Umur pra-sekolah

umur prasekolah mempunyai ciri-ciri melampaui batas hubungan keluarga dan saling hubungan dengan pemasangan baru untuk dunia dewasa manusia. Tempoh yang bermula dari kanak-kanak itu sejak lahir untuk masuk ke dalam kehidupan sekolah, yang paling tepu oleh tahap pembangunan mental dan fizikal. Ia adalah pada peringkat ini adalah pembentukan semua ciri yang diperlukan yang menjadikan dia seorang lelaki. umur prasekolah menyediakan pembangunan keseluruhan kanak-kanak itu, yang merupakan asas bagi pemerolehan itu pada masa akan datang pelbagai ilmu dan kemahiran khas. Tempoh ini memudahkan penyerapan pelbagai bidang lagi aktiviti. Bahawa umur prasekolah membentuk ciri-ciri dan sifat-sifat seorang jiwa manusia kecil yang lambang perangai, watak, dan sikap kepada dunia.

umur prasekolah adalah tempoh kehidupan dan perkembangan kanak-kanak yang berumur antara tiga hingga tujuh tahun. Yang selama ini telah disifatkan oleh lagi pembangunan fizikal, serta pertumbuhan kecerdasan kanak-kanak. Pergerakan anak-anak menjadi lebih bebas. kanak-kanak itu bercakap dengan baik. Dunia kanak-kanak pengalaman, perasaan dan pandangan yang kaya dan pelbagai.

Pertumbuhan dan peningkatan dalam berat badan kanak-kanak itu dalam tempoh ini mempunyai ciri-ciri yang tidak rata. Perubahan dalam umur prasekolah dan kulit. Dia pekat dan menjadi lebih fleksibel. Ini mengurangkan jumlah darah di dalamnya adalah kapal. Oleh itu, kulit menganggap lebih tahan pelbagai kesan mekanikal. Ossification tulang untuk lima atau enam tahun ini masih belum selesai, tetapi tulang belakang mengambil bentuk sebagai orang dewasa.

umur prasekolah mempunyai ciri-ciri mobiliti yang tinggi. Pada kanak-kanak, terutamanya pesat membangun sistem otot, yang ketara meningkatkan beban pada tulang.

Mengalami perubahan dan sistem kardiovaskular. prestasi dan ketahanan beliau bertambah dengan ketara. Ia mencapai tahap yang tinggi dan perkembangan psikologi kanak-kanak. Pada masa yang sama meningkatkan hubungan intelektual orang kecil dengan dunia di sekelilingnya. Secara beransur-ansur meningkatkan perbendaharaan kata. Pada usia ini, kanak-kanak itu dengan kepastian yang munasabah dapat meluahkan emosi mereka - kesedihan dan kegembiraan, rasa malu dan takut, kasihan diri dan kekecewaan. Ia adalah dalam tempoh prasekolah, membangun dan menjadi pemahaman moral tertentu keadaan. Kemudian ada konsep kewajipan yang diberikan.

Pendidikan kanak-kanak prasekolah dilakukan melalui main peranan. Dalam kes ini, kanak-kanak itu ada keinginan ke alam dewasa. Pada usia tiga hingga tujuh tahun, permainan ini adalah aktiviti utama, kerana ia menyumbang kepada perubahan dalam jiwa lelaki sedikit. Dalam kes ini yang paling jelas ialah pembentukan tanda fungsi kesedaran kanak-kanak.

Menghasilkan aktiviti perjudian, lelaki sedikit mampu untuk menggantikan pelbagai barangan, dan juga untuk mengambil peranan. Ia adalah dalam proses ini untuk hubungan kanak-kanak terbuka yang berlaku di antara orang dewasa.

Perkembangan kanak-kanak pra-sekolah dijalankan dan melalui pelbagai seni kreatif. Sebuah tempat khas dalam proses ini dalam seni visual khususnya - lukisan. Dengan sifat imej di atas kertas yang dapat dilihat pada persepsi kanak-kanak itu di dunia, imaginasi dan ingatan, dan pemikiran. Ia adalah dengan bantuan lukisan kanak menurunkan pengetahuan dan pengalaman mereka menerima mereka.

Satu peranan yang besar dalam pembangunan mainan kanak-kanak dan proses kognitif. Dalam tempoh ini, yang berkaitan pemikiran, pertuturan dan imaginasi. faktor ini adalah asas kepada pengajaran bahasa sepenuhnya (kedua-dua anak dan asing). Dalam proses pendidikan hadam norma moral, peraturan dan bentuk hubungan budaya. Kemuncak personaliti kecil dalam tempoh prasekolah ialah pembentukan beliau kesedaran diri, yang mengiktiraf kualiti watak dan kebolehan mereka sendiri, serta sebab-sebab kegagalan dan kejayaan.