Zon pembangunan sebenar - adalah ... pembangunan sebenar kawasan mengikut Vygotsky

Dalam keluarga yang ada anak-anak kecil, ibu bapa juga bertanya soalan pendidikan dan latihan. Kanak-kanak menghadiri tadika dalam pasukan menerima pengetahuan dan kemahiran yang diperlukan. kemahiran yang diperlukan terbentuk daripada mereka melalui suatu kerja yang sistematik dan penuh makna pendidik. kawasan pembangunan yang sebenar - ini adalah satu elemen yang penting dan perlu bagi mana-mana individu. Artikel ini adalah dikhaskan untuk intipati fenomena itu, yang dikenakan oleh saintis Soviet. Vygotsky, L. S. adalah yang pertama yang melihat perkembangan kanak-kanak pada kedua-dua belah pihak. Teori beliau dan kekal relevan hingga ke hari ini.

Konsep jangka

Kontemporari Development Zone - adalah kemahiran yang kompleks yang mempunyai kanak-kanak dalam masa nyata. Apa maknanya? Katakan kanak-kanak yang pergi ke kumpulan yang lebih muda, belajar warna dan bentuk objek. Tugas-tugas yang dia boleh melakukan sendiri, tanpa bantuan tutor, anda boleh memanggilnya sebagai "rizab". Konsep "zon perkembangan sebenar" telah berkembang daripada idea bahawa kanak-kanak perlu tahu pada satu ketika, apa kemahiran dia biasanya sudah memiliki ke tahap ini dalam masa.

Concept L. S. Vygotskogo

Menurut seorang saintis Soviet, yang menjalankan kajian itu pada awal abad kedua puluh, penciptaan pengetahuan dalam seorang lelaki muda terdiri daripada dua komponen: sebenar dan zon perkembangan proksimal. Istilah ini terlibat dalam pembangunan orang yang berjaya. kawasan pembangunan segera dan sebenar - ini bukan perkara yang sama. Mereka berbeza antara satu sama lain secara mendadak. Satu konsep bertujuan untuk masa akan datang, yang lain adalah bertanggungjawab untuk masa kini, ia memberi kesan kepada apa yang berlaku sekarang.

Vygotsky zon pembangunan yang sebenar adalah gabungan pengetahuan, kemahiran dan kebolehan kanak-kanak itu, ia memiliki pada tahap yang tinggi pada masa yang diberikan. Menurut ahli sains, proses pembelajaran hendaklah berasaskan kepada hakikat bahawa pembangunan beberapa pendahuluan. Tidak perlu untuk memberi peluang pekerjaan kepada mana bayi belum bersedia, dan bagaimana untuk tidak "bertakung", melakukan perkara yang sama. bahan penyerahan perlu dilakukan mengikut berapa banyak kanak-kanak itu telah matang mental kepadanya, tetapi sentiasa pembukaan untuk dia.

Bagaimana kemahiran?

Kawasan Pembangunan semasa Child - gudang ciri-ciri baru. lebih pengetahuan orang yang mempunyai, pencapaian yang lebih besar sedang menunggu untuk dia datang. kemahiran baru terbentuk dengan membina lebih banyak pautan dan idea tentang objek dan fenomena berdasarkan pengetahuan sedia ada tentang dunia.

Man sentiasa selesa dalam keadaan yang sama. Dan jika kanak-kanak itu tidak khusus berurusan dengan ia untuk masa yang lama akan berada pada tahap yang sama. Peralihan ke peringkat seterusnya ialah keperluan untuk menjelaskan sendiri butiran yang berkaitan atau untuk menyelesaikan satu masalah yang pernah terlalu banyak untuk dia. Membuat pengetahuan sendiri, ia mesti dipindahkan daripada "maklumat mudah" dalam kemahiran individu kumpulan. Di sini peranan penting dimainkan oleh emosi dan perasaan. Ia menyedari bahawa demi kepentingan hafalan adalah lebih cekap.

Bagaimana untuk membina kelas?

Supaya mereka menyediakan manfaat maksimum, pembangunan kanak-kanak perlu bergerak dengan lancar. Kelas perlu dikaitkan dengan satu sama lain, jika tidak, kecekapan tidak akan menjadi tinggi. Sebagai contoh, jika kanak-kanak belajar huruf "A" pada kelas pertama, seterusnya adalah dinasihatkan untuk mengulangi sedikit mengembara dan bergerak ke atas, dan bukannya menumpukan sepanjang masa, jika tidak, tidak akan mempunyai insentif untuk belajar perkara-perkara baru. Zon perkembangan proksimal dan sebenar - adalah konsep yang berbeza. Tetapi mereka sentiasa perlu berhubung harmoni antara satu sama lain. Pengetahuan baru sering melengkapi dan lanjutan daripada bekas, pengulangan sudah belajar mendalami idea subjek, ia membentuk pandangan yang lebih menyeluruh mengenai konsep-konsep tertentu.

Kelas perlu direka dalam apa-apa cara untuk membantu kanak-kanak untuk membentuk dan mengumpul pengetahuan tentang dirinya dan dunia di sekeliling mereka dengan manfaat maksimum untuk diri mereka sendiri. zon pembangunan sebenar Vygotsky bermakna memberi tumpuan kepada pencapaian yang sedia ada untuk membantu membangunkan kemahiran baru.

pemodelan aktiviti

Ia adalah sempurna membangunkan kemahiran motor halus jari dan membantu untuk mengaktifkan aktiviti mental. Acuan boleh menjadi apa sahaja yang anda mahu, tetapi ia adalah lebih baik untuk memberi tugas untuk membentuk dari tanah liat dikenali oleh kanak-kanak atau haiwan yang "yang diadakan" dalam bilik darjah di tadika. Sebagai contoh, jika kajian topik yang terakhir adalah haiwan kesayangan, anda boleh meminta kanak-kanak untuk membentuk mereka wakil yang mereka suka terbaik.

Jika diberi tugas tertentu untuk kuda buta atau anjing, dalam kes ini, kanak-kanak itu akan terhad dalam pilihan dan imaginasi anda sendiri. zon pembangunan sebenar - sentiasa pergerakan azam hadapan berasaskan pengetahuan sedia ada.

latihan fizikal

Mungkin tidak perlu untuk bercakap tentang apa yang memberi manfaat membawa kelas pendidikan jasmani. Ia boleh dilakukan sama ada di gimnasium atau di luar rumah. latihan fizikal membangunkan otot, menguatkan sistem imun dan kesihatan secara keseluruhan. Renang adalah cara yang sangat baik pembajaan dan menyumbang kepada pandangan yang lebih positif terhadap kehidupan.

Jika kanak-kanak tidak boleh berenang, kelas yang pertama untuk memulakan dengan untuk membantu beliau mendapatkan digunakan untuk air, yang mata hatinya sedikit sekitar kolam renang, atau air. Jangan tergesa-gesa dan jangan pergerakan tajam. Semasa pembentukan kemahiran yang diperlukan untuk navigasi, anda perlu untuk mengukuhkan dan mengembangkan konsep-konsep ini.

Faedah membaca

Apa-apa yang menggalakkan perkembangan kanak-kanak, seperti sebuah buku. Bacaan meningkatkan kepercayaan antara ibu bapa dan anak, ia menyumbang kepada pembangunan proses kognitif dan terutamanya pertuturan. Apabila bayi mula menambah sehingga huruf ke dalam suku kata dan kemudian kata-kata, terdapat pengaktifan yang kuat aktiviti otak yang menyebabkan pembentukan kejayaan selanjutnya.

Adalah diketahui bahawa tidak semua kanak-kanak dengan mudah diberikan proses pembelajaran membaca. Ini aktiviti intensif buruh yang memerlukan banyak tekad. Anda perlu belajar abjad supaya peralihan dari satu surat yang lain telah dilaksanakan tidak berurutan (contohnya, daripada "A" kepada "B", "B"), dan lancar. Ini bermakna bahawa pada mulanya, anda boleh meneroka semua vokal, membenarkan kanak-kanak untuk merasa vokal mereka, dan kemudian meneruskan untuk konsonan. Lipat suku kata adalah lebih baik untuk memulakan pada satu masa apabila bayi sudah mahir dalam surat, hampir mengelirukan mereka dengan satu sama lain, dan pengetahuan vokal adalah amat penting.

Oleh itu, pembangunan sebenar kawasan - segmen besar-besaran pembentukan orang yang anda mahu untuk muat lebih daripada bertanggungjawab. Terdapat dalam pengetahuan kanak-kanak itu di dunia, anda boleh menggunakannya untuk cara membina, jika anda tahu bagaimana untuk mengembangkan orang-orang sempadan.