Apa sahaja yang menghujat Kementerian Pelajaran dan Sains, kita tidak boleh mengatakan bahawa ia tidak apa-apa. Sudah tentu, anggaran pelbagai aktiviti, tetapi hakikat bahawa ia wujud - tidak dapat dinafikan. Salah satu aspek yang paling menarik aktiviti institusi ini adalah untuk menyediakan persekitaran pendidikan. Apa yang ia? Apa ciri-ciri yang tidak?
maklumat umum
Pendidikan adalah salah satu komponen yang paling penting dalam individu moden. Dalam keadilan ia perlu dinyatakan bahawa konsep pedagogi dan falsafah ruang pendidikan sendiri masih yang sangat direka dengan buruk. Mungkin, keadaan ini telah dibangunkan yang berkaitan dengan hakikat bahawa abad latihan tradisional dijalankan hanya di institusi tertutup tertentu. Oleh itu, konsep "ruang pendidikan" itu sendiri pertama kali digunakan hanya pada tahun lapan puluhan lewat abad yang lalu. Tetapi apa itu? perkembangan semasa dalam dokumen-dokumen rasmi tidak memberi pemahaman yang penuh dengan aspek latihan. Istilah ini, sebagai contoh, boleh didapati dalam undang-undang mengenai pendidikan dan jurnal pendidikan. Sebagai peraturan, ia digunakan sebagai metafora untuk memelihara perpaduan dalam proses pembelajaran, walaupun pada hakikatnya buktinya diadakan aktif. Jika kita mengambil kira ruang pendidikan itu sesuatu yang seluruh, sesuatu yang anda tidak boleh sentiasa memberitahu, walaupun berkenaan dengan wilayah-wilayah negeri-negeri. Sebagai contoh, pada waktu malam sekolah gereja dan struktur organisasi sama kuil agama lain. Walaupun, oleh undang-undang, ia hanya boleh berurusan dengan Kementerian Pendidikan dan Sains.
Sejarah kemunculan dan pembentukan
Ungkapan "ruang pendidikan" mula digunakan dengan segera. Dan ia adalah kebetulan. Proses ini telah disertai oleh peralihan mendadak ke peringkat maklumat pembangunan masyarakat, apabila komunikasi tidak menjadi masalah. Di puncak gelombang populariti, dan terdapat "menangkap" bidang pendidikan. Hari ini, dengan komputer, anda boleh mendapat akses kepada sejumlah besar maklumat yang diperlukan untuk manusia. Masuk universiti boleh belajar melalui rangkaian. Tetapi kita tidak harus memberikan teknologi maklumat peranan penting. Jadi, sangat dipengaruhi dan kehidupan dipercepatkan. Hakikat bahawa ia telah dijumpai di dalam perhatian orang sejumlah besar proses integrasi dan perpecahan. Dan itu semua tanda dan telah diperkenalkan istilah "ruang pendidikan".
Mengapa ia berubah?
Mewujudkan persekitaran maklumat-pendidikan elektronik, mempercepatkan proses dan terdapat sebilangan besar perkara-perkara lucu lain. Tetapi mengapa? Untuk menjadikannya lebih jelas, kita menghabiskan analogi dengan fizik. Mereka yang mengajar ilmu ini di sekolah, boleh ingat bahawa kemajuan berlaku hanya kepada sistem atau oleh objek yang berada dalam keadaan ketidakseimbangan atau keadaan. Ini, dan keterbukaan "kod sumber" dan membawa kepada hakikat bahawa proses evolusi adalah disebabkan oleh banyak aliran maklumat, dan lain-lain komponen tenaga. Semua ini diiringi dengan peningkatan perintah itu, pertumbuhan struktur dan kerumitan dan yang paling penting, penurunan dalam entropi.
Maklumat persekitaran pendidikan institusi pendidikan: punca segala proses
Kenapa ada roll ke arah ini? Kehadiran keadaan bukan keseimbangan pendidikan adalah hasil daripada tindakan yang disengajakan di pihak guru dan array rawak maklumat. Kewujudan menentukan kesedaran! Dan tepat keyakinan yang sama kita boleh mengatakan kesedaran yang menentukan kesejahteraan. Memandangkan kelaziman teknologi maklumat, ia tidak menghairankan bahawa seseorang datang dengan idea bahawa ia adalah perlu untuk mewujudkan persekitaran pembelajaran yang, yang akan berdasarkan kepada laman web, program pelanggan, akses percuma kepada bahan-bahan dan sebagainya. Lagipun, ia hanya akan meningkatkan kesan berfaedah sekolah, universiti dan institusi pendidikan lain di dalam fikiran rakyat. Juga, sila ambil perhatian bahawa struktur virtualisasi institusi pendidikan, pembelajaran jarak jauh dan otvyazka dari angkasa menyumbang kepada penyebaran perkhidmatan pendidikan di kalangan penduduk umum. proses ini semua sangat mendapat momentum.
kesan sinergi
Yang dikenali sebagai duluan apabila komponen individu apabila digabungkan dalam satu sistem tunggal memberikan hasil positif yang kuat, lebih daripada mereka boleh memberikan secara individu. Ini menunjukkan dengan baik yang boleh memberikan maklumat dan persekitaran pendidikan sekolah atau universiti. Untuk memaksimumkan keberkesanan, ia adalah perlu untuk mewujudkan keadaan yang dikehendaki bukan keseimbangan dan syarat. Dan semua ini mesti dilaksanakan dalam apa-apa cara bahawa seseorang itu tenggelam dalam alam sekitar dan dengan mudah boleh melaksanakan fungsi pendidikan. Dalam keadaan semulajadi, proses ini agak perlahan. Untuk menetapkan ini, pada hari Rabu ditawarkan kedua-dua perubahan yang disasarkan bertujuan untuk memastikan rakyat hubungan telah dibangunkan dengan cara yang betul. Sebagai contoh, mari kita lihat di sekolah. Kanak-kanak boleh "memalsukan" Butiran diari, dan ibu bapa tidak akan tahu apa keadaan sebenar hal ehwal dalam anak mereka. Sekarang mari kita menambah sedikit teknologi maklumat. Katakan terdapat satu diari elektronik. Dan ibu bapa boleh pada bila-bila masa untuk berkenalan dengan keadaan semasa dan memberi panduan kepada kanak-kanak itu, jika terdapat keperluan.
pembinaan struktur
maklumat moden dan persekitaran pendidikan boleh dianggap dan dari sudut pandangan rasmi. Sebagai asas dalam kes ini ia adalah perlu untuk mengambil konsep perkhidmatan dan data pendidikan. Iaitu, dalam ruang yang tertentu, seseorang boleh mendapatkan pengetahuan khusus. Dari sudut pandangan rasmi, untuk operasi sistem tersebut memerlukan sumber perkhidmatan pendidikan dan pengguna. Sebagai saluran adalah rangkaian maklumat untuk memastikan pemindahan semua perlu. Positif kepada proses yang berlaku boleh menjejaskan berterusan pembezaan sosial hubungan. Sesungguhnya, terima kasih kepada ini anda boleh membina hierarki yang jelas di mana interaksi berkesan akan dianjurkan. Seperti diperhatikan dalam jabatan teknologi maklumat. Oleh itu, tenaga pengajar, sebagai peraturan, mempunyai akses percuma kepada pelajar masa beroperasi yang perlu berada dalam satu tempat. Oleh itu ia mempunyai kawalan yang berkesan ke atas proses latihan dan tugas-tugas berbayar. Sudah tentu, ini adalah hanya satu contoh persekitaran pendidikan maklumat, dan mereka sangat banyak.
kesempurnaan
Pembangunan maklumat dan persekitaran pendidikan adalah akibat daripada kejayaan latihan aktiviti organisasi. proses Technologization menunjukkan bahawa hasil daripada aktiviti-aktiviti pusat latihan adalah adanya kakitangan profesional dan keupayaan untuk mewujudkan perkembangan yang kompleks. Mereka, sebaliknya, bekerja pada pecutan proses latihan dan pendidikan. Satu kitaran ganas penyulingan peristiwa-peristiwa. Dan laluan rangkaian baru proses hanya akan mempercepatkan.
interaksi
Konsep "persekitaran pembelajaran" dan "ruang" mempunyai banyak persamaan. Mereka bersatu terutamanya memberi tumpuan kepada pelaksanaan objektif pembelajaran. Kedua-duanya adalah persekitaran luaran berhubung dengan subjek yang berpendidikan. Harus diingat bahawa persekitaran menyediakan rendaman yang di dalamnya. aliran maklumat yang wujud di sini digunakan untuk memperbaiki dan berubah menjadi manusia yang lebih baik. Ia juga harus diperhatikan autonomi tertentu persekitaran pendidikan, atau lebih tepat lagi, komponen maklumatnya. Pertimbangkan contoh ini: seseorang yang sedang diuji. Ia berinteraksi dengan alam sekitar dengan memilih jawapan. Tetapi secara langsung menjejaskan penilaian yang ia tidak boleh. Oleh itu, seseorang itu berhadapan dengan sekatan tertentu. Dan teknik itu sendiri boleh membuat keputusan mengenai beberapa isu. Sudah tentu, terdapat banyak nuansa, seperti pecah, merangkak, sistem yang tidak sempurna, dan sebagainya, tetapi kita tidak akan mempertimbangkan kerana ia adalah di luar skop artikel ini.
kerumitan
Anda tidak boleh lupa bahawa persekitaran pendidikan hari ini adalah hanya sebahagian daripada persekitaran pendidikan. Sudah tentu, satu bahagian penting, tetapi tidak semua yang dipegangnya. Jadi, dalam kes ini, ia memainkan peranan penting dan kualiti bahan-bahan pengajaran, yang diwakili dalam media. Juga, anda tidak boleh mengabaikan hakikat bahawa alat ini boleh meningkat dengan ketara. Tetapi untuk mendapatkan kesan yang terbaik anda perlu memastikan bahawa sistem ini berfungsi untuk menghapuskan atau meningkatkan bahagian-bahagiannya. Selepas itu, dalam teori, ia akan dibuat bergantung kepada penciptaan seorang guru maya. Tetapi masih perlu mematuhi The Edge of Reason. Jadi, kita boleh mengatakan bahawa untuk persekitaran pendidikan dicirikan oleh pemusatan tegar dan pemeriksaan menyeluruh bahan. Baik, ia harus diperhatikan bahawa terdapat sebutir rasional - kerana jika pendekatan seperti itu tidak akan menjadi kenyataan, tidak lama lagi idea-idea yang berguna boleh bertukar menjadi sesuatu yang serupa dengan portal purata atau forum.
kesimpulan
Sebagai tambahan kepada semua di atas, ia harus diperhatikan, bagaimanapun, anda perlu untuk menjaga keselamatan data yang digunakan kerana kemungkinan orang berbakat yang tidak keberatan mendapatkan hak pentadbir dan bertanding sebagai penilaian dikehendaki adalah sangat tinggi. Tetapi ini bukan satu-satunya kawasan yang terhadapnya masih perlu bekerja. Ia harus diperhatikan bahawa trend ini hanya permulaan untuk membangunkan, jadi ada ruang lingkup yang besar untuk mewujudkan pelbagai mekanisme penyelesaian interaksi dan sokongan.