Bagaimana untuk merancang proses pedagogi di tadika

Planning - salah satu komponen daripada proses pengurusan di tadika. Merancang proses pedagogi - jadi bayangkan masa satu cara untuk mengatur interaksi semua pekerja pendidikan prasekolah. rancangan kerja untuk tahun berkenaan adalah tutor kanan (Methodist), selepas berunding dengan profesional penjagaan kesihatan, pendidik dan diluluskan oleh kepala. Rancangan tahunan draf sebelum ini dibincangkan pada majlis guru, di mana semua yang hadir mempunyai hak untuk membuat perubahan mereka sendiri, membuat cadangan, menyesuaikan kerja pada kandungannya, prestasi atau menawarkan lain yang bertanggungjawab bagi pelaksanaan bahagian-bahagian tertentu daripada rancangan itu.

proses pengajaran dicipta oleh guru untuk murid-murid dengan siapa hubungan dianjurkan untuk menggalakkan dan membimbing perkembangan kanak-kanak prasekolah, serta menyumbang kepada diterjemahkan mereka ke dalam, tahap yang lebih canggih yang baru berfungsi. Untuk melakukan ini, pada akhir tahun sekolah guru-guru dalam kumpulan menjalankan diagnosis pedagogi dan menentukan tahap pengetahuan dan kemahiran kanak-kanak dalam setiap program pendidikan pada pendidikan dan pendidikan kanak-kanak prasekolah.

Methodist menganalisis keputusan program pembangunan untuk setiap kumpulan umur dan menentukan bidang pengetahuan dan untuk apa sebab adalah yang paling tidak dikuasai oleh kanak-kanak. proses pedagogi boleh kurang lengkap dengan cara untuk organisasi aktiviti kognitif atau tidak mencukupi diri mereka mungkin bentuk organisasi. Kaedah pengajaran dan menganalisis tahap kecekapan pedagogi setiap guru, yang bergantung prestasi proses pendidikan dan pengetahuan di tadika. Analisis ini membolehkan untuk membuat kesimpulan mengenai keperluan untuk meningkatkan kerja pedagogi dalam mana-mana bidang ilmu dengan semua peserta dalam proses pendidikan: guru, ibu bapa, ahli-ahli institusi itu, kanak-kanak.

Merancang meliputi proses pedagogi holistik, beliau membina sebuah bangunan pada struktur yang terdiri daripada enam komponen:

1. Tujuan rancangan tahunan jelas harus mewakili keputusan akhir, yang akan menyebabkan interaksi pedagogi.

2. Prinsip perlu mengenal pasti bidang utama untuk mencapai matlamat ini: konsisten, aktiviti, pengetahuan saintifik, prirodosoobraznost, integrasi tempat pendidikan, dan lain-lain

3. Kandungan kerja itu dibina dengan mengambil kira apa yang ada yang tidak dipenuhi, tidak termasuk dalam pengalaman kanak-kanak dan guru di peringkat awal pendidikan.

4. kaedah pilihan yang paling berkesan bahawa kandungan yang mudah untuk mencerna dan membiak.

5. Dana tersebut digunakan dan moden (persembahan komputer), dan permainan disediakan untuk kanak-kanak prasekolah, tetapi mencukupi bagi pemindahan pengetahuan.

6. Bentuk-bentuk organisasi aktiviti kanak-kanak dirancang diubah: permainan, pembangunan projek, penciptaan dan perbincangan mengenai keadaan, kerja, pekerjaan.

proses pengajaran - adalah keupayaan guru untuk menyusun hubungan pendidikan dan semasa permainan, dan di dalam kelas, dan bekerjasama dengan ibu bapa. Oleh itu, dalam rancangan kerja tahunan perlu menjadi perundingan, seminar dan sesi latihan untuk guru-guru, yang direka untuk meningkatkan tahap kemahiran. Ia adalah penting untuk mengajar mereka bagaimana untuk merancang proses pedagogi dalam kumpulan umur, berdasarkan keperluan program pendidikan, rancangan tahunan institusi itu, kekhususan keseluruhan kerja-kerja tadika. Perpaduan pendidik pelan, methodologist, profesional kesihatan dan pakar untuk tambahan bantuan pendidikan untuk merancang satu proses yang membolehkan anda untuk mencapai hasil pendidikan yang terbaik.