Ekonomi politik. Neoliberalisme adalah ... (definisi) Neo-liberalisme: sekolah neo-liberalisme, wakil-wakil

Sains ekonomi telah jauh dari zaman purba hingga ke hari ini. Banyak teori dan undang-undang yang ditemui olehnya, pendekatan yang paling betul untuk menjalankan aktiviti ekonomi oleh lelaki telah disiasat dan dibangunkan atas dasar mereka. Ekonomi politik menganggap banyak persoalan teori yang berada dalam kecekapannya. Ajaran, pandangan, corak dan hipotesis baru patut mendapat perhatian saintis yang lebih tinggi, kerana kebajikan seluruh masyarakat bergantung kepada ini. Neo-liberalisme adalah doktrin ekonomi baru, ciri-ciri utama dan arah dalam kajian realiti pantas mendapat pertimbangan yang teliti.

Kejadian

Neo-liberalisme merujuk kepada arah baru dalam ekonomi, yang meletakkan prinsip tidak mengganggu negara dalam pengawalseliaan hubungan antara mata pelajaran perdagangan, hubungan produksi sebagai ketua organisasi pengurusan umum. Arah ini dibentuk pada abad ke-19.

Asal teori ini berasal dari sistem pandangan liberal saintis British A. Smith dan D. Ricardo. Pada pendapat mereka, negara harus campur tangan dalam aktiviti ekonomi subjek yang paling minimum.

Neo-liberalisme juga merupakan hasil pemikiran sekolah Jerman, yang wakilnya adalah antara yang pertama menimbangkan ekonomi politik sebagai sains menjalankan ekonomi negara.

Membangun dan menambah baik, neoliberalisme dalam politik dan ekonomi menimbulkan pelbagai arah dan latihan, dan menjadi asas untuk penyelidikan selanjutnya oleh saintis di seluruh dunia.

Perwakilan yang paling terkenal

Neo-liberalisme, yang wakilnya merujuk kepada aliran semasa sains ekonomi, yang secara kritikal menyifatkan Keynesianisme. Pada pandangan mereka, peranan kerajaan hanya untuk memastikan syarat-syarat yang diperlukan untuk mewujudkan persaingan dan pemantauan di kawasan di mana syarat-syarat ini kurang.

Sekolah-sekolah Neo-liberal termasuk sekolah-sekolah seperti Neo-Austria (V. Hayek), Chicago (M. Friedman), Friburg (L. Erhard dan V. Oiken).

Perubahan kepelbagaian yang besar telah menentukan perkembangan banyak sekolah dan pendekatan untuk mengkaji corak realiti ekonomi.

Prinsip asas

Terdapat beberapa prinsip asas neoliberalisme. Mereka menentukan kepunyaan doktrin ke arah ini. Neoliberalisme ekonomi adalah berdasarkan prinsip-prinsip seperti hak dan kebebasan individu, perlembagaan, kesamaan semua anggota masyarakat. Faktor penentu dalam pembangunan hubungan ekonomi adalah kepemilikan dan keusahawanan.

Pengawalseliaan sendiri ekonomi pasaran juga harus menyumbang kepada tindakan pengurusan berpusat dalam bidang sosial. Pengagihan semula pendapatan mesti mengambil kira kepentingan orang miskin di tempat pertama. Ini menguatkan keadilan sosial.

Berdasarkan prinsip-prinsip utama liberalisme, neo-liberalisme dapat menyesuaikan dan mengadopsi beberapa teori dan arahan baru yang khusus kepada sistem ekonomi lain (termasuk yang sosialis).

Sekolah Sejarah Jerman

Pada abad ke-19, di Jerman, sekolah pengedaran klasik tidak menerima. Oleh itu, di sini timbul trend sejarah, yang berdasarkan beberapa konsep. Wakilnya berpendapat bahawa undang-undang umum ekonomi pengeluaran dan pengedaran adalah fiksyen, dan neo-liberalisme menerangkan perkembangan yang betul. Sekolah-sekolah neo-liberalisme ke arah ini berpendapat bahawa organisasi ekonomi setiap negara perlu berfungsi menurut undang-undangnya sendiri. Mereka ditentukan oleh kedudukan geografi dan sejarah, budaya dan tradisi kebangsaan negara.

Terdapat tiga peringkat perkembangan arah ini. Yang pertama adalah bertarikh 40-60s abad ke-19. Inilah Sekolah Sejarah Lama yang dipanggil. Peringkat kedua berlangsung dari tahun 70-an hingga 90-an pada abad ke-19. Pada masa ini, Sekolah Sejarah Baru dibentuk. Kemudian arah terkini dibuat. Pada pertengahan pertama abad ke-20, Sekolah Sejarah Terkini muncul.

Sekolah sejarah lama

Beliau mendirikan Sekolah Sejarah F. Liszt, yang menentang klasik Inggeris. Beliau mendefinisikan konsep asas yang mencirikan neoliberalisme. Sekolah-sekolah neo-liberalisme, yang diasaskan selepas tempoh ini, mengekalkan prinsip-prinsip asas pandangannya.

Kekayaan awam, mengikut penganut arahan ini, dicapai melalui aktiviti harmoni rakyat. Politik mesti bersatu padu dan mendidik negara dengan nilai-nilai pembangunan perindustrian. Untuk setiap peringkat pengeluaran, satu program mesti dilaksanakan, yang membolehkan untuk mencapai semua kelas masyarakat di peringkat tinggi.

Negara, menurut Liszt, mesti meliputi seluruh negara, kelas konstituen yang bersifat independen. Ia mengarahkan usaha utama hubungan individu ke arah yang betul untuk mencapai kepentingan jangka panjang masyarakat.

Sekolah Sejarah Baru

Arah yang diikuti kemudiannya mengembangkan teori neoliberalisme dalam keadaan baru. Jerman pada masa itu sudah wujud sebagai negara bersatu, tetapi kultus negara dan sentimen politik asing yang agresif menandakan tempoh ini.

Salah satu wakil yang paling cemerlang dalam neo-liberalisme pada masa itu adalah G. Shmoller. Dia bercakap mengenai keperluan untuk menghubungkan aliran ini dengan etika, sosiologi, sejarah dan sains politik.

Dalam amalan ekonomi, Shmoller membezakan tiga bidang aktiviti: kepentingan peribadi, prinsip sosial, amal. Dalam fungsi wakil-wakil negeri pandangan ini menyaksikan keprihatinan terhadap pendidikan, mengenai kesihatan rakyat, tentang pembangunan hubungan masyarakat dalaman, tentang orang tua, anak-anak, orang cacat. L. Brentano mengemukakan idea untuk menghapuskan ketidaksamaan di kalangan pekerja.

Sekolah sejarah yang terbaru

Neoliberalisme politik mencapai ekstrim yang hebat dalam era pra-perang. V. Sombart dalam karya beliau membezakan "negara peniaga" (Inggeris) kepada "bangsa pahlawan" (Jerman). Beliau percaya bahawa yang terakhir mempunyai hak, dengan bantuan kuasa ketenteraan, untuk mengambil dari apa yang mereka peroleh selama bertahun-tahun pembangunan hubungan perdagangan dan industri mereka.

Arah ini yang diberikan kepada negara fungsi fungsi pemula perancangan pembangunan ekonomi negara. Di sini, gagasan pemusatan tegar tentang pembahagian kuasa dan kelas masyarakat terhadap kelas telah diangkat. Pandangan ini diterapkan oleh kaum fasis Jerman dan menjadi salah satu bahagian konstituen dasar mereka.

Pada masa yang sama, M. Weber menyeru untuk mempertimbangkan realiti ekonomi berbanding dengan model idealnya. Menentukan penyimpangan daripadanya, tahap perbezaan ini diselidiki. Ideologi dasar neoliberalisme, yang dihasilkan pada masa itu oleh sekolah sejarah Jerman, diteruskan ke arah pemikiran ekonomi lain, misalnya, dalam institusi institusi dan ordoliberalisme Amerika.

Sekolah Freiburg

Berdasarkan pandangan sekolah bersejarah baru, Sekolah Freiburg telah berkembang. Ia juga dipanggil ordoliberal. Walau bagaimanapun, dari sudut pandangan ini, neo-liberalisme adalah doktrin yang menganggap proses makroekonomi kehidupan masyarakat, menyokong dakwaan bahawa harta peribadi individu mesti diperkuatkan di mana-mana dengan cara pengeluaran. Tetapi negara dari sudut pandangan neo-liberal dalam tempoh ini harus mengganggu ekonomi, dalam mekanisme keuntungan dan persaingan.

Salah seorang wakil yang cemerlang dalam arah ini ialah V. Oiken. Beliau memperkenalkan dua jenis sistem ekonomi. Dalam satu menguasai pengurusan berpusat, dan di pihak yang lain - orang awam. Ciri-ciri ini, pada pendapatnya, terdapat dalam setiap sistem. Hanya satu tanda yang lebih banyak lagi.

Sekolah Chicago dan Neo-Austria

Pandangan ahli ekonomi terkecil F. Hayek merujuk kepada sekolah Neo-Austria . Dia membangunkan pandangan-pandangan A. Smith dan bercakap mengenai kekuatan penuntun. Ahli sains bercakap mengenai kemunculan susunan spontan dalam ekonomi. Pada pendapatnya, persaingan melalui perubahan harga membolehkan peserta pasaran memahami peluang yang membuka peluang kepada mereka.

Beliau percaya bahawa mekanisme organisasi tidak sedarkan diri sedang direalisasikan di pasaran. Oleh itu, maklumat harus diedarkan tanpa halangan. Ini akan membolehkan semua peserta pasaran mengatur diri mereka dengan cara terbaik.

Wakil sekolah Chicago yang paling terang adalah M. Friedman. Beliau berpegang pada idea bahawa kerajaan tidak boleh dibenarkan masuk ke bidang pengawalan pengeluaran, harga, pekerjaan dan penciptaan kekayaan. Ia hanya perlu mengawal tahap wang dalam edaran. Menurut ahli sains ini, perubahan dalam tahap bekalan wang banyak memberi kesan kepada keadaan pasaran.

M. Fridman berhujah bahawa pasaran boleh menyumbang kepada pembangunan sosial, dan mencegahnya. Neoliberalisme dalam ekonomi, dari sudut pandangannya, membolehkan untuk mengelakkan gangguan negatif oleh kumpulan yang berminat. Lagipun, setiap sistem menggunakan pasaran. Perbezaannya hanya dalam jumlah kuasa yang mempunyai pelakon yang berlainan.

Setelah mengenali konsep dasar dan arah pandangan ekonomi ke arah ini, dapat disimpulkan bahwa neoliberalisme adalah sistem pandangan yang menegaskan kekuatan pemerintah yang dominan di pasar peraturan diri. Negeri hanya diberikan fungsi pencegahan tertentu.