Yang Maria Montessori? kaedah Montessori dalam pendidikan

Lebih daripada satu ratus tahun disambut dan amalan terbaik falsafah Maria Montessori, kaedah kerja tidak hilang relevan hingga ke hari ini. Keberkesanan sistem pendidikan disahkan oleh hasil penyelidikan saintifik. Tadika dan sekolah, yang beroperasi di bawah sistem ini, boleh didapati di seluruh dunia. institusi murid mengejutkan kebolehan intelektual dan kreatif mereka, serta akhlak yang baik.

Montessori pendidikan - Kaedah penternakan anak berdasarkan kepercayaan, kebebasan dan peluang untuk meluahkan perasaan. Mesej utama sistem pendidikan: "Membantu saya untuk melakukannya sendiri."

Pertama, sentiasa dan di mana-mana

Maria Montessori dilahirkan pada 31 Ogos 1870 di bandar Itali di Chiaravalle. Dalam keluarga, dia adalah anak tunggal dan tercinta. Bapa Mary, Alessandro Montessori, seperti keturunan bangsawan Itali. nama ibu Renildoy. Dalam nama keluarga melahirkan nama Stoppani - keluarga purba, yang anggotanya adalah orang-orang yang sangat tinggi. saudara ibu, Antonio Stopani, dan jasa beliau kepada sains telah dianugerahkan tugu di Milan. Pada masa itu Renilda telah agak tinggi wanita, tetapi, malangnya, ia telah ditakdirkan untuk nasib suri rumah dan tidak lebih. Semua kehidupan dia membantu anak perempuannya, kerana dia boleh, cuba untuk dimasukkan ke dalam ia cinta untuk pengetahuan dan kebebasan.

Apabila Mary berumur 12 tahun, keluarganya berpindah ke Rom, kepada gadis itu peluang untuk mendapatkan pendidikan yang lebih baik. Amat baik telah diberikan kepada sains dan matematik beliau. Walaupun semua halangan, Wanita azam dimasukkan ke sekolah teknikal untuk kanak-kanak lelaki, dan kemudian - Fakulti Perubatan Universiti Rom. Selepas tamat pengajian, beliau menjadi doktor wanita pertama dan pakar bedah di Itali.

Pandai, aktivis, dan hanya indah

Sebagai seorang pelajar Maria aktif berjuang untuk hak-hak wanita. Dia telah dipilih perwakilan ke Kongres Wanita Antarabangsa yang diadakan di Berlin. Gadis itu mampu untuk mendapatkan untuk mendengar dan mendengar, pidato sempurna menguasai. Dengan semua ini, dia sentiasa kelihatan cantik, dan dia tidak mempunyai kenyataan daripada peminat.

tragedi peribadi

Pada tahun 1896 dia mula bekerja sebagai pembantu di Klinik Universiti Rom di bawah naungan Santi de Santes. Ada dia bertemu kekasihnya Giuseppe Montesano. kehidupan peribadi Itali tidak berjaya. Dia terpaksa membuat pilihan yang sukar antara deria dan sains. Dia memilih yang kedua. Baru saja ia tahu, bahwa ia mengandung, maka, takut kutukan alam sekitar Katolik, beliau mengambil keputusan untuk menghantar serta-merta selepas kelahiran anak dengan pengasuh di kawasan berhampiran Rom. Terdapat mitos bahawa Maria meninggalkan anak beliau untuk berurusan dengan anak orang lain, tetapi sebenarnya ia tidak.

Kebanyakan kanak-kanak pada masa itu telah dididik tutor, dan Itali tidak berbuat sesuatu yang bertentangan dengan tradisi. Satu-satunya perbezaan adalah bahawa bayi itu tinggal bersama keluarga angkat. Mary menghabiskan masa dengan anaknya pada hujung minggu lebih daripada ibu purata pada masa itu. Montessori diperkenalkan anaknya kepada masyarakat, hanya apabila dia berusia 15 tahun. Mario hidup membantu dan menyokong ibunya menjadi pengganti beliau, dan selepas kematiannya membuat sumbangan besar kepada kaedah pengajaran dan pembelajaran Montessori.

Bekerja dengan kanak-kanak

Klinik ini mengambil tempat mesyuarat pertamanya dengan anak-anak, yang mempunyai peluang yang terhad. Pada masa itu, kanak-kanak ini tidak dirawat, dan mengajar apa-apa, mereka hanya dianggap bodoh dan cuba untuk melindungi mereka daripada masyarakat. Selepas penggunaan makanan rebyatnya merangkak di atas lantai yang terdedah dan dipungut serbuk roti, dan kemudian meludah bola daripada itu. Keadaan, di mana terdapat kanak-kanak yang sakit sepanjang masa, tidak menyumbang kepada pembangunan atau disebabkan dengan aktiviti berguna. Maria untuk masa yang lama menonton mereka dan membuat kesimpulan, yang menjadi titik permulaan melawat sistem pengajaran dicipta oleh Montessori.

Kaedah ini adalah untuk memberi kanak-kanak pesakit dan persekitaran membangunkan sihat. Serbuk perlu diberi ruang di mana tertumpu semua pengetahuan di dunia. Untuk kejelasan, ia dibentangkan melalui standard utama pencapaian manusia. Setiap kanak-kanak mempunyai untuk pergi sepanjang jalan ke dunia bertamadun seawal tahun prasekolah. sistem pedagogi daripada Montessori dibina mengikut keperluan (tempoh sensitif) dalam perkembangan kanak-kanak.

tempoh sensitif

perkembangan kanak-kanak kaedah Montessori adalah mengikut jarak waktu di mana kanak-kanak semata-mata dan secara semula jadi melihat kemahiran dan pengetahuan tertentu. Ini adalah intipati tempoh yang sensitif. ciri adalah bahawa ia berlaku sekali dalam seumur hidup dan lulus selama-lamanya, tidak kira sama ada kanak-kanak itu mempunyai masa untuk menggunakannya atau tidak. Sebagai contoh, dari 0 hingga enam tahun terdapat pembangunan deria dan pembentukan bersuara. kemahiran sosial muncul dan adalah tetap bagi tempoh dari 2 ke 6 tahun. Mengajar kanak-kanak untuk kebersihan dan perintah perlu sehingga 3 tahun.

Dengan tempoh sensitif yang lain boleh didapati dalam tulisan-tulisan guru Itali dan inovator. Ibu bapa dan guru-guru tidak boleh mempengaruhi kejadian dan tempoh tempoh ini. Walau bagaimanapun, mereka perlu mewujudkan persekitaran untuk kanak-kanak daripada bahan-bahan pengajaran atau apa yang dikenali sebagai zon perkembangan proksimal.

Dewasa dunia - sebuah negara gergasi untuk kanak-kanak

Montessori guru pertama diperkenalkan teori bahawa kanak-kanak sukar untuk hidup dalam dunia dewasa. Setiap kanak-kanak merasakan di sana seperti Lilliputian dalam Gulliver negara. Dunia kita adalah kanak-kanak yang penuh dengan huru-hara, di mana orang kecil tidak mempunyai hak dan ruang peribadi selesa. Giants, orang dewasa sering kejam, tidak adil dan tidak sabar. Hukuman boleh mengikuti kesilapan mudah seperti pasu pecah, dan kerana kanak-kanak yang hanya meneroka dunia dan mempunyai hak untuk membuat kesilapan.

guru mahu menyampaikan kepada ibu bapa dan guru-guru bahawa kanak-kanak - ia bukan satu mainan di tangan mereka. Ia adalah perlu untuk mengambil kira kepentingan dan keperluan mereka. Untuk mengangkut serbuk, adalah perlu untuk mengetahui dan memahami bayi perlu menonton dia. Dan ini hanya mungkin dengan kanak-kanak, yang telah diberikan kebebasan. Kanak-kanak duduk di meja, tidak lebih daripada satu kehilangan cepat menarik, anda tidak boleh melihat. Menonton personaliti seperti yang dimanifestasikan, ia boleh hanya apabila bayi adalah sesuatu yang benar-benar bersungguh-sungguh.

Disiplin dan kebebasan pada masa yang sama

Di bawah konsep kebebasan dalam kerja-kerja guru Itali perlu difahami tidak serba membolehkan, dan kebebasan kehendak kanak-kanak oleh orang dewasa. Dan ini boleh dicapai dengan mengajar anak-anak untuk menawarkan perkhidmatan kepada diri mereka sendiri dan belajar baru tanpa bantuan orang tua.

Cara Maria Montessori secara ringkas:

• Setiap kanak-kanak memilih sendiri aktiviti. kanak-kanak belajar untuk mendengar "I" dalaman anda, untuk memahami bahawa dia berminat pada masa ini.
• Mengurangkan bantuan orang dewasa. Ia perlu hadir hanya dalam kes-kes di mana kanak-kanak itu sendiri meminta untuk itu. Membuat autonomi kanak-kanak itu keyakinan diri, belajar dengan secukupnya untuk menilai pencapaian peribadi.
• Kanak-kanak membesar dan terlatih dalam persekitaran yang dianjurkan khas. Bahan didaktik harus secara percuma kepada setiap kanak-kanak. Terdapat kaedah-kaedah yang perlu dipatuhi oleh semua.
• Pendidikan kanak-kanak umur yang berbeza dalam kumpulan yang sama. Ia baik untuk kanak-kanak yang lebih tua dan juga untuk orang-orang muda. murid kecil telah disediakan untuk para tua-tua dan orang besar membantu serbuk.
• Bahan latihan direka supaya kanak-kanak dapat melihat dan membetulkan kesilapan mereka.
• No terbaik dan pelajar yang paling teruk. Pencapaian kanak-kanak itu hanya boleh dibandingkan dengan keputusan sebelumnya.

Tidak kira sama ada anda menggunakan kaedah Montessori di rumah atau di institusi pendidikan, di mana-mana terdapat peraturan yang sama:

• Saya bekerja - harus di belakang.
• Bekerja dengan bahan yang berlaku pada permaidani individu.
• kelas tidak boleh membuat bising, untuk bergerak secara senyap-senyap. Kanak-kanak pernah mengajar senyap membawa kerusi.
• kewujudan bersama secara umumnya menghormati: kebebasan anda berakhir di mana satu lagi bermula ruang peribadi.

keburukan sistem

Pengikut sistem pendidikan telah mengambil perhatian manfaat besar yang terakru dari kaedah Montessori. Ulasan perangkap boleh didapati lebih kurang kerap.

Zaman kanak-kanak tanpa cerita dongeng. Dr. Montessori percaya cerita dongeng diputarbelitkan memandangkan realiti. Selepas Gingerbread Man tidak boleh melarikan diri, dan haiwan tidak boleh bertutur dalam bahasa manusia. Sistem ini juga memberi tumpuan kepada logik dan rasional, membangun hemisfera kiri kanak-kanak itu sendiri boleh membuat kesimpulan, membuat keputusan dan mengambil tanggungjawab untuk tindakan. Membaca buku teknik tidak melarang, tetapi menasihatkan lebih suka cerita dengan cerita-cerita sebenar.

Tiada larangan. Pendidikan mengenai kaedah Montessori tidak mengadakan peruntukan bagi larangan dan penalti. Di tadika atau sekolah, kanak-kanak tidak boleh mendengar guru, untuk makan daripada pinggan orang lain, berjalan di sekitar bilik semasa kelas, berjalan ke dewan. guru mempunyai hak untuk membuat pemerhatian beliau, kerana kanak-kanak perlu dirinya memahami apa keadaan kucar-kacir - ia tidak baik, yang tidak boleh mencederakan kanak-kanak lain. guru hanya boleh melihat apa yang berlaku. psikologi domestik tidak mengesyorkan untuk menggunakan sebelum kaedah Montessori sekolah. pendidikan pra-sekolah di negara kita mesti termasuk konsep ketaatan. Kanak-kanak selepas akhir taman pada program inovatif enggan mengambil ke sekolah dengan pendidikan klasik. pelajar akan datang dinasihatkan untuk "mendidik semula" di sebuah tadika biasa, kerana pelajar tidak boleh hanya duduk di dalam kelas. Beliau tidak mempunyai idea apa yang perlu mendengar kepada guru.

ruang zon

Beliau membuat sumbangan besar kepada pendidikan anak-anak Dr Montessori. Kaedah yang ia telah membangunkan, menyediakan untuk pembahagian ruang, di mana kanak-kanak terlibat, pada zon. Terdapat hanya lima. zon kanak-kanak memilih untuk melibatkan diri dalam dan memegangnya selama ia kehendaki.

• Bidang amalan. Terdapat objek-objek harian, yang dewasa perlu berurusan setiap hari. Kanak-kanak di bawah pengawasan seorang guru boleh air bunga, mencuci, besi besi ini dan menjahit. Pendidikan mengenai kaedah Montessori menyediakan layan diri. Wad seterusnya menetapkan jadual, membersihkan selepas makan malam, basuh dan lap pinggan mangkuk.
• Sentuh Zone. Berikut adalah bahan yang diajar untuk menentukan ciri-ciri objek: warna, bentuk, saiz, berat badan.
• kawasan bahasa. Terdapat bahan didaktik untuk bacaan pengajaran dan menulis.
• Matematik zon. Kemudian kanak-kanak yang sedang mengkaji angka, bilangan item dengan contoh-contoh matematik. Kerja-kerja dengan "bahan emas".
• kawasan ruang. Berikut adalah peta, glob, bahan untuk mengkaji cuaca dan semua yang memperkenalkan kanak-kanak kepada dunia di sekeliling mereka.

Kelas untuk kanak-kanak prasekolah menggunakan kaedah Montessori bekerja dengan bahan-bahan tertentu. Mari kita lihat mereka.

Pembangunan teknologi sensor:

• Frame dengan kancing. Di atasnya terdapat cangkuk, butang, zip, tali. Dengan anak simulator ini belajar untuk berpakaian sendiri.
• tangga Brown. Ia membantu kanak-kanak mengenal pasti dengan konsep besar, kecil, lemak, nipis.
• Tower Pink. Mengingatkan piramid kanak-kanak. Mengajar membandingkan objek antara satu sama lain dalam saiz.
• boom merah. kanak-kanak itu mendapat pengetahuan tentang konsep "lagi", "pendek".

Kami membangunkan ucapan:

• Surat kertas dengan kesan baldu atau pasir hiasan.
• tab logam dalam bentuk pelbagai bentuk geometri yang digunakan untuk penyediaan tangan untuk surat itu.

keupayaan matematik:

• Merah dan biru rod. Termasuk 10 rod. Dengan memanipulasi mereka, kanak-kanak belajar matematik asas dan operasi matematik.
• Kotak dengan spindles.
• badan geometri.

pendidikan di rumah

Nasihat untuk ibu bapa yang mahu menggunakan kaedah Montessori di rumah:

• Buat sebab anak atau anak perempuan persekitaran hidup yang selesa. Kanak-kanak itu mesti berupaya untuk naik atau mendapatkan ia di tempat mereka sendiri, basuh tanpa bantuan, digantung barang-barang mereka di dalam almari atau pada cangkuk, sesuai untuk pertumbuhan itu.
• Beri peluang anak anda untuk membantu orang dewasa dengan kerja-kerja rumah. Mengajar mencuci cawan, membeli spade kecil dan penyapu, biarkan air bunga. kanak-kanak itu perlu tahu bahawa dia mempunyai tanggungjawab domestik. Ini jelas dinyatakan dalam program iaitu Dr. Montessori.
• Kaedah ini adalah berdasarkan kebebasan tindakan. Tidak mengganggu kanak-kanak.
• Bahagikan band nurseri mengikut prosedur. Memberikan bahan pengajaran anak anda untuk kelas. Mereka agak mahal, jadi ibu bapa perlu berfikir tentang apa yang mereka boleh lakukan dengan tangan mereka. Hari ini kita dapat melihat banyak idea-idea dan bengkel untuk pengeluaran bahan-bahan latihan.

Sistem ini tidak menawarkan kanak-kanak corak aktiviti, tetapi hanya menolak kanak-kanak untuk tindakan dan menyediakan pelbagai bahan.

kesimpulan

Institusi menggunakan kaedah pengajaran Maria Montessori, boleh dibandingkan dengan planet yang kanak-kanak kecil yang berasingan, di mana terdapat prosedur yang telah ditetapkan dan tidak ada tempat serba membolehkan. Tetapi manakala kanak-kanak belajar untuk memahami emosi dan perasaan mereka, memperoleh kemahiran hidup dan menangani isu-isu domestik. Tiada siapa dan tiada apa yang menghalang pembangunan kebolehan manusia kecil. Sistem ini tidak menawarkan kanak-kanak corak aktiviti, tetapi hanya menolak kanak-kanak untuk tindakan dan menyediakan pelbagai bahan.