Program bulatan pendidikan tambahan di tadika dan sekolah

pendidikan tambahan kanak-kanak - pembelajaran dan sistem pembangunan kreatif yang melangkaui standard kebangsaan. Ia dijalankan atas dasar organisasi khusus. Penubuhan pendidikan tambahan kanak-kanak mengendalikan program dalam bidang minat pelajar peribadi dan kreatif ', sekali gus menyumbang kepada pembentukan bukan sahaja asas pembentukan profesional orang itu, tetapi juga peluang untuk mendedahkan bakat dan kebolehan mereka sebagai aktiviti berorientasikan sosial, yang tujuan - untuk manfaat kepada masyarakat.

aktiviti mazhab - satu bentuk seni dalam erti kata bahawa kanak-kanak itu memilih secara sukarela. Ia berpegang teguh kepada sistem pendidikan, yang merupakan bulatan program pendidikan tambahan, yang menentukan skop, kandungan dan bentuk perkhidmatan pendidikan untuk kanak-kanak. Kehadiran program ini adalah pra-syarat untuk organisasi kerja bulatan.

Program Struktur mug pendidikan tambahan

Untuk semua pelbagai bentuk dan kaedah sebahagian besarnya tidak berubah asas yang sesuai dengan tujuan pendidikan tambahan. Ia dapat dilihat dalam program ini, mengikut mana aktiviti guru di institusi. Circle of pendidikan tambahan di sekolah Ia harus mencapai objektif yang dinyatakan di dalamnya. Kandungan seksyen yang berikut:

• Pelantikan. Ia menjawab persoalan apa tujuan yang dianjurkan kelas dan yang dikira.
• Tujuan dan objektif program. Menentukan hala tuju dan peringkat pembelajaran.
• Kandungan. Keterangan ringkas mengenai kitaran, bergantung kepada topik, tahap kesukaran, panjang pengajian dan kanak-kanak.
• Kriteria penilaian. Bagaimana tahap asimilasi pengetahuan.
• perancangan bertema. Senarai semua pengajaran dari semua, bilangan jam yang diperlukan untuk asimilasi program.

Mana-mana sistem pendidikan terdiri daripada tiga aspek utama, yang mana beliau mencipta matlamat, objektif, kaedah mencapai keputusan. program pendidikan tambahan membawa tujuan sosial yang sangat penting: ia memenuhi permintaan manusia untuk pembangunan peribadi dan bergantung kepada sifat permintaan yang mempunyai fokus yang berbeza.

oleh Program Pembangunan aktiviti

Kepentingan kanak-kanak, cara mereka untuk mengetahui dunia dan sfera diri adalah sangat berbeza. Oleh itu, keperluan untuk perkhidmatan tambahan agak serba boleh. Sebagai pendidikan tambahan bertindak balas kepada permintaan daripada kanak-kanak dan ibu bapa mereka, pembangunan dan pembelajaran harus dicerminkan dalam program-program tahap yang berbeza dan bidang pembangunan kanak-kanak:

• Seni.
• Teknikal.
• sains semula jadi.
• Sukan.
• Muzik.
• Sosio-pedagogi.

Jika anda mempunyai sebarang pertanyaan tambahan, dan khusus persekitaran sosio-budaya tempatan boleh disediakan dan lain-lain bentuk perkhidmatan, menyediakan keperluan penduduk, yang memenuhi pendidikan tambahan kanak-kanak. Perkhidmatan dalam pengajaran kanak-kanak tambahan bukan sahaja untuk mengembangkan sempadan ilmu wad mereka. Berdasarkan projek-projek besar-besaran mereka dijalankan oleh organisasi perayaan, pertandingan dan pertandingan. Semua ini membolehkan pelajar untuk meningkatkan harga diri, untuk membuktikan dirinya di bandar, serantau skala, antarabangsa.

Di mana dilaksanakan pendidikan tambahan?

pendidikan kreatif dan tambahan kanak-kanak dan program pembangunan belia yang dijalankan dalam persatuan kreatif khas. Circle of pendidikan tambahan memberi peluang untuk mengatur kepentingan kanak-kanak. Ia adalah mungkin untuk membentuk persekitaran kreatif yang rapat berdasarkan uzkopredmetnoy padang atau atas semangat mana-mana kawasan ilmu, membuat bulatan bentuk boleh ditukar ganti sosialisasi positif kanak-kanak.

minat kanak-kanak di kawasan tertentu pengetahuan atau aktiviti kreatif adalah asas bagi penciptaan dan pelaksanaan program cawan. Membangunkan dan melaksanakan guru-guru pendidikan tambahan, yang mewujudkan persekitaran yang objektif dan mencapai objektif yang dibangunkan oleh mereka dan diluluskan oleh pentadbiran program institusi.

pelantikan

Kepada bulatan di prasekolah atau sekolah bermula, ia adalah penting untuk menyediakan program aktiviti dalam pengenalan yang menerangkan tujuannya.

program harus merangkumi petunjuk untuk organisasi pekerjaan di kalangan pada:

• kawasan yang menarik, di mana ia dilaksanakan;
• umur;
• kitaran latihan;
• Tempoh latihan;
• masalah yang menyelesaikan.

Penyediaan perkhidmatan seperti berlaku atas dasar penubuhan pendidikan tambahan kanak-kanak, dalam bentuk persatuan kreatif, bahagian untuk umur yang berbeza.

Tujuan program ini menentukan kandungan latihan. Bahagian pengenalan program untuk menghadkan skop, fokus, tahap perkhidmatan pendidikan tambahan. Ia mendedahkan dimensi sosial pendidikan. Ia menunjukkan kepentingan komponen pendidikan untuk kebangkitan semula tradisi etnik, budaya dan sejarah persekitaran sosio-budaya tempatan. Ia adalah penting untuk juga menentukan dan tujuan pendidikan yang diselesaikan dalam proses pelaksanaan program ini.

Tujuan dan objektif program

Program ini - satu set koheren aktiviti untuk mencapai matlamat pembangunan.

Matlamat. Ia sepadan dengan permintaan orang, yang diarahkan kepada fakta bahawa dia mahu untuk mendapatkan. Tujuan program pendidikan tambahan - untuk memberi pengetahuan dan kemahiran dalam bidang yang diminati manusia, untuk memenuhi permintaannya.

Tugas. Mana-mana program pendidikan tambahan membentuk tiga kumpulan tugas:

• Pengetahuan bidang substantif kepentingan.
• Keupayaan untuk menggunakan pengetahuan dalam amalan.
• Kemahiran dalam penggunaan pengetahuan dalam bidang subjek.

Metodologi. Ia menjawab persoalan bagaimana untuk mencapai matlamat ini, dan menuju terus ke rancangan untuk mencapainya dalam pecahan setiap jam mengenai topik-topik dan aktiviti untuk penyelesaian secara berperingkat masalah.

Ringkasan pendidikan tambahan

Kepentingannya terletak pada hakikat bahawa ia memastikan pelatih dan jumlah pengetahuan dia bertanya, atau yang ditawarkan dalam bulatan untuk melawat kanak-kanak. program latihan adalah tunggal dan multi-level, mereka perlu mengambil kira ciri-ciri fisiologi kanak-kanak umur yang dikira. Oleh itu, kandungan yang dibahagikan kepada blok atau kitaran latihan, setiap peringkat yang sepatutnya membawa kepada penyelesaian objektif pendidikan berasingan dan pembentukan kemahiran tertentu dalam master anak unit pengetahuan ini.

Blok latihan seharusnya dikaitkan, selaras dengan pentas dan membawa kepada pencapaian objektif program.

Mug program pendidikan tambahan termasuk senarai kemahiran, pengetahuan dan kemahiran, yang terbentuk dalam kanak-kanak yang telah menerima pengetahuan kompleks arah yang mereka pilih. kehadiran sukarela - prinsip asas perkembangan kanak-kanak, menyediakan mereka pembangunan berorientasikan secara peribadi.

Kriteria untuk penilaian program asimilasi

Selaras dengan tugas-tugas dalam program bulatan mesti dinyatakan kriteria di mana untuk menilai tahap asimilasi pengetahuan yang diperolehi oleh kanak-kanak dan keupayaan untuk melaksanakannya dalam amalan.

Kriteria adalah:

1. Pengetahuan kanak-kanak pada topik. Mereka boleh dinilai dalam bentuk persaingan untuk manifestasi pengetahuan dan penyertaan dalam pertandingan. Atau lain-lain bentuk set-off dalam bentuk yang menghiburkan untuk pelajar.

2. kemahiran pengajaran yang diperolehi. Keupayaan untuk menggunakan pengetahuan dalam amalan. Sebagai contoh, untuk menjahit mainan lembut, dengan menunjukkan bukan sahaja pengetahuan teknik, keupayaan untuk menjahit, tetapi garis bawah - penghasilan kraf.

pendidikan tambahan kanak-kanak dalam kumpulan - ia adalah sosial bentuk hujan yang keperluan kognitif memuaskan kanak-kanak dan remaja, kerana ia memberikan kebebasan peribadi untuk memilih bidang ilmu, skop keinsafan diri. Bentuk kriteria penilaian kemahiran yang diperoleh juga mestilah selaras dengan kepentingan mereka (permainan, pertandingan dan pertandingan itu memenuhi ciri-ciri umur kanak-kanak yang belajar tentang dunia melalui bermain).

perancangan Thematic bulatan

pendidikan tambahan kanak-kanak sentiasa bertindak sebagai sistem pengetahuan dan amalan. Oleh itu, elemen penting adalah sesi perancangan tematik, yang merupakan sebahagian daripada program pendidikan lanjutan.

Mengikut kitaran latihan itu didapati pada pecahan setiap jam guna tenaga bersih. kelas kompleks, dalam proses pelaksanaan yang memperoleh pengetahuan dan kemahiran yang diamalkan, yang ditentukan dengan jumlah jam latihan.

Ujian yang diperlukan untuk pemerolehan kemahiran termasuk dalam program ini, bilangan jam membawa kepada kualiti tertentu pengetahuan dan menyelesaikan satu lagi program pendidikan masalah. Oleh itu melengkapkan kitaran pembelajaran di mana pendidikan tambahan kanak-kanak dibina.

Sebagai contoh, jika pembelajaran kanak-kanak berlaku di bulatan lukisan, unit "Teknologi berfungsi dengan pensil" boleh menyediakan empat jam kelas kepada kajian dan penggunaan kaedah ini lukisan dan mesti hasilnya - keupayaan kanak-kanak untuk betul menarik pensil.

pendidikan tambahan di sekolah. cawan

Untuk pembangunan kreatif dan kognitif kanak-kanak, mereka menerima pengetahuan asas dalam bidang narrowcasting adalah perlu untuk mewujudkan persekitaran yang profesional. Circle of pendidikan tambahan di sekolah memenuhi kepentingan kanak-kanak mendaftar. Dia sering bertindak sebagai jagaan harian kumpulan, yang penting bagi ibu bapa yang bekerja sebagai kanak-kanak pada siang hari adalah di bawah naungan Educators Sosial.

Pelantikan program pendidikan tambahan di sekolah-sekolah seperti berikut:

• Memberi pengetahuan yang mendalam dalam mata pelajaran tertentu. Sebagai contoh, program bulatan sastera, di samping pengetahuan yang mendalam mengenai subjek ini, memberi peluang untuk membuat kerja-kerja mereka sendiri, untuk menyiarkan mereka dalam penerbitan sekolah. Dalam bulatan gol ahli kimia muda program itu menjadi persediaan untuk penyertaan dalam pertandingan dan peraduan kreatif.
• Memberi peluang untuk pembangunan kreatif murid-murid. Bagi kebanyakan kanak-kanak, ia adalah satu bentuk kesedaran diri. Tujuan yang kreatif program orientasi kalangan juga berfungsi untuk memberi kanak-kanak peluang untuk mengambil bahagian dalam perayaan-perayaan, persembahan, konsert tahap yang berbeza untuk memaparkan bakat mereka dan menghasilkan aktiviti asas profesional.

• Memberi pengetahuan dalam bidang perdagangan dan kraf. nilai gunaan bulatan di sekolah memberi idea pengetahuan dan kemahiran profesional. Mereka telah dipilih oleh program aplikasi watak. Sebagai contoh, model pesawat, bulatan pembinaan, menjahit, mengait. Dalam bidang ini, merealisasikan peluang anak mereka ditawarkan untuk melaksanakan produk dengan tangan mereka sendiri, untuk menunjukkan kepadanya dalam pameran. Dalam proses pembuatan pelajar produk menerima pengetahuan asas yang boleh menjadi berguna kepada beliau pada masa depan sebagai kemahiran hidup praktikal atau profesional penentuan nasib sendiri.

Ia melaksanakan fungsi sosial yang penting dalam pendidikan tambahan di sekolah. cawan kitaran kemanusiaan dan seni adalah sumber yang besar untuk kebolehan pendedahan murid pintar cerdas. Mereka merupakan sebahagian daripada satu kajian yang mendalam tentang mata pelajaran, yang mewujudkan kepentingan profesional mampan dalam pembelajaran. Ini kemudian boleh menjadi asas untuk pilihan profesion.

institusi pendidikan pendidikan tambahan, seperti muzik atau seni sekolah menyediakan tahap profesional graduan, yang menjamin kejayaan menyiapkan peperiksaan pintu masuk kreatif untuk pendidikan tinggi.

Program di prasekolah

Program tadika bulatan pendidikan tambahan adalah berdasarkan kepada psikologi. Mereka mempunyai struktur yang sepadan dengan umur dan kebolehan kanak-kanak memandangkan aktiviti permainan tersebut sebagai bentuk utama pengetahuan bagi zaman ini.

Circle pendidikan tambahan di tadika menganjurkan pendidikan anak-anak grafik aktiviti, tarian, muzik, bentuk-bentuk aktiviti kreatif. Kanak-kanak itu belajar pengetahuan yang lebih baik mengenai dunia di sekeliling mereka, dan yang termasuk program.

• "Teater Circle" program pendidikan tambahan. Tujuan - kenalan dengan klasik genre sastera dan cerita rakyat produksi teater suka bermain.
• Circle aktiviti program Seni Halus. Blok aktiviti grafik pembelajaran yang dibina berdasarkan kepada musim. kanak-kanak mesti dikaitkan dengan pengetahuan tentang fenomena dunia. program Circle pendidikan tambahan dalam Arts tadika melibatkan menguasai teknik-teknik khas lukisan - pin, pengikat, yang seperti anak-anak zaman ini.
• keluarga Program Circle pembangunan kreatif. Mengajar kanak-kanak bersama-sama dengan ibu bapa mereka - jadi jangan ketinggalan peringkat yang amat penting dalam pedagogi, tidak mengganggu kanak-kanak itu menyedari identitinya. Dalam kes ini, program pendidikan tambahan tadika Circle menyediakan aspek sosial berikut:
• latihan ibu bapa interaksi kompeten dengan kanak-kanak dengan kanak-kanak yang sesuai dengan umur;
• pengetahuan latihan ibu bapa dalam bidang pendidikan prasekolah.

Oleh itu, dalam proses pembelajaran kolaboratif dicapai tugas-tugas pendidikan bukan sahaja. Menyelesaikan isu-isu yang lebih besar: pengharmonian hubungan keluarga dan budaya membesarkan anak.