Rumah dan Keluarga, Latihan
Pendidikan buruh kanak-kanak prasekolah mengikut GEF: tujuan, objektif, perancangan pendidikan buruh mengikut GEF, masalah pendidikan buruh kanak-kanak prasekolah
Untuk meletakkan kanak-kanak keinginan dan keupayaan untuk bekerja adalah perlu dari zaman prasekolah. Prosiding dari ini, institusi prasekolah menempatkan salah satu matlamat utama dalam pendidikan buruh kanak-kanak prasekolah. Selaras dengan GEF DO istilah ini difahami bermaksud sistem pembentukan dalam setiap kanak-kanak ketekunan dan kemahiran kerja. Dan juga keinginan untuk belajar bekerja.
Matlamat utama pendidikan buruh kanak-kanak prasekolah adalah pembentukan sikap berhati-hati terhadap apa-apa kerja dan idea yang jelas tentang aktiviti kerja orang dewasa.
Sehubungan dengan matlamat ini, standard negara membezakan tugas utama berikut:
- Pembentukan idea-idea yang jelas mengenai kerja orang dewasa dan kepentingan buruh dalam kehidupan.
- Pembentukan pengetahuan, kemahiran dan tabiat yang diperlukan untuk aktiviti buruh.
- Mendidik sikap menghormati apa-apa kerja.
Jenis kerja dan tugas
GEF Do menganggap jenis kerja berikut:
- Layan diri;
- Buruh ekonomi;
- Buruh semulajadi;
- Buruh manual.
Bagi setiap jenis, adalah mungkin untuk mengenal pasti tugas tertentu pendidikan buruh untuk kanak-kanak prasekolah.
Jenis kerja | Objektif |
Layan diri |
|
Ekonomi |
|
Semulajadi |
|
Manual |
|
Adalah penting untuk mengambil kira bahawa dua jenis kerja pertama perlu dibentuk sepanjang tahun-tahun tinggal di tadika, dan kerja manual bermula hanya 1-2 tahun sebelum tamat pengajian dari prasekolah.
Bagaimanakah setiap jenis kerja menjejaskan kanak-kanak itu ?
Oleh kerana pembentukan kemahiran layan diri, murid mempunyai kualiti seperti keyakinan diri, keupayaan untuk menyelesaikan masalah mereka secara bebas dan bebas dari orang tua atau orang dewasa lain yang penting.
Kesedaran tugas buruh ekonomi membolehkan anak-anak memahami bahawa mereka dapat meningkatkan persekitaran secara mandiri dan tanpa bantuan. Semua pengetahuan yang diberikan oleh Dow kepada kanak-kanak akan memainkan peranan penting pada masa depan.
Bekerja dengan alam semula jadi membantu kanak-kanak meningkatkan mood mereka, harga diri; Membolehkan anda untuk mengajar kanak-kanak bagaimana untuk mengembangkan produk, bunga dan menjalankan penjagaan yang betul; Membangunkan proses pemikiran kanak-kanak.
Kerja manual latihan membantu kanak-kanak untuk mempercayai kekuatan mereka dan memahami bahawa mereka boleh melakukan perkara yang indah sendiri dan membuatnya bahagia bukan hanya untuk diri mereka sendiri, tetapi untuk orang yang tersayang.
Prosiding dari perkara di atas, adalah perlu untuk menyimpulkan bahawa sangat penting untuk memasukkan semua jenis kegiatan dalam pelan pendidikan, kerana terima kasih kepada guru ini akan dapat melepaskan diri dari TK yang siap sepenuhnya untuk kehidupan sekolah dan dewasa.
Bentuk organisasi kerja
Untuk pendidikan aktiviti kerja penuh, kanak-kanak prasekolah harus menggunakan borang berikut:
- Arahan;
- Bertugas;
- Buruh bersama.
Mari kita perhatikan secara terperinci semua aspek setiap bentuk.
Arahan - cara pendidikan yang paling menyenangkan dan berkesan dan pembangunan kualiti kerja. Kanak-kanak sangat menyukainya apabila mereka ditugaskan oleh orang dewasa yang berwibawa, dan untuk mendapat pujian daripada orang ini, mereka akan cuba melaksanakan tugasan dengan baik, dengan cepat dan betul.
Arahan adalah tiga jenis: individu, kumpulan, umum.
Bermula dengan arahan khusus kepada seorang kanak-kanak, dan hanya kemudian, pada usia yang lebih tua, pergi ke kumpulan. Di samping itu, pada usia yang lebih muda, tugasan haruslah kecil dan ringan. Apabila kanak-kanak membesar, tugas harus rumit.
Adalah sangat penting untuk selalu memuji kanak-kanak bukan sahaja untuk prestasi yang berjaya, tetapi juga untuk keinginan dan keinginan untuk membantu. Jangan beranggapan bahawa membantu anak dalam tugasan itu akan mempunyai hasil yang negatif, sebaliknya, membantu anak-anak, anda menyedari rasa aman dan keyakinan mereka terhadap orang lain.
Menonton adalah tugas khusus yang diberikan oleh beberapa murid tadika, yang memerlukan tanggungjawab khusus. Oleh kerana tugasnya, kanak-kanak merasakan kepentingan mereka untuk institusi prasekolah, tanggungjawab untuk tugas itu dan memahami bahawa peranan mereka dan penyertaan aktif dalam kumpulan adalah penting. Di samping itu, kumpulan tugas membawa bersama kolektif kanak-kanak, dan penyebab biasa membantu kanak-kanak untuk mengenali antara satu sama lain dengan lebih baik.
Kerja bersama membolehkan anak-anak untuk mengagihkan tanggungjawab dengan betul, pilih peranan untuk setiap peserta dan bertanggungjawab untuk menjalankan tugas mereka sebelum kumpulan. Pengajian kanak-kanak prasekolah mengikut GEF diwujudkan melalui bentuk aktiviti yang disenaraikan, yang dipilih oleh guru berpengalaman kerana kajian yang dijalankan.
Bagaimana dengan betul untuk mengedarkan kelas?
Untuk merealisasikan matlamat pendidikan buruh kanak-kanak prasekolah, adalah perlu untuk merancang aktiviti dengan betul. Ia sangat penting dalam pemilihan aktiviti untuk mengambil kira ciri usia.
Perlu diperhatikan bahawa anda perlu menggunakan semua bentuk aktiviti dan mengedarkannya dengan beban yang sesuai untuk kanak-kanak.
Perancangan pendidikan buruh yang salah mengikut GEF DO dan jumlahnya
Tindakan | Hasilnya |
Pendidik menggunakan dalam satu hari semua tiga bentuk aktiviti kerja. | Tugas pendidikan buruh kanak-kanak prasekolah direalisasikan pada tahap yang rendah, disebabkan oleh beban berat pada anak-anak. Murid menganggap diri mereka bukan personaliti, tetapi orang bawahan, yang mempunyai banyak pekerjaan diperlukan. |
Pendidik menggunakan satu bentuk aktiviti setiap minggu. | Memandangkan ia benar-benar mustahil untuk melibatkan semua kanak-kanak dalam semua bentuk bentuk, pendidikan buruh mengikut GEF hanya akan diwujudkan di pihak murid yang lebih terlibat dalam aktiviti tersebut. |
Guru salah mengira tahap kerumitan tugas. | Untuk kanak-kanak kecil, dia memberikan tugasan yang kompleks, dan lelaki dari kumpulan yang lebih tua - mudah dan ringan. Pendekatan sedemikian akan menyebabkan kanak-kanak mempunyai sikap negatif terhadap kerja kerana mereka akan menjadi sangat mudah atau terlalu sukar. Selain itu, kaedah ini benar-benar dapat menghalang keinginan untuk bekerja dan menghormati pekerja manusia. |
Untuk mengelakkan kesilapan sedemikian, adalah perlu untuk mengagihkan tugas-tugas kanak-kanak dalam proses pendidikan buruh dengan betul.
Tugas-tugas yang mungkin untuk pelbagai peringkat umur
Dengan tujuan untuk merealisasikan tugas-tugas pendidikan buruh kanak-kanak prasekolah, satu jadual aktiviti untuk setiap kumpulan disusun. Anda boleh membacanya di bawah.
Kumpulan itu | Pilihan Kerja |
Kejururawatan \ Junior | Dua kumpulan bersatu dalam satu jenis, kerana umur anak-anak dan kemungkinan mereka hampir sama. Pada usia ini, anda boleh memberi arahan seperti menuangkan bunga dari anak-anak menyiram (hanya satu pot, jika satu jalan, kemudian satu katil bunga kecil), ambil benda kecil dari satu tempat ke tempat lain, gantung pakaian anda untuk kering. Tugas dan tugas kolektif pada usia ini tidak terpakai. |
Purata | Pendidikan anak-anak prasekolah mengikut GEF dalam kumpulan pertengahan memerlukan tugasan yang sedikit rumit. Contohnya, air secara bebas semua bunga dalam kumpulan, berhati-hati menggantung barang-barang mereka, menguruskan mainan indah, dan sebagainya. Bermula dengan bentuk kerja baru - bertugas. Jam pertama adalah di ruang makan. Kanak-kanak perlu diawasi untuk memastikan setiap orang mempunyai instrumen mereka, roti, keju di meja mereka, dan berhati-hati melihat bahawa semua penghuni mencuci tangan sebelum makan. Ia juga mungkin untuk mengarahkan atendan untuk menghidangkan buah-buahan atau sayur-sayuran di atas meja, tetapi tidak sepenuhnya di atas meja, tetapi 2 buah setiap satunya. |
Kanan | Dalam kumpulan yang lebih tua, kanak-kanak sudah tua, dan kemungkinan mereka telah berkembang dengan ketara. Kini perlu memperkenalkan pendidikan buruh seperti kerja kolektif. Adalah disyorkan untuk memulakan dengan aktiviti menarik dan menarik. Kerja kolektif yang baik pada zaman ini akan menjadi penanaman bunga oleh satu kumpulan. Setiap kanak-kanak akan mengedarkan tugas mereka: seseorang menyaksikan penyiraman, seseorang selepas melonggarkan tanah, dan seseorang - untuk cahaya matahari yang mencukupi. Oleh itu, pendidik membentuk perasaan cinta dan kebimbangan kanak-kanak prasekolah untuk alam sekitar dan keupayaan untuk melakukan kerja dalam pasukan. |
Persediaan | Pendidikan buruh mengikut GEF DOs dalam kumpulan ini bertujuan untuk mempersiapkan persiapan graduan masa depan tadika untuk perubahan besar. Ini akan menjadi tahap kehidupan baru - sekolah. Oleh itu, sangat penting untuk menyediakan grader pertama yang berdikari, berpendidikan dan berkerjaya. Untuk ini, perlu menggantikan semua bentuk aktiviti buruh. Ia wajib menjalankan kerja kolektif sekali seminggu, tetapi tidak lama. Maksudnya, kerja itu harus dimulakan dan selesai pada hari yang sama. Ia boleh membuat kolaj, membersihkan di sudut haiwan atau di jalan, dsb. Pendidik mesti memaksimumkan keinginan untuk bekerja dan keinginan untuk bekerja. |
Kerja dan ibu bapa
Ia juga penting untuk bekerja dalam pendidikan anak-anak prasekolah mengikut GEF untuk ibu bapa. Di samping itu, hasil daripada "vaksinasi" cinta dan sikap yang baik untuk bekerja sebahagian besarnya bergantung kepada mereka.
Peraturan-peraturan yang terdapat di institusi prasekolah harus digunakan oleh ibu bapa di rumah. Jika tidak, ketidakcandukan keperluan boleh membawa kepada salah faham pada pihak kanak-kanak apa yang dikehendaki darinya. Akibat perbezaan pendapat tersebut adalah berbeza: minimum - kanak-kanak akan sentiasa tidak yakin sama ada dia melakukan tugas dengan betul, maksimum - jika anda perlu melakukan ini di satu tempat dan tidak memerlukannya dalam yang lain dan anda memerlukannya secara berbeza, anak akan memutuskan bahawa orang dewasa itu sendiri Mereka tidak tahu apa yang mereka harapkan daripada bayi dan membuat peraturan mereka sendiri. Dan sekiranya keperluan itu hanya fiksyen, maka ia tidak boleh dilakukan.
Masalah pendidikan buruh kanak-kanak prasekolah hanya dapat diselesaikan melalui kerja bersama orang tua dan guru. Untuk melakukan ini, perlu mengatur pertemuan orangtua seberapa kerap yang mungkin , di mana untuk bersetuju dengan peraturan, tugas dan cara membesarkan anak-anak. Ibu bapa, seterusnya, mesti menghadiri semua mesyuarat dan mengambil bahagian yang aktif di dalamnya.
Ingat, hanya dengan menyatukan anda boleh mencapai hasil yang positif! Jangan buang semua kerja pendidik, dan kemudian guru. Matlamat mereka hanya untuk mengarahkan kanak-kanak ke arah yang betul, dan anda adalah untuk melakukan segala usaha untuk membolehkan kanak-kanak belajar.
Syarat-syarat kebersihan
Untuk memastikan bahawa pendidikan anak-anak prasekolah mengikut GEF DO mempunyai hasil positif, adalah perlu untuk memantau kebersihan kanak-kanak dan kesucian subjek yang mereka bekerja.
Keberkesanan pendidikan buruh kanak-kanak prasekolah mengikut GEF meningkat apabila kerja berlaku di luar rumah. Sekiranya kanak-kanak bekerja di institusi, perlu untuk mengalihkan premis secara tetap dan memantau kebersihan barang-barang.
Apabila kanak-kanak bekerja dengan kerajinan atau lukisan, bilik itu perlu diterangi dengan baik, supaya tidak mencederakan penglihatan kanak-kanak.
Pose untuk kerja sangat penting. Adalah mustahil untuk murid berada dalam satu kedudukan selama lebih dari satu jam, kerana ini sangat berbahaya bagi tulang belakang yang membentuk.
Kepentingan pendidikan buruh kanak-kanak prasekolah
Seseorang mesti dilatih dalam tenaga kerja, kerana ini adalah satu-satunya sumber kewujudan makmur. Ketekunan dari usia muda memastikan kejayaan dan kemakmuran di masa depan. Dilatih sejak kecil, kanak-kanak lebih bebas, mudah menyesuaikan diri dengan apa jua keadaan dan menyelesaikan semua masalah dengan lebih cepat. Ketekunan membolehkan seseorang memperoleh keyakinan diri dan esok.
Pendidikan kanak-kanak prasekolah yang sesuai dengan GEF bertujuan untuk memaksimumkan pengetahuan, kemahiran dan kemahiran kanak-kanak, supaya murid tadika dapat selamat berkembang dan menerima penghormatan dari saudara-mara, sahabat dan bahkan orang asing.
Kesimpulannya
Pembesaran kanak-kanak prasekolah mengikut GEF dalam jadual yang diberikan dalam artikel mendedahkan secara terperinci intipati dan masalah pembentukan ketekunan.
Perkara yang paling penting - untuk mula melibatkan kanak-kanak dalam proses kerja dari usia awal. Ini perlu dilakukan dalam bentuk permainan, tetapi dengan syarat-syarat tertentu. Pastikan anda memuji kanak-kanak, walaupun ada yang tidak berfungsi.
Adalah penting untuk ambil perhatian bahawa kerja-kerja pendidikan buruh adalah perlu mengikut umur dan ia adalah penting untuk pastikan anda mengambil kira keupayaan individu bagi setiap kanak-kanak.
Dan ingat, hanya dengan ibu bapa mereka dapat memenuhi sepenuhnya pendidikan buruh kanak-kanak prasekolah mengikut GEF!
Similar articles
Trending Now