Humanization pendidikan: konsep dan intipati

Pada masa ini syarikat itu adalah pada peringkat kritikal pembangunan, ciri-ciri penilaian semula nilai-nilai teras dan mengatasi halangan-halangan yang menghalang bergerak ke hadapan. keperibadian manusia datang ke hadapan. Itulah sebabnya humanization pendidikan adalah satu kemestian dan merupakan prinsip asas, yang mencerminkan trend sosial semasa dalam latihan dan mendidik generasi muda. Hanya orang yang tahu bagaimana untuk menjadi produktif, untuk mencipta, untuk dapat untuk mencari tempat yang layak dalam masyarakat.

Humanization pendidikan melibatkan pengumpulan budaya sosial dan moral, profesional dan umum pembangunan individu pelajar. Ini mungkin hanya selepas akan dikaji semula dan dipilih dengan teliti sasaran, teknologi dan kandungan pendidikan. Kedua-dua komponen dalam proses ini. Salah seorang daripada mereka - adalah untuk memenuhi keperluan asas kanak-kanak dengan mewujudkan yang paling baik dalam setiap menghormati syarat-syarat untuk pembangunan mereka. Untuk melakukan ini, adalah penting bagi guru-guru untuk mengambil individu akaun, umur dan ciri-ciri peribadi pelajar.

Ia adalah sama penting untuk dapat untuk mendedahkan kanak-kanak untuk mengisi kandungan penuh masa lapang mereka. Ini boleh dilakukan melalui pelajar membiasakan dengan budaya, pendedahan potensi kreatif mereka. Dalam banyak hal ini menyumbang GEF generasi kedua, tidak lama dahulu diperkenalkan di semua institusi pendidikan. Keutamaan dalam latihan menjadi orang yang berfikir pendidikan yang baru tidak mengenal dan tahu bagaimana untuk menggunakan pengetahuan mereka dalam amalan.

Humanization Pelajaran - adalah sebahagian penting dan penting dalam pendidikan moral kanak-kanak. pembangunan peribadi individu bergantung pada arah yang kreatif proses pembelajaran. Ini adalah salah satu daripada asas-asas kreativiti individu guru kepada pelajar, yang melibatkan motivasi aktiviti pendidikan. Oleh itu, pelajar dapat merasakan kebanggaan mengetahui pertumbuhan mereka sendiri dalam bidang pendidikan, pencapaian matlamat tertentu.

Hari ini tidak hanya perlu memberi pelajar pengetahuan sains dan profesional umum, tetapi juga membenarkan beliau untuk mengambil milik budaya manusia, yang merupakan asas untuk semua pusingan pembangunan individu, dengan mengambil kira keperluan dan keadaan persekitaran (yang termasuk, antara lain, sumber manusia dan sumber bahan latihan). Humanization pendidikan dikaitkan dengan tanggungjawab bersama yang profesional dan beretika. Dengan kata lain, semua peserta proses pendidikan perlu bersedia untuk bertanggungjawab ke atas masalah-masalah lain apabila diperlukan. Ini memerlukan organisasi diri yang tinggi, mesyuarat dalaman, di mana orang yang tidak akan pergi pada kira-kira keadaan yang wujud dalam proses pedagogi, dan sendiri boleh membuat mereka, untuk membangunkan strategi mereka sendiri untuk memperbaiki.

Ia harus diperhatikan bahawa pembangunan mental kanak-kanak berlaku dalam perkembangan budaya manusia. Di sini, mentor utama bertindak sebagai orang dewasa. Oleh itu, adalah perlu sistematik pengaruh pedagogi ke atas pelajar itu sebagai hasil daripada yang beliau telah dihantar ke jalan pembangunan pengetahuan baru, dan juga membawa kualiti peribadi yang positif.

Kepada humanization pendidikan berlaku tidak hanya teori tetapi juga dalam amalan, ia adalah perlu untuk menganjurkan aktiviti-aktiviti kanak-kanak dan menguruskannya, sambil menyediakan keadaan yang lebih baik untuk pembangunan mungkin dalam sifat-sifat tertentu. Dalam membangunkan program yang mengambil kira ciri-ciri umur pelajar, dan kepada keperluan individu untuk mengingati dirinya seorang guru - dan di dalam kelas dan di dalam aktiviti kurikulum.