Pergantungan kepada prinsip-prinsip pendidikan dalam pembentukan nilai-nilai kemanusiaan pada kanak-kanak prasekolah rakyat cerita cara

Pendidikan topik pendidikan alam sekitar nilai-nilai universal yang sebenar lebih kerap di saat-saat kehilangan mereka - untuk kanak-kanak kesalahan tertentu. Pembangunan dan pelaksanaan projek tematik di tadika akan membantu membina nilai-nilai ini dalam program pendidikan. Prinsip pendidikan - idea utama projek ini, oleh itu, bergantung kepada matlamat beliau: pembentukan idea dan sikap positif pada kanak-kanak prasekolah kepada nilai-nilai universal berdasarkan budaya yang berabad-abad lamanya.

Satu cara untuk menyelesaikan masalah ini adalah dengan menggunakan secara aktif dalam proses pendidikan cerita rakyat. Hampir setiap daripada mereka menyelesaikan masalah keluarga, keselamatan kanak-kanak dan kehidupan dewasa, interaksi adik-beradik, anak-anak berkomunikasi dengan rakan-rakan mereka, sikap terhadap nilai material dan tanggungjawab mereka dalam keluarga. Dengan cerita melaksanakan prinsip-prinsip pendidikan sosial, anak-anak menjadi nilai-nilai asas yang disediakan untuk mereka - persahabatan, kesetiaan kepada rakan-rakan, tanggungjawab untuk satu sama lain. Kandungan semua cerita dongeng atau serpihan yang boleh menjadi titik rujukan untuk berbincang dan bertindak keluar hubungan yang sebenar kanak-kanak untuk membincangkan tindakan mereka dan sebab-sebab ini atau bahawa tingkah laku.

Prinsip keibubapaan:

- prinsip yang sistematik, di mana kanak-kanak diberi pengetahuan tentang sistem tertentu: dalam setiap kumpulan umur maju jangka masa cerita kanak-kanak suka kaum (golongan muda - 1 kali setiap suku tahun, kumpulan junior dan senior - 1 kali sebulan);

- prinsip integriti di mana liputan semua unit struktur proses pedagogi matlamat yang sama dan pencapaian hasil yang dicadangkan;

- prinsip sains, di mana pembangunan projek yang dianjurkan atas dasar penyelidikan saintifik untuk menentukan kandungan aktiviti, projek diagnostik prestasi, mengesan tahap pembangunan kualiti sosial yang penting pada kanak-kanak, pembangunan kemahiran teknologi pendidik;

- prinsip prirodosoobraznosti, di mana kanak-kanak diperkenalkan kepada cerita rakyat, selaras dengan ciri-ciri umur mereka; maju rajah kanak-kanak umur keutamaan apabila membaca cerita rakyat di mana ia adalah mungkin untuk menambah lain pendidikan produk kandungan popular.

Prinsip pendidikan digunakan secara meluas untuk pembinaan proses pendidikan anak-anak, t. E. Menyediakan bagi pemilihan alatan, kaedah dan bentuk menyampaikan bahannya. Berdasarkan ini dipilih kandungan pendidikan - mengenal pasti nilai-nilai yang perlu untuk membentuk ia pada kanak-kanak prasekolah. Ini - kesihatan, keluarga, keindahan alam semula jadi, pengetahuan, persahabatan dan peningkatan diri dalam satu pasukan.

Prinsip pendidikan dan pedagogi dalam pendidikan prasekolah berdasarkan prinsip-prinsip umum:

- kulturosoobraznosti prinsip apabila proses pembelajaran dianjurkan, dengan mengambil ciri-ciri akaun di rantau ini, kandungannya dapat dikesan penguasaan cerita rakyat etnik (cerita rakyat, legenda, mitos dan cerita rakyat bentuk kecil);

- prinsip sejenis sekular pendidikan - apabila bertemu dengan cerita rakyat dikecualikan propaganda mana-mana agama, ideologi dan politik;

- prinsip kemanusiaan - pergantungan diletakkan di atas menghormati personaliti kanak-kanak, atau ibu bapanya; memberi perhatian khusus kepada pemilihan kaedah pendidikan daripada orientasi humanistik (perjanjian kerjasama, penciptaan satu keadaan kejayaan, dan lain-lain).

Prinsip pendidikan dalam pedagogi dibahagikan secara umumnya kepada prinsip murid - kepercayaan bentuk, sikap, nilai, kemudahan kanak-kanak awal - idea berasaskan bukti dan prinsip-prinsip guru yang sudah mantap. Hanya perpaduan mereka menyediakan mencapai paling pesat matlamat mereka, iaitu. E. Pembentukan nilai-nilai kemanusiaan pada kanak-kanak prasekolah.