia ini, ia boleh sama ada menafikan atau untuk mematuhi sepenuhnya dengan mereka.
6. umur belia 14 hingga 18 tahun. Pada peringkat ini terdapat beberapa peristiwa penting dalam kehidupan setiap orang muda. Ia baligh, di mana orang muda dilampirkan kepada dunia dewasa; tamat pengajian, dan orang itu menjadi lebih berdikari. tempoh yang menyaksikan pembentukan dunia, perubahan dalam harga diri dan, sebagai akibatnya, kesedaran diri. Matang dalam fikiran prinsip asas kehidupan, harga diri, orientasi nilai.
7. remaja lewat (18-25 tahun). orang yang terlibat secara aktif dalam aktiviti buruh. Beberapa meneruskan pengajian untuk memperoleh profesion. Anak-anak muda secara beransur-ansur belajar dan mengamalkan norma sosial masyarakat belajar untuk berinteraksi dengan orang lain, tugas kerja saham dan membawa mereka keluar. Personaliti membangunkan sosial dan profesional.
8. Matang (25-65 tahun). Man dalam meningkatkan pekerjaan dan terlibat dalam pendidikan diri.
9. aktiviti Posletrudovaya (65 dan ke atas). Seseorang yang bersara, merumuskan keputusan hidup. Menyedari dirinya dalam arah yang berbeza (suri rumah, nenek, datuk, dalam bekerja sendiri, kaunseling dalam hal-hal profesional).

Apakah faktor yang mempengaruhi personaliti ketagihan kepada masyarakat?

Semua jenis sosialisasi tidak boleh dilakukan tanpa faktor-faktor tertentu. Mereka mempunyai kesan yang besar ke atas penyesuaian manusia kepada peraturan sosial. Oleh kerana faktor-faktor ini, seseorang boleh melihat dan meluluskan bentuk norma-norma sosial, sudah mempunyai beberapa idea tentang moral, undang-undang, estetik, politik dan peraturan agama.

Faktor-faktor utama yang mempengaruhi sosialisasi:

• biologi - kepelbagaian mentakrifkan satu set ciri-ciri personaliti;
• persekitaran fizikal - seseorang boleh juga dibentuk di bawah pengaruh iklim dan petunjuk alam yang lain, undang-undang ini ethnopsychology kajian;
• budaya - di setiap masyarakat mempunyai budaya sendiri, yang adalah benar-benar memberi kesan kepada norma pengambilalihan masyarakat;
• pengalaman kumpulan - anda boleh ingat teori Jung yang tidak sedarkan diri kolektif, di mana beliau juga mendakwa bahawa kumpulan itu menyentuh identiti orang itu; untuk berkomunikasi dengan orang yang berbeza, melihat reaksi mereka, orang yang belajar untuk berinteraksi dalam persekitaran yang tertentu;
• peribadi (individu) pengalaman - faktor yang unik, kerana setiap orang dalam mereka sendiri mengambil undang-undang pendidikan, norma terutamanya sosial, pengalaman negatif dan positif dan mengintegrasikan ia.

jenis sosialisasi

Terdapat beberapa tambahan dan sosialisasi adalah dua jenis utama:

1. Utama - persepsi masyarakat sebagai kanak-kanak. kanak-kanak belajar masyarakat melalui keadaan budaya keluarga dan persepsi dunia orang dewasa yang ketara - ibu bapa. Menerapkan nilai-nilai teras melalui undang-undang pendidikan, ibu bapa membentuk pengalaman pertama kanak-kanak. Dia akan melalui pengalaman ini sebagai miliknya dan belajar untuk melihat satu lagi melalui mekanisme identiti. Melalui komunikasi dengan orang dewasa yang ketara dalam kanak-kanak yang terbentuk unsur-unsur penilaian apa yang berlaku.
2. Menengah - tidak mempunyai akhir, dan berlangsung selagi seseorang memasuki bulatan profesional kepentingan dan kumpulan-kumpulan sosial kecil dan besar. Di sini kanak-kanak belajar peranan yang berbeza, belajar untuk melihat diri mereka berdasarkan peranan yang dia mempunyai untuk melaksanakan. Ia mudah untuk memberi contoh sosialisasi menengah: rumah kanak-kanak itu berfungsi sebagai anak, murid di sekolah, di kelab-kelab sukan - atlet. Tetapi kadang-kadang dunia penyesuaian menengah kepada masyarakat adalah bertentangan dengan sekolah rendah (yang disuntik dalam zaman kanak-kanak), sebagai contoh, nilai-nilai keluarga tidak sepadan dengan sekumpulan peminat muzik rock. Dalam kes ini, seseorang perlu melalui proses-jati diri (yang lebih sesuai) dan menolak apa-apa arahan yang menarik.

Ia harus diperhatikan bahawa persepsi awal masyarakat jarang diperbetulkan seperti apa yang dibentangkan di dalam zaman kanak-kanak, dan kemudian format semula keras, keluarkan dari alam bawah sedar. Jenis sosialisasi tidak terhad kepada sekolah rendah dan menengah. Terdapat juga konsep semula sosialisasi dan de-sosialisasi. Di samping itu, adaptasi kepada masyarakat boleh berjaya dan tidak berjaya diadakan.

Konsep semula sosialisasi-

Proses ini tergolong dalam spesies memperolehi pengetahuan mengenai norma-norma masyarakat. Beliau adalah perubahan mendadak keadaan sosial yang satu permulaan baru untuk memberi kesan kepada lelaki itu, pandangan dan kepentingan-kepentingannya. Ia boleh nyata itu sendiri semasa kemasukan ke hospital yang berpanjangan atau apabila menukar tempat kedudukan. Seorang lelaki di bawah pengaruh keadaan baru sekali lagi mula menyesuaikan diri dengan keadaan sosial yang berbeza.

Juga, konsep ini digunakan untuk mengubah persepsi manusia masyarakat. Sebagai contoh, apabila rakan-rakan melihatnya sebagai pakar tidak cekap dan sentiasa dikaitkan dengan beliau cara ini. Dan ia telah berlalu latihan lanjutan atau latihan semula, dan kerja-kerja telah menjadi lebih baik. Dalam kes ini, proses penting semula sosialisasi-, iaitu, perubahan lokasi atau keadaan operasi, supaya orang ini dapat lebih baik meluahkan perasaan.

Apa yang de-sosialisasi?

Fenomena ini, yang terletak bertentangan dengan sosialisasi. Dalam kes ini, identiti beberapa sebab kehilangan nilai-nilai sosial dan norma, terasing daripada kumpulan yang termasuk, membangun dan kekurangan. Apabila de-sosialisasi seseorang sukar untuk mewujudkan diri mereka dalam masyarakat, dan jika ia tidak membantu, maka keadaan akan merosot.

Oleh itu berkaitan adalah persoalan kejayaan atau kegagalan penyesuaian kepada masyarakat. Kejayaan proses ini adalah ditentukan oleh keharmonian antara jangkaan dan keadaan sebenar hal ehwal dalam keluarga, sekolah, masyarakat secara keseluruhannya. sosialisasi tidak berjaya berlaku apabila norma-norma dan nilai-nilai yang dipelajari pada orang zamannya tidak bertepatan dengan norma-norma dan nilai-nilai di dunia.

Keluarga sebagai institut pertama norma pengambilalihan masyarakat

Sosialisasi dalam akta keluarga sejak kelahiran, apabila bayi bersentuhan dengan orang tersayang, bertindak balas kepada rayuan kepada dirinya sendiri, tersenyum dan agukaet. Tanggungjawab keluarga untuk memperkenalkan orang baru kepada masyarakat. Oleh itu, misi khas sel ini kecil masyarakat - untuk berkembang ahli baik masyarakat. Sekitar orang tersayang dipengaruhi oleh pembentukan rohani, moral, komponen fizikal. Mengenai bagaimana ibu dan ayah milik fenomena yang berlainan di dunia, ia bergantung kepada sikap kanak-kanak itu ke arah mereka.

Ia adalah dalam keluarga kanak-kanak mendapat pengalaman pertama dalam membina hubungan interpersonal. Dia melihat dan mendengar bagaimana ibu bapa berkomunikasi antara satu sama lain, apa nilai dan kepentingan mereka. Masih anak kecil, dia mula meniru tingkah laku ibu atau ayah, mengguna pakai tabiat mereka bersuara. Kanak-kanak melihat maklumat secara lisan oleh kira-kira 40%, jika mereka mendengar dan melihat, kenapa ibu bapa, kemungkinan tingkah laku itu adalah 60%. Tetapi jika kanak-kanak mendengar, bagaimana untuk bertindak, melihat bahawa sebagai ibu bapa berkelakuan, dan berbuat demikian dengan mereka, kebarangkalian pembentukan kemahiran tersebut dan ikuti dia sepanjang hidup adalah 80%! Oleh itu, tingkah laku anak pada masa remaja dan terus ke tahap yang lebih bergantung kepada keluarga. Hanya dalam proses membina hubungan yang harmoni dalam keluarga boleh masak personaliti maju sepenuhnya.

Sekolah sebagai penyesuaian kanak-kanak dengan keperluan sosial

Dalam tempoh enam tahun pertama kanak-kanak menerima kemahiran hidup yang penting. Dia sedang belajar untuk berinteraksi dengan orang lain, membina hubungan dan mengambil alih nilai-nilai keluarga asas dan norma-norma masyarakat. Tetapi sebaik sahaja dia mula menghadiri sekolah, keadaan sosial di sekelilingnya berubah. Terdapat keperluan baru diterapkan norma. Sosialisasi murid - ini adalah satu peringkat yang besar dalam pembangunan personaliti, yang mengambil bahagian bukan sahaja ibu bapa. Di sini melibatkan proses pendidikan, latihan dan pembangunan manusia.

Sekolah ini menyediakan asas untuk penyesuaian lagi kepada masyarakat. Ini institusi sosial mempunyai hak untuk menolak perkembangan kanak-kanak, kerana ia berlaku dalam kumpulan tertentu sosial (contohnya, kelab sukan, di mana kanak-kanak itu tidak sesuai untuk parameter tertentu).

Sosialisasi pelajar masih sangat bergantung kepada seorang tokoh besar, yang mengambil masa dalam tempoh ini, tempat kedua (dan kadang-kadang pertama) selepas ibu bapa - guru. Ia bukan sahaja watak utama dalam proses pendidikan, tetapi model peranan untuk kanak-kanak, terutamanya dalam gred yang lebih rendah. Pada mulanya guru-guru mempunyai tanggungjawab yang besar bagi penyelesaian pelbagai masalah di sekolah kanak-kanak, adaptasi kepada proses pendidikan, dan kumpulan kelas. Semua guru juga bertanggungjawab bagi penyelesaian objektif pendidikan, sosial dan pendidikan sekolah.

Sosialisasi di sekolah mempunyai fungsi sendiri:

• pembangunan budaya dan pendidikan individu, di mana dibentuk orang matang dan berwibawa yang mampu menaakul secara logik dan membuat keputusan;
• kawal selia dan pendidikan - pembentukan dan memupuk sikap positif kepada realiti, nilai, motivasi, aktiviti dan sebagainya;
• Komunikatif - kanak-kanak belajar kemahiran tingkah laku peranan, belajar untuk berkomunikasi;
• organisasi dan pengurusan - membantu pelajar untuk menganjurkan ruang peribadi, masa;
• sosial dan integratif - ia membantu untuk mengukuhkan hubungan kepercayaan, perpaduan pasukan.

Rakan-rakan sebagai orang penting dalam sosialisasi

Peers menonjol sebagai individu ejen sosialisasi individu. Mengapa mereka begitu penting untuk perkembangan kanak-kanak? Sebagai seorang remaja dan mereka yang berusia lebih tua yang memerlukan maklumat yang menarik kepadanya. Ia sepenuhnya boleh menyediakan bukan orang dewasa, tetapi hanya rakan-rakan. Oleh itu, membentuk kumpulan faedah, yang terus berkembang dan personaliti. Dalam tindak balas ini Remaja Dapat maklumat mengenai orang di sekelilingnya, dunia sedang mengembangkan konsep dirinya. Ibu bapa perlu membimbing kanak-kanak itu supaya dia tidak datang di bawah pengaruh kumpulan subbudaya tak dpt menyesuaikan diri.

sosialisasi results - satu proses yang berterusan adaptasi kepada perubahan keadaan dalam masyarakat. Dengan setiap peringkat baru seseorang perubahan, berubah kepentingan dan nilai-nilainya. Oleh itu adalah penting untuk mengelilingi diri anda dengan orang-orang seperti yang tidak memberi kesan kepada kita sangat negatif. Ia adalah penting untuk memantau bagaimana kanak-kanak itu meneruskan menyesuaikan diri dengan keadaan persekitaran yang baru, mempromosikan kepentingan mereka, untuk menerapkan nilai-nilai dan mengambil bahagian yang aktif dalam sosialisasi berjaya.